2023-2024学年山东省聊城市东阿三中七年级上学期月考生物试卷（9月份）

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2023-2024学年山东省聊城市东阿三中七年级（上）月考生物试卷（9月份）
一、选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1．（2分）下列属于生物的是（　　）
A．珊瑚礁 B．钟乳石 C．机器猫 D．病毒
2．（2分）在自然环境中，生物必须适应环境才能生存下去。下列实例属于生物适应环境的是（　　）
A．草履虫能够吞食细菌，对污水净化具有一定的作用
B．某地持续高温少雨天气造成夏季农作物大面积减产
C．树木能分泌杀伤力很强的杀菌素，杀死空气中的病菌
D．雌性兰花螳螂体形颇似鲜艳的兰花，可诱捕授粉昆虫
3．（2分）生石花的肉质叶看起来像石头，却说它是生物；岩洞里的钟乳石能慢慢长大，以下关于生物的基本特征说法不正确的是（　　）
A．生物能生长和繁殖
B．生物都能快速运动
C．生物能对外界刺激做出反应
D．生物能排出身体内产生的废物
4．（2分）下列各组生物中，全都属于生产者的是（　　）
A．小麦和蘑菇 B．水稻和杂草 C．海带和蚯蚓 D．水藻和水蚤
5．（2分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，从食物链的角度分析（　　）
A．螳螂→蝉→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉→树
C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉
6．（2分）地球上最大的生态系统为（　　）
A．湿地生态系统 B．森林生态系统
C．海洋生态系统 D．生物圈
7．（2分）有“地球之肺”之称的是（　　）
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．海洋生态系统 D．湿地生态系统
8．（2分）下列现象中属于与温度变化相适应的现象是（　　）
A．候鸟迁徙 B．山顶的旗形树
C．蛾类夜间活动 D．仙人掌叶特化成刺
9．（2分）假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（　　）
A．迅速上升 B．缓慢上升
C．保持相对稳定 D．先上升后下降
10．（2分）下列关于生物圈、生态系统、食物链的叙述正确的是（　　）
A．汨罗市屈子公园的所有植物可看作一个生态系统
B．汨罗市“湿地公园”是一个生态系统
C．生物圈是指地球上所有生物的总称
D．“虾米→小鱼→大鱼”表示一条完整的食物链
11．（2分）加拿大一枝黄花属于入侵物种，根系非常发达，在生长期间会与本土植物抢夺土壤中的水分、营养物质等。加拿大一枝黄花与本土植物之间的关系是（　　）
A．合作 B．捕食 C．竞争 D．寄生
12．（2分）生活中常见到众多蚂蚁把较大的食物搬回家，蚂蚁之间的关系是（　　）
A．捕食 B．合作 C．竞争 D．寄生
13．（2分）下列四项中，能够说明生物具有应激性的是（　　）
A．一株幼苗长成一棵大树
B．蜻蜓点水
C．含羞草的叶片受到触动时会自然下垂
D．小狗排尿
14．（2分）下列哪一种生态系统的自动调节能力强（　　）
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．荒漠生态系统 D．湿地生态系统
15．（2分）下列不属于生命现象的是（　　）
A．蜜蜂采蜜 B．森林着火 C．杨柳飞絮 D．衣物发霉
16．（2分）某农田保护区，为了防止鸟类啄食农作物的种子，对鸟类进行了大肆的捕杀．后来发现农田中有大量的害虫（　　）
A．害虫过度繁殖
B．害虫生长速度加快
C．害虫天敌被捕杀，食物链被破坏
D．干旱缺水
17．（2分）下列各项中，不能称为生态系统的是（　　）
A．一块农田 B．一个湖泊 C．一片草原 D．一群羊
18．（2分）2021年6月8日是第十三个“世界海洋日”和第十四个“全国海洋宣传日”，今年的活动主题是：“保护海洋生物多样性，人与自然和谐共生”。在海水中从浅到深依次生活着绿藻、褐藻、红藻（　　）
A．阳光 B．温度 C．水 D．土壤
19．（2分）生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。以下说法与这一观念不符的是（　　）
A．壁虎遇到危险断尾逃生，利于生存
B．鸟类的长骨中空，适宜飞行
C．干燥环境使仙人掌叶出现针状变异
D．斑马身上有条纹，利于躲避天敌
20．（2分）动物类群多种多样，但它们都具有许多的共同特征。下列各项属于大多数动物区别于植物的共同特征的是（　　）
A．需要营养
B．能主动的、迅速的、有目的改变其空间位置
C．繁殖快
D．能对外界刺激产生一定的反应而植物不能
21．（2分）下列所描述的生命现象与其实例不符的是（　　）
A．生物的生命活动需要营养一一螳螂捕蝉，黄雀在后
B．生物能对外界刺激作出反应一一朵朵葵花向太阳
C．生物能生长繁殖一一离离原上草，一岁一枯荣
D．生物能排出体内的代谢废物一一鱼儿离不开水
22．（2分）在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上。后来发现（　　）
A．植被破坏 B．环境污染
C．缺水干旱 D．食物链被破坏
23．（2分）下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（　　）
A．生态系统的自动调节能力是有一定限度的
B．生产者、消费者和分解者共同构成生态系统
C．消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系
D．有毒物质会沿着食物链和食物网不断的积累
24．（2分）许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是（　　）
选项
成语或谚语
非生物因素
A
春兰秋菊
光照
B
北雁南飞
大气
C
五九和六九，河边看杨柳
水分
D
冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流
