【开学摸底考】部编版语文八年级上学期--秋季开学摸底考试卷03（通用版）

2023 年新八年级开学摸底考试卷03

语      文

答案及评分标准

一、语文积累与运用 (25 分)

1.默写 (8 分，每空1分)

（1）乡书何处达 归雁洛阳边（2）愿驰千里足 送儿还故乡(3)前不见古人  后不见来者（4）岱宗夫如何 齐鲁青未了

2. (11 分)

⑴ （每空1分） mì  shí   壁  搏 

⑵（3分） B

⑶（每空1分） 拟人  比喻 

⑷ （2分）没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力。

3.（6 分，每题 3 分）

（1）长影印象

（2）现面向全校同学征集与家乡有关的稿件，稿件包括文字、图片等。

二、阅读(42分)

（一）阅读下面文章，回答问题。（20分）

4.（3分）D

5.（2分）突出刷锅时间长，体现支教生活的艰难

6.（6分）孩子们上学之路道阻且艰 （2分）孩子们的午餐缺油少荤，十分单调 （2分）坚忍、纯朴、乐观  （2分)

7.（4分）“我”看到孩子们伤心，不知如何安慰   “我”舍不得孩子们，但不得不离开

8.（5分）“我”对孩子们念念不忘(孩子们对“我”念念不忘)。支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响。支教也促使“我”持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。

（二）阅读下面材料，回答问题。（10 分）

9.（2分） ①  磨剑二十年，②  今朝耀星空  

10．（3分）图标采用圆形构型，象征“圆满”，与太极阴阳鱼共同蕴含了中国传统文化，深蓝色太空和浅蓝色地球代表航天事业。北斗七星是自古时期人们用来辨识方位的依据，司南是中国古代发明的世界上最早的导航装置。两者结合既彰显了中国古代科学技术成就，也寓意着卫星导航系统星地一体，同时还蕴含着中国自主卫星导航系统的名字——“北斗”；图中网络化的地球和上下中英文字则体现了北斗卫星系统开放兼容、服务全球的愿景。  （部分对即可）

11.（2分）问题一：杨总，请你简单给我们概括下中国的“北斗”有哪些优势？ 

问题二：您好!北斗组网成功，对我们普通百姓的生活带来哪些变化或好处？ 

12.（3分）2020年是不平常的一年，新冠疫情肆虐，全国人民团结一致，白衣战士驰援武汉，疫情打垮不了中国人民经济发展的速度，当下中国北斗导航系统发射成功，不管面对怎样的风雨，只要我们团结一心，就一定能取得胜利。

（三）阅读下面文言文，回答问题。(10 分)

13. (2分) （1）坚定 （2）接近（靠近）

14.（4分）（1）只是学习却不认真思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。

（2）君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷。

15.（2分）第③章，说明君子注重提高自身修养而不重名望。

16.（2分）君子安于贫困，坚守道义；小人则看重利益，会因私利而胡作非为。

(1)只  (2)(过分)艳丽  (3)应当  (4)开始，刚刚(每小题1分)

14. (4 分) (1)水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 (2)(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

15. (2 分) 隐逸(者)    耐寒

16.（4 分）情感:《爱莲说》喜爱(赞美)莲,《咏菊》不喜爱(鄙弃)荷。 原因:《爱莲说》中，莲具有坚贞高洁、正直不阿的品格；《咏菊》中，荷不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格。

【参考译文】

①孔子说：“只学习却不思考就会迷惑而无所适从，只思考却不学习就会疑惑。”（《为政》）

②子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”（《子张》）

③孔子说：“君子担心自己没有才能，不担心别人不知道自己。”（《卫灵公》）

④子夏说：“君子会使人感到有三种变化：远远望去庄严可畏，接近他时却温和可亲，听他说话则严厉不苟。”（《子张》）

⑤孔子说：“君子说话应该谨慎，而行动要敏捷。”（《里仁》）

⑥孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” （《学而》）

⑦孔子说：“君子懂得大义，小人只懂得小利。”（《里仁》）

⑧孔子说：“君子在困窘时还能固守正道，小人一困窘就会胡作非为。”（《卫灵公》）

三、写作 (55分)

