数学二年级上册认识除法优秀教学设计

【精品】第5单元第1课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：平均分

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生理解平均分的含义，学会举生活中的物平均分的例子。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学习平均分配物体，培养学生对平均分的认识。

情感目标:通过学习平均分，感受生活与数学的紧密联系，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会平均分配物体，并知道不同的分配方法结果是不同的，公平性也是是不同的。 

教学难点:正确理解平均分的含义，明白平均分的数学含义与生活含义。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们在生活中我们会遇到很多分东西的事情，比如两只松鼠分十颗松果，每只松鼠可能分到几颗松果？你们能回答小博士的问题吗？例举一下。

学生：一只松鼠可以分8颗，另一只松鼠分2颗；也可以一只松鼠分7颗，另一只松鼠分3颗。

师:同学们思考一下，要使两只松鼠分得同样多，怎么分呢？

学生：每只松鼠都分得5颗松果。

师:同学们真棒，看来同学们都很聪明，那么让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《平均分》。

新知讲解

教师：同学们，对于刚刚分松果，你还有其他公平的分法吗？

学生：只有这一种办法。

师：对了，同学们很棒，这就是我们今天学习的内容，叫做平均分。有同学知道什么是平均分吗？

学生：不知道。

教师：每份分得同样多，就是平均分。这样分东西就是最公平的。如果有15个香蕉，分给五个小朋友，你会怎么分？讨论一下。

学生：可以3、3、2、2、4。

教师：嗯，这位同学说的非常棒。那怎样分才公平呢？

学生:每个小朋友要分的一样多才公平。

教师：嗯，说的对。每个小朋友都分得三个香蕉，正好分完。

教师：这就是我们今天的重点，平均分就是每份分的同样多。

学生：记住了。

教师：想一想，在我们的生活中遇到了哪些平均分呢？讨论一下。

学生：分橘子。分苹果。切西瓜。

教师：很好。下面我们看这张图，图中共有几个菠萝？把菠萝平均分成5份，每份有几个菠萝？

学生：图中共有10个菠萝？把菠萝平均分成5份，每份有2个菠萝.

师：很好。妈妈给了小明和小美10元钱的零花钱，怎么分能让小明和小美的零花钱一样多？

学生：小明和小美一人分得5元得零花钱。

课堂练习

师：下面有多少个桃子？分给两只猴子怎么分才公平？

学生：有8个桃子。每只猴子可以分得4个桃子。

师：这是平均分吗？

学生：不是。

师：判断下面是不是平均分。

1.12个葡萄分成4、4、4。

2.6个面包分成2、2、2。

3.7个饼干分成2、2、3。

学生：1.是；2.是；3.不是。

师：下列哪种分法是平均分？

学生：第一种。

师：看下图填一填。图中共有（  ）只兔子，平均分成两组，一组分得（  ）只兔子；平均分成三组，一组分得（  ）只兔子。

学生：图中共有（6）只兔子，平均分成两组，一组分得（3）只兔子；平均分成三组，一组分得（2）只兔子。

师：看下图分一分。（1）如果把花朵平均分成4组，每组可分得（   ）朵花。

（2）如果把花朵平均每组分6朵，可分成（     ）组。

学生：（1）如果把花朵平均分成4组，每组可分得（3）朵花。

（2）如果把花朵平均每组分6朵，可分成（2）组。

课后小结       

平均分的含义：

数学上，每份分得同样多，就是平均分。

生活中，每个人分得一样多，很公平。

作业布置

生活中还有哪些平均分的例子，讨论一下。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用分松果的事例，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先想一想哪种分物体的办法是公平的，举例日常生活中的平均分例子。从生活入手，让同学们来思考我们日常生活平均分，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有数学，又能增加我的课堂学习氛围，有利于学生的思考。