温度
A．A B．B C．C D．D
25．（2分）下列关于生物特征的说法，错误的是（　　）
A．“落叶知秋”体现了生物能适应环境
B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长
C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性
D．“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应
二、非选择题：本题共10小题，每空1分，共50分。
26．（5分）“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋代中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，这是生物 　 　环境的表现。
（2）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 　 　的特征。
（3）红杏能从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需的有机物，这反映了生物的生活需要 　 　。
（4）从杏树反应的以上各个特征来看，杏树应该属于生态系统中的 　 　部分（填“生物”或“非生物”）。
（5）对红杏进行归类：按照形态结构特点，红杏属于 　 　。
27．（4分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句
（1）春末夏初是青蛙繁殖的季节，这时池塘边会经常听到蛙鸣声，但是寒冷的冬天我们很难听到　 　对生物的影响。
（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫　 　。
（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能 　 　的特征。
（4）除了病毒，生物都是由 　 　构成的。
28．（5分）下面是某同学所做的调查校园内生物种类的结果，请分析回答下列问题：

（1）要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的 　 　。
（2）校园占地100亩，在调查时，该同学选取操场东边的绿地为调查对象　 　。
（3）如图是某同学调查到的校园内的几种生物的代表，他将1，4归为一类，5归为一类，将2归为另一类　 　。
（4）秋天树的叶子会变黄、脱落，这说明生物具有 　 　的特征。
（5）下列在调查过程中，正确的做法是 　 　。
A．发现一种不认识的植物，先记录下来，再拔掉带回家研究
B．草丛中的一只蝴蝶，飞到校园外面去了，把它记录下来
C．自己的调查记录中有麻雀，其它同学都没有，把它删掉
D．发现一只老鼠，太恶心，不记录
29．（6分）下面是某生物调查小组的同学在“调查我们身边的生物”活动中所拍摄的部分照片，请据此完成下列问题。

（1）图中不属于生物的是 　 　（填序号），应该在调查表中除去。
（2）如果按形态结构特点划分，生物可以分为 　 　、植物以及其他生物，图中属于植物的是 　 　（填序号）。
（3）如果按照生活环境划分，可以分为 　 　生物和 　 　生物等。
（4）同学们在调查过程中遇到了一些问题，以下做法正确的是 　 　（多选）。
A．看不清池塘中有什么生物，可以下水仔细观察
B．特别注意树皮、草丛等隐蔽处容易被忽略的小生物
C．仔细记录不认识的生物的特征及其生活环境
D．遇到不喜欢的生物可以不记录
30．（3分）生物具有生长、繁殖、应激性等特征。请从生物学角度分析：
（1）蝌蚪和鲸都生活在水中，鲸经常浮出水面喷出水柱，说明生物具有 　 　特征。
（2）雄蛙鸣叫是一种求偶行为，当有人走近时，蛙会停止呼叫　 　性。
（3）青蛙呼吸时需要吸入 　 　，呼出二氧化碳。
31．（4分）阅读科普短文，回答问题。
丹顶鹤是我国一级保护动物，主要栖息在沼泽、浅滩和芦苇塘等湿地（芦苇是鱼的食物）。它的喙、颈和足都很长，也吃芦苇的嫩芽和野草种子等。丹顶鹤春夏季在东北地区繁殖，就地取材筑巢产卵，雏鸟破壳而出，跟随双亲学习觅食、飞翔等生存技能。幼鹤长到一岁左右就离开双亲独立生活。丹顶鹤秋冬季节迁徙到温暖的南方越冬。
（1）“它的喙、颈和足都很长，能够捕食湿地中的鱼、昆虫和软体动物，也吃芦苇的嫩芽和野草种子等。”丹顶鹤的形态特征体现了生物与环境之间的哪种关系？　 　。
（2）丹顶鹤秋冬季节迁徙到南方越冬，主要受 　 　这一非生物因素的影响。
（3）请写出资料中涉及到的任意一条食物链：　 　，资料中的鱼和丹顶鹤之间的关系为 　 　。
32．（4分）如图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图，据图回答下列问题：
（1）该生态系统中的生产者是 　 　，作为一个完整的生态系统，除了上述的生物外，还需要 　 　。
（2）该食物网中有 　 　条食物链。
（3）该食物网中的各类生物间具有竞争关系的是 　 　。

33．（8分）如图为某草原生态系统的食物网简图，据图回答：
（1）该食物网有 　 　条食物链，最长的一条是 　 　。
（2）图中生产者是 　 　，图中的所有动物在生物圈中的角色是 　 　。
（3）在这个生态系统中各种食物的数量和所占比例总是维持在 　 　的状态，说明生态系统有一定自动 　 　能力。
（4）要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是 　 　和 　 　。

34．（4分）实验分析题
以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：

在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5min后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。
如下表是全班八个小组实验结果：
组数
一组
二组
三组
四组
五组
六组
七组
八组
明亮处（只）
2
3
3
1
3
2
