江西省抚州市七校联盟2020-2021学年九年级上学期第一次（12月）大联考语文试卷

这是一份江西省抚州市七校联盟2020-2021学年九年级上学期第一次（12月）大联考语文试卷，共7页。试卷主要包含了下列句子没有语病的一项是，解释文中加点的词，翻译文中画线的句子等内容，欢迎下载使用。
江西省抚州市七校联盟2020-2021学年九年级第一次大联考语 文 试 题 卷说明:1.全卷满分 120分,考试时间 150分钟。2. 请将答案写在答题卷上，否则不给分。一、语言知识及其运用(每小题2分，共 10分)1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是                                                     (    )A.寒噤(jìn)            濡养             前仆后继(pú)              金弋铁马B.掺杂(cān)            糟塌             不省人事(xǐng)              走投无路C.瞥见(piē)            愧赧            茅塞顿开(sè)               矫揉造作D.亵渎(xiè)            冠冕            彬彬有礼(bīng)            红装素裹2.下列句子加点词语使用不正确的一项是                                                       (    )A.肺炎疫情不等人，情势紧迫，间不容发，各方面迅速动员，进入战时状态。B.与一般意义上的收藏品不同，宣纸的收藏价值在于“寓藏于用”，其使用价值随着收藏时间与日俱增。C.语文教科书中的每幅插图都是精心绘制的，有画龙点睛之功效，使人赏心悦目，轻松阅读。D.无论是热衷于“网络围观”的看客，还是言不及义、只为博眼球的所谓“网络大V”，都是网络社区中缺乏理性、缺乏思辨力、缺乏洞悉力的“浅层网络世界”的受害者。3.下列句子没有语病的一项是                                                               (    )A.优美、有意境的古诗词，真正值得品味的地方不是将自然万物写得多美，而是情感的真挚动人。B.当我们经过山谷里的一片稻田时，似铺在山脚的一块土耳其地毯，深黄葱绿。C.几千年来，我们不但积累了丰富的与茶相关的精神文明，更积累了大量关于茶叶种植、生产的物质文明，这就是我们特有的茶文化。D.从一个人对待劳动、工作的态度是否认真严肃，就可以看出他对待生命的态度是积极的和乐观的。4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是                                                     (    )①但河水不结出厚厚的冰它们是过不去的，它们要在寒风中等待着河上结出厚冰。②只有那部分幸存者踩着冰河，在河的南岸上找到它们的越冬栖息地。③在北极圈附近生活着一种群居的驯鹿，每年它们要在生活区内南北穿越几百里，以此选择它们生存的栖息地。④但总有一些驯鹿被冻死在河的北岸。⑤在这期间，驯鹿们相互依偎在枯草或山岩的缝隙中藏身。⑥当北极圈一带的冬天到来，冰雪封山时，它们就要穿越生活区南边一条近百米宽的冰河，忍着时刻被冻死或饿死的危险越过河去。A.⑥⑤③①②④                      B.③⑤⑥②①④C.⑥③①④⑤②                      D.③⑥①⑤④②5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是                                                        (    )2020年《开学第一课》以“少年强，中国强”为主题，通过诸多重量级嘉宾作为主讲人，围绕“担
