初中数学鲁教版 (五四制)六年级上册8 有理数的除法教学设计及反思

资源与建议

  有理数除法的学习是在前面已学过有理数加、减、乘法的基础上进行的，这些运算的学习为学习有理数除法作了铺垫，学生已经开始熟悉“符号优先”的原则，即先确定符号，再求绝对值的算理．

温故知新

 1. (1)(－4)×5；(2)(－5)×(－7)；(3)×；(4)(－3)×.

2.(1)(－4)×5×(－0.25)；                    (2)××(－2)．

学习任务（一）

有四名同学参加数学测验，以90分为标准，超过的分数记为正数，不足的分数记为负数，评分记录如下：＋5、－20、－19、－14.求：这四名同学的平均成绩是超过80分还是不足80分？

引导学生独立思考，然后列式(＋5－20－19－14)÷4，进一步化简得出：(－48)÷4＝？

学习任务（二）

请学生带着下面的问题自学本节教材内容：

问题1：举例说明什么是倒数？如何求一个数的倒数？

问题2：有理数的除法有几种算法？它们有什么相同与不同之处？

问题3：怎样选择算法最简便？

学习任务（三）怎

样选择算法最简便

 (1)(－18)÷6；(2)(－12)÷；(3)÷；(4)÷；(5)÷.

(1)－3.5÷×；(2)×÷÷3.

当堂检测

(1)写出下列各数的倒数：

①－；②0；③－5；④－1；⑤3.2.

(2)计算：

①84÷(－7)；②(－65)÷0.13；③÷；

④0.25÷×；⑤×÷.