1
2
阴暗处（只）
8
7
7
9
7
8
9
8
（1）该班同学探究的问题是 　 　？
（2）实验中用多只鼠妇做实验而不是一只，这样做的目的是 　 　。
（3）设计实验时，注意使鼠妇的生活环境除 　 　外都保持相同，且满足鼠妇的生活。
（4）实验结束后，用过的鼠妇应 　 　。
35．（7分）如图为某自然生态系统的食物网简图，请据图回答：
（1）该食物网中缺少的生物成分是 　 　，共有 　 　条食物链，写出鹰获得能量最多的一条食物链：　 　。图中的动物能把获取的有机物转化分解，产生的二氧化碳等物质又可食虫鸟以被草利用说明动物能够促进生态系统的 　 　。
（2）该食物网中，属于无脊椎动物的是 　 　。
（3）若该自然生态系统相对稳定，从总体上看，食肉动物的数量总比食草动物的数量 　 　，原因是 　 　。






















2023-2024学年山东省聊城市东阿三中七年级（上）月考生物试卷（9月份）
参考答案与试题解析
一、选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1．（2分）下列属于生物的是（　　）
A．珊瑚礁 B．钟乳石 C．机器猫 D．病毒
【答案】D
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：珊瑚礁、钟乳石，不属于生物，属于生物。
故选：D。
2．（2分）在自然环境中，生物必须适应环境才能生存下去。下列实例属于生物适应环境的是（　　）
A．草履虫能够吞食细菌，对污水净化具有一定的作用
B．某地持续高温少雨天气造成夏季农作物大面积减产
C．树木能分泌杀伤力很强的杀菌素，杀死空气中的病菌
D．雌性兰花螳螂体形颇似鲜艳的兰花，可诱捕授粉昆虫
【答案】D
【分析】生物必须适应环境才能生存下去，生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象，是通过长期的自然选择形成的。
【解答】解：A、草履虫能够吞食细菌，体现了生物对环境的影响。
B、影响生物生活的因素统称为生态因素。某地持续高温少雨天气造成夏季农作物大面积减产。
C、生物在适应环境的同时。树木能分泌杀伤力很强的杀菌素，体现了生物对环境的影响。
D、雌性兰花螳螂体形颇似鲜艳的兰花，是经过长期的自然选择形成的，得以生存繁衍。
故选：D。
3．（2分）生石花的肉质叶看起来像石头，却说它是生物；岩洞里的钟乳石能慢慢长大，以下关于生物的基本特征说法不正确的是（　　）
A．生物能生长和繁殖
B．生物都能快速运动
C．生物能对外界刺激做出反应
D．生物能排出身体内产生的废物
【答案】B
【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
【解答】解：A、生物都能生长和繁殖、母鸡生蛋等；
B、能快速运动不属于生物的特性，错误；
C、生物能够对外界刺激作出反应、含羞草叶片受刺激会合拢；
D、生物能排出身体内产生的废物。正确。
D、故选：B。
4．（2分）下列各组生物中，全都属于生产者的是（　　）
A．小麦和蘑菇 B．水稻和杂草 C．海带和蚯蚓 D．水藻和水蚤
【答案】B
【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【解答】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者。生产者主要指绿色植物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，蚯蚓能够分解有机物处理垃圾属于分解者，水稻和杂草都能够通过光合作用制造有机物。
故选：B。
5．（2分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，从食物链的角度分析（　　）
A．螳螂→蝉→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉→树
C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉
【答案】C
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
【解答】解：A、螳螂是动物属于消费者；
B、黄雀是动物属于消费者；
C、食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…该食物链正确表示了生产者与消费者的关系。
D、黄雀是动物属于消费者；
所以，黄雀在后”是一句成语。
故选：C。
6．（2分）地球上最大的生态系统为（　　）
A．湿地生态系统 B．森林生态系统
C．海洋生态系统 D．生物圈
【答案】D
【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，据此解答．
【解答】解：A、湿地生态系统，A不符合题意；
B、森林生态系统，而岩石圈又属于生物圈；
C、海洋生态系统，而生物圈又包括水圈；
D、生物圈包括森林生态系统、农田生态系统、淡水生态系统、城市生态系统等等，D符合题意。
故选：D。
7．（2分）有“地球之肺”之称的是（　　）
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．海洋生态系统 D．湿地生态系统
【答案】A
【分析】此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统有“绿色水库”之称，具有涵养水源，保持水土的作用；湿地生态系统有“地球之肾”之称，具有净化水源、蓄洪抗旱作用，以沼泽为典型；农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体；城市生态系统中的消费者主要是人类．
【解答】解：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多、保持水土、调节气候、消除污染等方面起着重要作用、“地球之肺”之称。
故选：A。
8．（2分）下列现象中属于与温度变化相适应的现象是（　　）
A．候鸟迁徙 B．山顶的旗形树