当·团结·科学”三个篇章展开，弘扬抗疫精神，普及防疫知识，传递“人民至上，生命至上”的理念。假如你作为本次活动的主持人，需要介绍接下来出场的嘉宾———钟南山，你会这样介绍：                A.新冠肺炎疫情暴发，他第一时间挺身而出，勇挑重担，他就是“共和国勋章”的获得者———钟南山院士，让我们用热烈的掌声有请他上台。B.他抗击了“非典”，也参加了新冠肺炎疫情的救治，他就是钟南山，让我们有请他上台。C.“少年强，则国强”，因此让少年认识到“人民至上，生命至上”非常重要，接下来让我们用热烈的掌声有请钟南山院士。D.钟南山同志不仅在“非典”更是在新冠肺炎疫情中都做出了杰出贡献，他教会了我们什么是担当，现在让我们有请他上台。二、古诗文阅读与积累(24分)(一)阅读下面这首词，完成第6~7题。 (每小题2分，共4分)踏莎行·题草窗词卷[宋]王沂孙白石飞仙，紫霞凄调，断歌人听知音少。几番幽梦欲回时，旧家池馆生青草。风月交游，山川怀抱，凭谁说与春知道? 空留离恨满江南，相思一夜苹花老。【注释】①草窗：即周密。 草窗词卷：指周密《蓣洲渔笛谱》。②白石：指南宋词人姜夔。周密词即学白石词的清空俊雅。③紫度：南宋词人杨绩，他善识曲创调。这里指周密的词严于音韵。6.下列对这首词的内容理解不正确的一项是                                                  (    )A.这首歌咏友情的词，寥寥数语便道尽友人周密的身世、创作和境界怀抱。B.“风月交游，山川怀抱”一语双关，既指周密词中描写美景的词作，也借词回忆了二人共赏春风秋月的往事。C.这首词中词人以其极强的概括力，准确精当地描述了草窗的品性。D.上片前三句总结周密词的特色：飘逸清空、凄迷谐婉，并慨叹赏音、知音之人甚少。7.下列对这首词的赏析不正确的一项是                                                     (    )A.“旧家池馆生青草”化用了谢灵运《登池上楼》中的诗意，实有褒扬周密词句清丽别致之意。B.下片“凭谁说与春知道”一句运用了反问的修辞，表明了词人思故友之深切。C.下片前两句运用情景交融的手法，将周密词中昔日与友人共赏之景与词人内心的愉悦相融合。D.下片后两句与《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”都运用了虚实结合的表现手法。(二)阅读下面文言文，完成第8~11题。 (12分)齐宣王为大室，大益百亩，堂上三百户。以齐之大，具之三年而未能成。群臣莫敢谏王。春居问于宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而乐为轻，敢问荆国为有主乎?”王曰：“为无主。”“贤臣以千数而莫敢谏，敢问荆国为有臣乎？”王曰：“为无臣。”“今王为大室，其大益百亩，堂上三百户。 以齐国之大，具之三年而弗能成。群臣莫敢谏，敢问王为有臣乎?”王曰：“为无臣。”春居曰：“臣请辟矣。”趋而出。王曰：“春子！春子反！何谏寡人之晚也？寡人请今止之。”遽召掌书曰：“书之！寡人不肖，而好为大室。春子止寡人。”箴谏不可不熟。莫敢谏若，非弗欲也。春居之所以欲之与人同，其所以入之与人异。 宣王微春居，
几为天下笑矣。 由是论之，失国之主，多如宣王，然患在乎无春居。故忠臣之谏者，亦从入之，不可不慎，此得失之本也。(选自《吕氏春秋》)8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是                       （   ）（２分）A.齐宣王/为大室                   B.春居/问于宣王曰C.何/谏寡人之晚也                   D.然患在乎/无春居9.解释文中加点的词。 (3分)(1)益(     )            (2)辟(     )           (3)患(     )10.翻译文中画线的句子。 (4分)(1)贤臣以千数而莫敢谏，敢问荆国为有臣乎?                                                                               (2)宣王微春居，几为天下笑矣。                                                                        11.春居为什么向君王进谏?请根据文章内容概括。 (3分) (三)古诗文积累。 (8分)12.填补下列句子的空缺处。 (每空1分，共8分)(1)金樽清酒斗十千，                  。(2)                  ，燕然未勒归无计。(3)                  ,乞人不屑也。(4)马作的卢飞快，                  。(5)溪云初起日沉阁，                  。(6)                  ，风掣红旗冻不翻。(7)                  ，坐断东南战未休。(8)是进亦忧,退亦忧,                  ?三、现代文阅读(30分)(一)阅读下面短文,完成第13~16题。 (16分)忆白石老人艾  青1949年我进北京城不久，就打听白石老人的情况，知道他还健在，我就想看望这位老画家。我约了沙可夫和江丰两个同志，由李可染同志陪同去看他，他住在西城跨车胡同13号。老人一生都很勤奋，木工出身，学雕花，后来学画。他已画了半个多世纪了，技巧精练，而他又是个爱创新的人，画的题材很广泛：山水、人物、花鸟虫鱼。没有看见他临摹别人的。他具有敏锐的观察力，记忆力特别强，能准确地捕捉形象。他有一双显微镜的眼睛，早年画的昆虫，纤毫毕露，我看见他画的飞蛾，伏在地上，满身白粉，头上有两瓣触须；他画的蜜蜂，翅膀好像有嗡嗡的声音；画知了、蜻蜓的翅膀像薄纱一样；他画的蚱蜢，大红大绿，很像后期印象派的油画。他画鸡冠花，也画牡丹，但他和人家的画法不一样，大红花，笔触很粗，叶子用黑墨只几点；他画丝瓜、窝瓜；特别爱画葫芦；他爱画残荷，看看很乱，但很有气势。他也画山水，没有见他画重峦叠嶂，多是平日容易见到的。他一张山水画上题：“予用自家笔墨写山水，然人皆以余为糊涂，吾亦以为然。 白石翁并题”。印章“白石山翁”。后在画的空白处写“此幅无年月，是予二十年前所作者，今再题。八十八白石”，印章“齐大”。事实是他不愿画人家画过的。我在上海朵云轩买了一张他画的一片小松林，二尺的水墨画，我拿到和平书店给许麟庐看，许以为是假的，我要他一同到白石老人家，挂起来给白石老人看。我说：“这画是我从上海买的，他说是假的，我说是真的，你看看……”他看了之后说：“这个画人家画不出来的。”署名齐白石，印章是“白石翁”。我又买了一张八尺的大画，画的是没有叶子的松树，结了松果，上面题了一首诗：“松针已尽虫犹瘦，松子余年绿似苔。安得老天怜此树，雨风雷电一起来。阿爷尝语，先朝庚午夏，星塘老屋一带之松，为虫食其叶。一日，大风雨雷电，虫尽灭绝。丁巳以来，借山馆后之松，虫食欲枯。安得庚午之雷雨不可得矣。辛酉春正月画此并题记之。三百石印富翁五过都门”，下有八字：“安得之安字本欲字”。印章“白石翁”。他看了之后竟说：“这是张假画。”我却笑着说：“这是昨天晚上我一夜把它赶出来的。”他知道骗不了我，就说：“我拿两张画换你这张画。”我说：“你就拿二十张画给我，我也不换。”他知道这是对他画的赞赏。这张画是他７０多岁的作品。他拿了放大镜很仔细地看了说：“我年轻时画画多么用心呵。”他对自己的艺术是很欣赏的，有一次，他正在画虾，用笔在纸上画了一根长长的头发粗细的须，一边对我说：“我这么老了，还能画这样的线。”我曾多次陪外宾去访问他，有一次，他很不高兴，我问他为什么，他说外宾看了他的画没有称赞他。我说：“他称赞了，你听不懂。”他说他要的是外宾伸出大拇指来。他多天真！一天，我去看他，他拿了一张纸条问我：“这是个什么人哪，诗写得不坏，出口能成腔。”我接过来一看是柳亚子写的，诗里大意说：“你比我大十二岁，应该是我的老师。”我感到很惊奇地说：“你连柳亚子也不认得，他是中央人民政府的委员。”他说：“我两耳不闻天下事，连这么个大人物也不知道。”感到有些愧色。我有几次去看他，都是李可染陪着，这一次听他说最近有人从香港来，要他到香港去。