【真题解析】

审题：这是一道材料作文题。材料是一段对话。细读这则材料，可以发现其是一段生活情境类材料，生活情境类材料具有整体性的特点，因此必须整体把握，如果仅从某一句话入手可能会导致理解的偏差。

本则材料有以下特点：一是对话的层次较多，先是妈妈的话，再是爸爸的话，这是父母面对他人时的对话；然后是爸爸和孩子面对面针锋相对的争论，双方都带有不友好的情绪。二是对话的内容非常具体，涉及到“钢琴”“作文”“航模比赛”“英语”“数学”，既有课内又有课外，既有文化课又有艺术特长。

显然，这是父母和孩子之间关于“成才观”的认识分歧，父母总是望子成龙，期望孩子全面发展在各方面都超越同龄孩子，不愿意看到孩子在某方面的不足，而孩子则认为自己在一些方面的良好表现理应得到肯定，不必处处优于他人，由此矛盾产生。

将生活情境进行理性化思维，从不同角度打开材料：一、应当如何评价一个人。全面发展固然是人才，但在某些方面成为专业人才是否也可以呢？二、如何认识自己。既要肯定自己的优势，又要承认不如他人的地方；既要坚持自己的特长又要有全面发展的目标。三、家长如何激励孩子。中国式家长总是用“别人家的孩子”的优势衬托自己家孩子的劣势，希望以此来激发孩子奋发向上的斗志。在语言表达上喜欢用一些主观色彩强烈的词语，如“还弹不成调”中的“还”，“作文总写不好”中的“总”，“你就知道顶嘴”中的“就”，“你又不如同桌”中的“又”。简直不容孩子辩解，导致双方沟通出现困境。父母的主观愿望是好的，但没有考虑孩子的接受程度。

立意：可以在思考后归纳出核心立意：发挥优势与弥补劣势，淡化主观与追求客观，全面发展与弘扬特长，平等沟通与和谐氛围，肯定自我与认识他人……

可以写成记叙文或者书信，叙述自己成长中的事情，表达对“成才观”的理解和感悟。如“我就是我”“写给父母的一封信”“请听我说”“独特如我”等，这些角度思考都适合写成叙述类文章。

当然也可以写成议论文，在立意上进行思辨。考虑到具体情境，聚焦“沟通”，父母的态度应该有具体的处境、文化和社会根源，孩子的强烈反驳是否合适？孩子的态度应该带有青少年特有的冒进和急躁，父亲的强硬是否有道理？或者聚焦“成才”，全面发展可能意味着全面平庸，一定是好的吗？专业发展可能会在某个领域取得成就，但就可以不考虑其他方面的发展吗？充满思辨和批判的文章一定会引起阅卷老师的注意，如“平庸的全面”“特长的陷阱”“急躁背后的社会思考”等。

选材：选材要根据写作主题和文体来定，若写记叙文，最好选取自己亲身经历的事例，如：“我”一次考试失利心情低落，还被妈妈斥责不努力不如次次都考第一的XX，“我”与妈妈大吵一架后冲出家门，妈妈找到“我”后，“我”向妈妈吐露心声，希望获得尊重、认同与理解，母女和解；父母总是念叨“别人家的孩子”，但是“我”通过其他方面的优秀表现也成了“别人家的孩子”，父母对我改观等。若写议论文，最好选择名人的事例或最新的典型时事，如杭州95后快递员被评为高级人才，获百万元购房补贴、李子柒通过拍摄中国传统田园生活将中国传统传播到海外等佐证当代社会人才评价的多样性，传达不一样的人才观。注意要避开大家都有可能选择的名人事例，避免事例堆砌，陷入空谈，选材要新颖，才能让阅卷老师眼前一亮。