C．蛾类夜间活动 D．仙人掌叶特化成刺
【答案】A
【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的特点方面来切入。
【解答】解：A、鸟类迁徙行为 指某些鸟类每年春季和秋季、沿相对固定的路线。是鸟类对环境温度变化相适应；
B、山顶的旗形树是树对环境中长期吹定向风的适应；
C、蛾类夜间活动是蛾类对光线变化的适应；
D、仙人掌叶特化成刺，适应干旱的环境。
故选：A。
9．（2分）假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（　　）
A．迅速上升 B．缓慢上升
C．保持相对稳定 D．先上升后下降
【答案】D
【分析】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的一种现象。生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量、比例不是不变、而是相对稳定。
【解答】解：因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，会直接或间接地影响其他生物的生存。在该生态系统中存在：牧草→鹿→狼的食物链，鹿由于天敌减少而数量增加，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多。
故选：D。
10．（2分）下列关于生物圈、生态系统、食物链的叙述正确的是（　　）
A．汨罗市屈子公园的所有植物可看作一个生态系统
B．汨罗市“湿地公园”是一个生态系统
C．生物圈是指地球上所有生物的总称
D．“虾米→小鱼→大鱼”表示一条完整的食物链
【答案】B
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，解答即可。
【解答】解：A、生态系统包括生物部分和非生物部分、消费者和分解者、空气。汨罗市屈子公园的所有植物只包括部分生产者、分解者和非生物部分，A错误。
B、汨罗市“湿地公园”是一个生态系统，又包括了此环境中所有的生物，B正确。
C、生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称。
D、虾米是动物属于消费者，D错误。
故选：B。
11．（2分）加拿大一枝黄花属于入侵物种，根系非常发达，在生长期间会与本土植物抢夺土壤中的水分、营养物质等。加拿大一枝黄花与本土植物之间的关系是（　　）
A．合作 B．捕食 C．竞争 D．寄生
【答案】C
【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
【解答】解：A、合作关系，需要彼此合作，A不符合题意。
B、捕食关系是指动物为了获取食物，B不符合题意。
C、竞争关系是指生物之间相互争夺营养物质，所以加拿大一枝黄花属于入侵物种，在生长期间会与本土植物抢夺土壤中的水分。加拿大一枝黄花与本土植物之间的关系是竞争关系。
D、一种生物寄居在另一种生物的体内，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生。
故选：C。
12．（2分）生活中常见到众多蚂蚁把较大的食物搬回家，蚂蚁之间的关系是（　　）
A．捕食 B．合作 C．竞争 D．寄生
【答案】B
【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【解答】解：生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体、竞争关系、寄生关系等，需要许多工蚁彼此配合。因此属于合作关系。
故选：B。
13．（2分）下列四项中，能够说明生物具有应激性的是（　　）
A．一株幼苗长成一棵大树
B．蜻蜓点水
C．含羞草的叶片受到触动时会自然下垂
D．小狗排尿
【答案】C
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：A、池一株幼苗长成一棵大树说明生物能够生长。
B、塘里蜻蜓点水。
C、含羞草的叶片受到触动时会自然下垂说明生物能对外界刺激作出反应。
D、小狗排尿说明生物能够进行排泄。
故选：C。
14．（2分）下列哪一种生态系统的自动调节能力强（　　）
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．荒漠生态系统 D．湿地生态系统
【答案】A
【分析】生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力．生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点．
【解答】解：一般来说，生态系统中生物的种类越多，自动调节能力就越大，生态系统中的生物种类越少，自动调节能力就越小，森林生态系统和海洋生态系统中动植物种类繁多，自我调节能力就最强。
故选：A。
15．（2分）下列不属于生命现象的是（　　）
A．蜜蜂采蜜 B．森林着火 C．杨柳飞絮 D．衣物发霉
【答案】B
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：由分析可知，蜜蜂采蜜、衣物发霉（霉菌）有生命现象。
故选：B。
16．（2分）某农田保护区，为了防止鸟类啄食农作物的种子，对鸟类进行了大肆的捕杀．后来发现农田中有大量的害虫（　　）
A．害虫过度繁殖
B．害虫生长速度加快
C．害虫天敌被捕杀，食物链被破坏
D．干旱缺水
【答案】C
【分析】在生态系统中，生物与生物之间互相联系，互相制约，据此答题．
【解答】解：在牧草留种区上，昆虫吃草，有的鸟吃昆虫；存在：草→鸟，草地被网子罩起来以后，吃草的昆虫失去了鸟的控制，从而破坏了食物链。
故选：C。
17．（2分）下列各项中，不能称为生态系统的是（　　）
A．一块农田 B．一个湖泊 C．一片草原 D．一群羊
【答案】D
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
【解答】解：ABC、一块农田、一片草原都既包括了环境，因此都属于生态系统。
D、一群羊、没有生产者，因此不属于生态系统。