我说：“你到香港去干什么？那儿许多人是从大陆逃亡的……你到香港，半路上死了怎么办？”他说：“香港来人，要了我的亲笔写的润格，说我可以到香港卖画。”他不知道有人骗去他的润格，到香港去卖假画。不久，他就搬回跨车胡同13号了。有一次，他提出要我给他写传。我觉得我知道他的事太少，他已经90多岁，我认识他也不过最近七八年，而且我已经看了他的年谱，就说：“你的年谱不是已经有了吗?”我说的是胡适、邓广铭、黎锦熙三人合写的，商务印书馆出版的《齐白石年谱》。他不作声。后来我问别人，他为什么不满意他的年谱，据说那本年谱把他的“瞒天过海法”给写了。 1937年他75岁时，算命的说他流年不利，所以他增加了两岁。这之后，我很少去看他，他也越来越不爱说话了。最后一次我去看他，他已奄奄一息地躺在躺椅上，我上去握住他的手问他：“你还认得我吗?”他无力地看了我一眼，轻轻地说：“我有一个朋友，名字叫艾青。”他很少说话，我就说：“我会来看你的。”他却说：“你再来，我已不在了。”他已预感到自己在世之日不会有多久了。 想不到这一别就成了永诀————紧接着的一场运动把我送到北大荒。他逝世时已经97岁。 实际是95岁。(选自《中华散文百年经典》，有删改)13.本文是一篇回忆性散文，作者回忆了与白石老人交往的许多事。通读全文，把握文意，回答下列问题。(8分)(1)在这篇文章中，作者详细记述了与白石老人交往的哪几件事?请简要概括。(4分) (2)在作者笔下，白石老人具有怎样的性格特点?从作者看似朴素平常的回忆中，你能体会到作者对白石老人怀有怎样的情感?(4分) 14.文章语言平实质朴，如话家常，细节中流露出真挚的情感，请找出文中一处细节描写并具体分析。(3分) 15.作者回忆往事信笔所至，无拘无束，却丝毫不给人以杂乱之感。你认为作者是如何把这些事有条不紊地组织在一起的? (3分) 16.艾青曾说过：“当我们熟视了散文不修饰的美，不需要涂抹脂粉的本色，充满了生活气息的健康，它就肉体地诱惑了我们。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 (3分) (二)阅读下面短文,完成第17~20题。 (14分)读是写的基础张志公有些中学毕业生写作水平不够，不能适应参加社会工作或者升入高等学校继续学习的需要。社会各方面对这件事很关心，教育工作者也很重视，于是在语文课里增加作文次数，要学生多写。多写，这是完全必要的。 不过，写必须以读为基础；没有正确的、充分的读做基础，光写还是不行的。读指的是朗读、精读、熟读、多读；既指学生自己读，也涉及教师怎样讲，怎样指导学生读。提高语言能力必须以朗读、精读、熟读、多读为基础，这可以说是古今中外一条共同的经验。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，“要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字……要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云：‘读书千遍，其义自见’，谓读得熟则不解说自晓其义也。”一篇文章，读出声音来，读出抑扬顿挫、语调神情来，比单用眼睛看，所得的印象要深刻得多，对于文章的思想感情，领会得要透彻得多，从中受到的感染要强得多。 朗读得多了，时间久了，优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来，丰富自己的口头语言，提高口头表达的能力，养成良好的语言习惯，这些，必然会在自己的书面语言——写作中反映出来。朗读，应该有基本的要求，进一步的要求，较高的要求。基本的要求是读音准确，句读清晰，不错不漏；进一步的要求是正确地读出抑扬顿挫，语调神情；较高的要求是显示出文章的风格神采。首先要抓紧基本要求，不能好高骛远。有一位老师要学生读苏轼的“大江东去”词，学生把羽扇纶巾的“纶”字读成lún，把“浪淘尽千古风流人物”读成“浪淘———尽千古————风流人物”，此外还有别的错误，教师都没有指出，纠正，倒是批评他没有读出这首词的豪放气概。这样作，恐怕是不合适的。反之，达到了基本要求就认为满意，不肯提高一步来要求，恐怕也不妥当。一字不苟的精读和略观大意的泛读，是相辅相成，不可偏废的。但是，精读恐怕应该列为主要方面，而泛读则是辅助的。精读就是全面、细致、透彻的理解。读懂了，读熟了，文章里的东西———语言的应用和语言所表达的思想、知识，才能真正为自己所有，写文章的时候，想到一个意思而找不出一个合适的词来表达，或者找到一个词而用得不对，往往是由于读书遇见这个词的时候没有充分理解。造句谋篇的问题也大致类此。中小学学生读书不求甚解的习惯相当普遍。他们常常抱着大部头的小说急急忙忙、囫囵吞枣地看下去，知道了故事的梗概就拉倒；有些学生，开学的时候领到新发的语文课本，一天之内就匆匆看完一遍，仿佛篇篇都懂，于是老师上课讲解就不耐烦听了。针对这些情况，更有着重强调精读的必要。既说精读，当然要求细致。可是细致不等于繁琐。所谓确切理解实词和成语典故的意义，不一定要把一个个的词语抓出来，下个定义，抽象的解释一番。有人叫学生解释“干脆”这个词，这真有点难为人。当然，下定义、加解释、用术语，不是不可以，有时候也必要，问题在善于区别。当用则用，可不用则不用，总不要离开读懂文章、举一反三这个目的。既说精读，当然也要求深入。可是深入不等于牵强附会，故作高深。它要求根据文章的意旨和学生的实际水平讲得恰如其分。如果每字每句每段都去挖掘字面后边的微言大义，并且不考虑学生的接受能力，往往会把明明白白的文章闹得玄奥难解，那对正确理解文章的语言和思想是有害而无益的。这里需要再回过头去说说读和写的关系。要写得好，大致需要具备三个条件：首先，必须有正确的、值得写的意思。否则，无法硬写，硬写也写不好。 其次，必须有丰富的语言材料————记得足够的字、词、成语、习惯语，掌握足够的句子格式。否则，有点什么好意思也写不出来，写不通畅。再其次，必须有活泼而严密的思路，会用多种多样的表达方式和方法。 否则，只会说一句一句的正确的话，写不成一篇有组织、有条理、有力量、有味道的文章。怎样才能具备这些条件呢？生活实践、劳动实践、革命斗争的实践是重要的，然而中小学生，年龄、生活范围都只有那么大，直接的实践经验总是有限的。提高思想，开扩眼界，丰富知识，不能不靠多读和仔细认真地读。讲点语言知识，写作方法也是必要的，但那不能从根本上解决语言材料和表达能力的问题。记得的词语少，见过的句子和章法少，或者见过不少可是印象甚浅，脑子里了无痕迹，那样，背熟两本语法书、三本写作方法也写不成好文章。 办法还是得多读，仔细认真地读。只有多读，仔细认真的读才能保证打好写的基础。因此，我想，为了提高学生写的能力，首先要抓住读的训练。至于怎样抓，读的训练和写的训练各用多少力量，两者怎样配合，等等，那些具体的教学工作问题，都得根据实际情况去考虑研究。(选自《张志公语文教育论集》，有删改)17.通读全文，说说作者对于如何打好写作基础这一问题提出了怎样的见解? (3分) 18.文章结构完整，论证严密。试以“精读”为例，简要分析其论证过程。 (4分) 19.文章中类比论证、道理论证等论证方法运用自如，试各找出一例分析其作用。 (4分)                                                                        20.概括文章的语言特点。 (2分) 四、综合性学习与写作(56分)(一)综合性学习。(6分)21.班级拟开展“读书方法我介绍”综合性学习活动，请你从下面“方法探究”中选择一个，写一篇发言稿，向大家介绍你读该部名著的方法。字数200左右。【方法探究】方法一：体会科学精神(《昆虫记》  科普作品的阅读)方法二：分析人物形象(《水浒传》  古典小说的阅读)方法三：欣赏讽刺笔法(《儒林外史》  讽刺作品的阅读)(二)写作。 (50分)22.生活中，任何人都会从不同的“课”中获得教益，获得成长。有来自家庭的、学校的，也有来自社会的、自然的……请以“一堂好课”为题，写一篇作文。要求：(1)文体不限(诗歌除外)； (2)不少于600字(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。