　所以，不能称为一个生态系统的是一群羊。
故选：D。
18．（2分）2021年6月8日是第十三个“世界海洋日”和第十四个“全国海洋宣传日”，今年的活动主题是：“保护海洋生物多样性，人与自然和谐共生”。在海水中从浅到深依次生活着绿藻、褐藻、红藻（　　）
A．阳光 B．温度 C．水 D．土壤
【答案】A
【分析】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线。
【解答】解：光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，有利于绿藻利用；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，褐藻有利于吸收蓝紫光，蓝紫光也被吸收一部分，因此没有植物生存。影响植物这样分布的主要因素是阳光。
故选：A。
19．（2分）生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。以下说法与这一观念不符的是（　　）
A．壁虎遇到危险断尾逃生，利于生存
B．鸟类的长骨中空，适宜飞行
C．干燥环境使仙人掌叶出现针状变异
D．斑马身上有条纹，利于躲避天敌
【答案】C
【分析】动物的身体结构与其生活环境、运动方式是相适应的，如鲫鱼的身体呈梭形，可减小游泳时的阻力等。
【解答】解：A、壁虎断尾逃生是逃避其它敌害适应环境的一种自我保护。
B、鸟类长的骨骼是中空的，适于在空中飞行。
C、生活在干旱环境中的仙人掌。但这种变化是自然选择的结果，C错误。
D、斑马身上有条纹，与其生活环境是相适应的。
故选：C。
20．（2分）动物类群多种多样，但它们都具有许多的共同特征。下列各项属于大多数动物区别于植物的共同特征的是（　　）
A．需要营养
B．能主动的、迅速的、有目的改变其空间位置
C．繁殖快
D．能对外界刺激产生一定的反应而植物不能
【答案】B
【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。据此答题。
【解答】解：A、动植物的生长都需要营养。
B、动物因外部形态和内部结构的不同，有飞行、爬行、奔跑等，主动的、有目的改变其空间位置。
C、植物也能生长发育，C不符合题意。
D、生物能够对外界刺激作出反应，D不符合题意。
故选：B。
21．（2分）下列所描述的生命现象与其实例不符的是（　　）
A．生物的生命活动需要营养一一螳螂捕蝉，黄雀在后
B．生物能对外界刺激作出反应一一朵朵葵花向太阳
C．生物能生长繁殖一一离离原上草，一岁一枯荣
D．生物能排出体内的代谢废物一一鱼儿离不开水
【答案】D
【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。
【解答】解：A、螳螂捕蝉，说明生物的生命活动需要营养。
B、朵朵葵花向太阳。B正确。
C、离离原上草，说明生物能生长和繁殖。
D、鱼儿离不开水，说明生物能进行呼吸。
故选：D。
22．（2分）在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上。后来发现（　　）
A．植被破坏 B．环境污染
C．缺水干旱 D．食物链被破坏
【答案】D
【分析】在生态系统中，生物与生物之间互相联系，互相制约，据此答题。
【解答】解：在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃昆虫；存在：草→鸟，农作物被网子罩起来以后，吃草的昆虫失去了鸟的控制，从而破坏了食物链，使粮食减产。
故选：D。
23．（2分）下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（　　）
A．生态系统的自动调节能力是有一定限度的
B．生产者、消费者和分解者共同构成生态系统
C．消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系
D．有毒物质会沿着食物链和食物网不断的积累
【答案】B
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。
（2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【解答】解：A．在一般情况下，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，如果外界干扰超过了这个限度，A正确。
B．生态系统是指在一定地域内，包括生物部分和非生物部分、消费者和分解者是生态系统中的生物部分，不能构成生态系统。
C．生物与生物之间的关系包括捕食、寄生和合作等，C正确；
D、有些有毒物质在生物体内很难被分解，因此有毒物质会沿食物链和食物网流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多，D正确。
故选：B。
24．（2分）许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是（　　）
选项
成语或谚语
非生物因素
A
春兰秋菊
光照
B
北雁南飞
大气
C
五九和六九，河边看杨柳
水分
D
冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流
温度
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【解答】解：A、“春兰秋菊”主要是受春季和秋季的光照强度不同的影响，A正确；
B、北雁南飞属于鸟类迁徙行为，有规律的、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象，B错误；
C、五九和六九，是非生物因素温度对生物的影响；
D、“冬春雨水贵似油，农作物进行光合作用必须需要水。
故选：A。
25．（2分）下列关于生物特征的说法，错误的是（　　）
A．“落叶知秋”体现了生物能适应环境
B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长
C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性
D．“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应
【答案】C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：A、“落叶知秋”体现了生物能适应环境，能够对外界刺激做出反应，从而减弱蒸腾作用。
B、“红豆生南国，B正确。
C、“种瓜得瓜，说明遗传是生物体的基本特征。
D、“争渡，惊起一滩鸥鹭”，体现了生物能对外界刺激作出反应。
故选：C。
二、非选择题：本题共10小题，每空1分，共50分。
26．（5分）“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋代中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，这是生物 　适应　环境的表现。
（2）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 　遗传　的特征。
（3）红杏能从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需的有机物，这反映了生物的生活需要 　营养　。
（4）从杏树反应的以上各个特征来看，杏树应该属于生态系统中的 　生物　部分（填“生物”或“非生物”）。
（5）对红杏进行归类：按照形态结构特点，红杏属于 　植物　。
【答案】（1）适应；
（2）遗传；
（3）营养；
（4）生物；
（5）植物。
【分析】1、生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生态系统指在自然界一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。
【解答】解：（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，是生物适应环境的表现。
（2）”红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的特征，这说明红杏能将自己的特征遗传给后代。
（3）红杏能从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，属于自养生物。
（4）生态系统是生物群落及其地理环境相互作用的自然系统，由生物部分和非生物部分组成。
（5）按照形态结构，生物可分为植物和动物。
故答案为：
（1）适应；
（2）遗传；
（3）营养；
（4）生物；
（5）植物。
27．（4分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句
（1）春末夏初是青蛙繁殖的季节，这时池塘边会经常听到蛙鸣声，但是寒冷的冬天我们很难听到　温度　对生物的影响。
（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫　能对外界刺激作出反应　。
（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能 　生长和繁殖　的特征。
（4）除了病毒，生物都是由 　细胞　构成的。
【答案】（1）温度。
（2）能对外界刺激作出反应。
（3）生长和繁殖。
（4）细胞。
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：（1）春末夏初是青蛙繁殖的季节，这时池塘边会经常听到蛙鸣声。这是由于非生物因素中温度对生物的影响。
（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，这能体现出了生物能对外界刺激作出反应的特征。
（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪，这反映了生物能生长和繁殖的特性。
（4）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
故答案为：
（1）温度。
（2）能对外界刺激作出反应。
（3）生长和繁殖。
（4）细胞。
28．（5分）下面是某同学所做的调查校园内生物种类的结果，请分析回答下列问题：

（1）要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的 　调查方案　。
（2）校园占地100亩，在调查时，该同学选取操场东边的绿地为调查对象　样本　。
（3）如图是某同学调查到的校园内的几种生物的代表，他将1，4归为一类，5归为一类，将2归为另一类　生物体的形态结构特征　。
（4）秋天树的叶子会变黄、脱落，这说明生物具有 　排出身体内产生的废物　的特征。
（5）下列在调查过程中，正确的做法是 　B　。
A．发现一种不认识的植物，先记录下来，再拔掉带回家研究
B．草丛中的一只蝴蝶，飞到校园外面去了，把它记录下来
C．自己的调查记录中有麻雀，其它同学都没有，把它删掉
D．发现一只老鼠，太恶心，不记录
【答案】（1）调查方案；
（2）样本；
（3）生物体的形态结构特征；
（4）排出身体内产生的废物；
（5）B。
【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、收集和分析资料法等。为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法．调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。
【解答】解：1）要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象。调查过程中要如实记录，有时要用数学方法进行统计。
（2）调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，在调查时，则该绿地在调查中被称为样本。
（3）生物学家根据生物体的形态结构特征首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类。由题中图可知、4鸟都属于动物、4柏树都属于植物。
（4）秋天树的叶子会变黄、脱落。
（5）A、调查时要保护生物的多样性，发现一种不认识的植物，但不能拔掉带回家研究；
B、调查时要如实记录，不固定的也记录，飞到校园外面去了，B正确；
C、调查时要如实记录，但其他同学都没有，C错误；
D、调查时，要如实记录，太恶心了，D错误。
故B正确。
故答案为：
（1）调查方案；
（2）样本；
（3）生物体的形态结构特征；
（4）排出身体内产生的废物；
（5）B。
29．（6分）下面是某生物调查小组的同学在“调查我们身边的生物”活动中所拍摄的部分照片，请据此完成下列问题。

（1）图中不属于生物的是 　⑤　（填序号），应该在调查表中除去。
（2）如果按形态结构特点划分，生物可以分为 　动物　、植物以及其他生物，图中属于植物的是 　③④　（填序号）。
（3）如果按照生活环境划分，可以分为 　水生　生物和 　陆生　生物等。
（4）同学们在调查过程中遇到了一些问题，以下做法正确的是 　BC　（多选）。
A．看不清池塘中有什么生物，可以下水仔细观察
B．特别注意树皮、草丛等隐蔽处容易被忽略的小生物
C．仔细记录不认识的生物的特征及其生活环境
D．遇到不喜欢的生物可以不记录
【答案】（1）⑤。
（2）动物；③④。
（3）水生；陆生（两空可颠倒顺序）。
（4）BC。
【分析】生物是指具有生命的物体。自然界中的生物多种多样，我们要对其进行分类，比较它们之间的亲缘关系，生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同的等级，首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类。自然界中的生物按照生活环境可以分为陆生生物、水生生物、水陆两栖生物等。
【解答】解：（1）题干中的①蝌蚪、②金鱼、④玉米，属于生物、枯枝，不属于生物。
（2）自然界中的生物有很多，如果按形态结构特点划分、植物以及其他生物、④玉米的细胞内具有叶绿体，属于植物。
（3）自然界中的生物，我们要灵活的对其进行分类，生物可以分为水生生物。
（4）调查时，要注意安全，不要破坏生物的生活环境，遇到不喜欢的生物也要记录，AD的做法不正确。
故答案为：
（1）⑤。
（2）动物；③④。
（3）水生；陆生（两空可颠倒顺序）。
（4）BC。
30．（3分）生物具有生长、繁殖、应激性等特征。请从生物学角度分析：
（1）蝌蚪和鲸都生活在水中，鲸经常浮出水面喷出水柱，说明生物具有 　呼吸　特征。
（2）雄蛙鸣叫是一种求偶行为，当有人走近时，蛙会停止呼叫　应激　性。
（3）青蛙呼吸时需要吸入 　氧气　，呼出二氧化碳。
【答案】（1）呼吸。
（2）应激。
（3）氧气。
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：（1）鲸浮出水面喷出雾状水柱，是鲸在呼吸。
（2）生物都能对外界的刺激作出反应，如草履虫的应激性、鸟的迁徙、植物根的向水性和向地性、含羞草对外界刺激的反应等，当有人走近时蛙就不再鸣叫了。
（3）生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气。所以，呼出二氧化碳。
故答案为：
（1）呼吸。
（2）应激。
（3）氧气。
31．（4分）阅读科普短文，回答问题。
丹顶鹤是我国一级保护动物，主要栖息在沼泽、浅滩和芦苇塘等湿地（芦苇是鱼的食物）。它的喙、颈和足都很长，也吃芦苇的嫩芽和野草种子等。丹顶鹤春夏季在东北地区繁殖，就地取材筑巢产卵，雏鸟破壳而出，跟随双亲学习觅食、飞翔等生存技能。幼鹤长到一岁左右就离开双亲独立生活。丹顶鹤秋冬季节迁徙到温暖的南方越冬。
（1）“它的喙、颈和足都很长，能够捕食湿地中的鱼、昆虫和软体动物，也吃芦苇的嫩芽和野草种子等。”丹顶鹤的形态特征体现了生物与环境之间的哪种关系？　生物适应环境　。
（2）丹顶鹤秋冬季节迁徙到南方越冬，主要受 　温度　这一非生物因素的影响。
（3）请写出资料中涉及到的任意一条食物链：　芦苇→鱼→丹顶鹤　，资料中的鱼和丹顶鹤之间的关系为 　捕食关系　。
【答案】（1）生物适应环境；
（2）温度；
（3）芦苇→鱼→丹顶鹤；捕食。
【分析】（1）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。生物的生存离不开环境，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境；
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者﹣→初级消费者→次级消费者..注意起始点是生产者。
【解答】解：（1）适者生存，现在生存的每一种生物，如丹顶鹤的形态结构特征与沼泽，如喙，能够捕食湿地中的鱼，也吃芦苇的嫩芽和野草种子等，既体现了生物体的结构与功能相适应；
（2）候鸟的迁徙行为主要是受温度这一非生物因素的影响；
（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。材料中涉及到的一条食物链是：芦苇→鱼→丹顶鹤，鱼和丹顶鹤之间的关系属于捕食关系。
故答案为：
（1）生物适应环境；
（2）温度；
（3）芦苇→鱼→丹顶鹤；捕食。
32．（4分）如图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图，据图回答下列问题：
（1）该生态系统中的生产者是 　农作物　，作为一个完整的生态系统，除了上述的生物外，还需要 　分解者和非生物成分　。
（2）该食物网中有 　3　条食物链。
（3）该食物网中的各类生物间具有竞争关系的是 　蛙和食虫鸟、田鼠和害虫　。

【答案】见试题解答内容
【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）；
（3）生物与生物之间为某种利益而会发生冲突为竞争关系，解答即可。
【解答】解：（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分、空气、水、土壤（泥沙）等、消费者（动物）。该生态系统的生产者是农作物，除了上述的生物外。
（2）该图中共有3条食物链：①农作物→害虫→食虫鸟→蛇；②农作物→害虫→蛙→蛇。
（3）在该食物网中，蛙和食虫鸟都以害虫为食存在竞争关系。
故答案为：
（1）农作物，分解者和非生物成分；
（2）3；
（3）蛙和食虫鸟、田鼠和害虫。
33．（8分）如图为某草原生态系统的食物网简图，据图回答：
（1）该食物网有 　5　条食物链，最长的一条是 　草→鼠→蛇→鹰　。
（2）图中生产者是 　草　，图中的所有动物在生物圈中的角色是 　消费者　。
（3）在这个生态系统中各种食物的数量和所占比例总是维持在 　相对稳定　的状态，说明生态系统有一定自动 　调节　能力。
（4）要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是 　分解者　和 　非生物部分　。

【答案】（1）5；草→鼠→蛇→鹰。
（2）草；消费者。
（3）相对稳定；调节。
（4）分解者；非生物部分。
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）和分解者（主要是细菌和真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【解答】解：（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链；②草→兔→狐；④草→鼠→鹰，其中最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。
（2）生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，图中生产者是草。
（3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，而且这种能力是有一定限度的，生态系统就会遭到破坏。
（4）生态系统由非生物部分和生物部分组成，生物部分由生产者，图示食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，需加的成分是分解者和非生物部分。
故答案为：
（1）5；草→鼠→蛇→鹰。
（2）草；消费者。
（3）相对稳定；调节。
（4）分解者；非生物部分。
34．（4分）实验分析题
以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：

在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5min后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。
如下表是全班八个小组实验结果：
组数
一组
二组
三组
四组
五组
六组
七组
八组
明亮处（只）
2
3
3
1
3
2
1
2
阴暗处（只）
8
7
7
9
7
8
9
8
（1）该班同学探究的问题是 　光对鼠妇的生活有影响吗　？
（2）实验中用多只鼠妇做实验而不是一只，这样做的目的是 　避免实验的偶然性，提高实验的准确性　。
（3）设计实验时，注意使鼠妇的生活环境除 　光照　外都保持相同，且满足鼠妇的生活。
（4）实验结束后，用过的鼠妇应 　放回适合它们生存的自然环境中　。
【答案】（1）光对鼠妇的生活有影响吗。
（2）避免实验的偶然性，提高实验的准确性。
（3）光照。
（4）放回适合它们生存的自然环境中。
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）本实验需要统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，变量是光？
（2）如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，可以避免实验的偶然性。
（3）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外。由于该实验探究的是光对鼠妇的影响。在设计实验时，形成明亮和黑暗两种对照环境。
（4）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，做完实验后。
故答案为：
（1）光对鼠妇的生活有影响吗。
（2）避免实验的偶然性，提高实验的准确性。
（3）光照。
（4）放回适合它们生存的自然环境中。
35．（7分）如图为某自然生态系统的食物网简图，请据图回答：
（1）该食物网中缺少的生物成分是 　分解者　，共有 　6　条食物链，写出鹰获得能量最多的一条食物链：　草→兔→鹰（或草→鼠→鹰）　。图中的动物能把获取的有机物转化分解，产生的二氧化碳等物质又可食虫鸟以被草利用说明动物能够促进生态系统的 　物质循环　。
（2）该食物网中，属于无脊椎动物的是 　食草昆虫　。
（3）若该自然生态系统相对稳定，从总体上看，食肉动物的数量总比食草动物的数量 　少　，原因是 　能量沿食物链单向流动、逐级递减　。

【答案】（1）分解者；6；草→兔→鹰（或草→鼠→鹰）；物质循环
（2）食草昆虫
（3）少；能量沿食物链单向流动、逐级递减
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统的生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能。
【解答】解：（1）该食物网中缺少的生物成分是分解者，分解者是指生态系统中细菌，也包括某些原生动物和腐食性动物，分解成简单的无机物（无机盐、水），供生产者再一次利用，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。由于能量流动的特点是单向流动，则食物链最短的是鹰获得能量最多的一条食物链。图中的动物能把获取的有机物转化分解，说明动物能够促进生态系统的物质循环。
（2）根据体内是否具有脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
（3）能量沿食物链流动时，单向流动。所以从总体上看。
故答案为：（1）分解者；6；草→兔→鹰（或草→鼠→鹰）
（2）食草昆虫
（3）少；能量沿食物链单向流动