苏少版 小学音乐 二年级上册 第七单元《小鬼当家》单元

第七单元    “小鬼”当家

【单元分析】

本单元以“‘小鬼’当家”为主题，其中融入了很多生动有趣的综合性表演。同学们可以利用身边的物品，以不同的演奏方式进行有创意的组合，奏出动感的节奏，在有趣的动效情境中巩固和体验二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同时也为情景剧表演“‘小鬼’当家”做好铺垫。

    《钉扣子》与《亚克西巴郎》可视为一组，通过诵读、声势、奏乐歌表演等活动方式，熟悉音乐作品的情绪、旋律。生动有趣的乐器伴奏图谱，看着图片便可轻松上手。《我当老师》的重点是学习用欢快活泼有弹性的声音歌唱，注意前几个乐句的休止符，通过身体律动等方法体验歌曲俏皮、幽默、快乐的情绪。

【教学内容】

唱  我当老师    亚克西巴郎 

听  钉扣子    过年我当家（选段）

动  歌表演    情景表演     

【教学目标】

1．关注生活中的声音，通过欣赏《过年我当家》情景剧表演“小鬼当家”等音乐活动，探索性地发现和创造性地运用“生活中的声音”，有情感、有想象力地用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。

2．音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏地诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。

3．能积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。                                                                                       4．学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱《亚克西巴郎》，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表演。

5. 认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐活动中自主地进行巧妙的组合与运用。

【课时安排】4课时

第一课时

【【教学内容】

听   《钉扣子》

【教材分析】

童声独唱《钉扣子》表现小朋友学着自己钉纽扣时认真的态度和喜悦的心情。音

旋律流畅，有较强的律动感，歌词平实，充满稚气，较易上口。

【教学目标】

1. 感受音乐的情绪，要求用动作来表示。
2．能与同学共同分享收获的快乐。
3．学会用不一样的蔬菜名创编歌词。

【教学重点】

感受音乐作品欢快地情绪。

【教学难点】

学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。

【教学准备】

钢琴、音响资料、多媒体课件。

【教学过程】

一、组织教学
二、导入
师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢？
（播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。）
师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？
（学生回答）
师：你能说出你听这首的心情吗？
（学生各抒己见）
师：谁来为这首歌起个名字呢？
（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）
师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？
（再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情）
老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。
师：小朋友，告诉老师你们开心吗？
（学生回答）
师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！
（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）
最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
三、分享
师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？
（生：《劳动最光荣》
生：《洗手绢》
生：《我有一双勤劳的手》……）
师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？
（学生回答）
（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）
最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习
四、拓展
布置课后作业，歌词创编《买菜》
（这一环节老师可以先举例创编，要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的分配工作。）
五、课堂小结

【板书】： 《钉扣子》     童声独唱       徐沛东

【教学反思】：

[来源:学.科.网]

第二课时

【教学内容】

唱   《我当老师》

【教材分析】[来源:学.科.网]

《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。

【教学目标】

1．用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。

2．充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。

【教学重点】

有表情地演唱歌曲《我当老师》

【教学难点】

唱准前八后十六节奏，唱准四分休止和八分休止[来源:学科网ZXXK]

【教学准备】

钢琴、音响资料、多媒体课件。

【教学过程】

一、趣味猜谜，导入新课

1、 谜语导入：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。是什么动物？（猫）

2、 出示猫咪图片。

3、 继续猜谜，依次出示狗，马，羊等小动物图片。

[设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生对下面的学习充满信心。]

二、学唱歌曲，体验情感

1、 师范唱歌曲，让学生听听老师教小动物什么本领？

2、 学生回答后，老师出示该句歌词一起读一读。

3、 学生完整的按节奏读出歌词。

4、 听录音范唱。

5、 为歌曲取名，出示课题——我当老师

6、 学唱歌曲：

a.跟琴默唱。听琴声分句唱。

b.师生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？

d.小组接口唱。个别同学唱，其他同学评价。

e.完整有感情地唱。

7、创编动作表演唱。

[设计意图：在初步熟悉歌词的基础上，采用老师范唱，听录音学生默唱、模唱、接口唱等多种形式，力求每遍都有所不同，让学生有浅入深地唱歌曲。]

三、合作创编

1、 小朋友们，除了我们歌曲中学到的这些小动物，你还喜欢哪些小动物，你准备教它们什么本领呢？

2、 将学生的回答挑关键词写在黑板上。

3、 师生共同编排第二段歌词。

4、 唱出完整的两段歌词。

[设计意图：唱会歌曲后，引导学生发挥想象力，为歌曲重编歌词，并大胆地用歌声、动作表现、表演给学生探索问题的空间，培养学生创造性思维，提供自我表现的舞台]

四、鼓励评价

教师课前给每位学生发两朵小红星，课后让学生自我评价及互相评价，学习积极主动且有收获的学生奖一颗小红星，另一颗则奖给与自己合作交流时表现很棒的学生。

[设计意图：培养学生的自我评价能力和交往能力。让学生总结音乐学习活动中合作交流的情况。]

五、拓展教学，延伸感情

师：有关小动物的歌曲还有许多，我们熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有礼貌》等，让我们一起唱一唱。

[设计意图：教育学生爱护动物，鼓励学生关心、了解动物、用音乐表现动物]

【板书】：反复记号和延长音记号

【教学反思】：

第三课时

【教学内容】

唱    《亚克西巴郎》

【教材分析】

《亚克西巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，该曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”指“娃娃”。这首歌曲节奏欢快活泼，富有浓郁的柯尔克孜族民歌风格特点。全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。

【教学目标】

1.了解新疆，感受新疆儿童歌曲的风格。 

2.正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。

3.通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。

【教学重点】

有感情的演唱、律动歌曲《亚克西，巴郎》。

【教学难点】

感受维吾尔歌曲风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。

【教学准备】

钢琴、铃鼓、多媒体课件

【教学过程】

一、组织教学
1、师生问好。小朋友们，你们去过新疆吗？我们一起乘火车去好吗？
2、发声练习：火车火车开了。要求：声音统一、气息均衡。
二、导入
1、我们来到了新疆，来到了阿凡提的故乡，看：阿凡提也骑着小毛驴来迎接我们了。（播放动画片《阿凡提的故事》）
师：阿凡提是我们新疆维吾尔族传说中的一个典型人物，他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感。今天让我们今天再来认识一下一位和阿凡提一样聪明、勤劳的小朋友吧，他的名字叫买买提，他心地善良、歌声美妙，是一个快乐勤劳的小巴郎。
2、欣赏歌曲《亚克西、巴郎》
3、提问：小巴郎是一个怎么样人？简介“亚克西”是什么意思。
在维吾尔语当中，“好”就是用“亚克西”来表示的，小巴郎就是孩子的意思。克丝巴郎是女孩子的意思。所以说“亚克西，巴郎”是好孩子的意思。
1、跟老师用维吾尔语说：“亚克西，巴郎”三遍。“亚克西，克丝巴郎”三遍。
三、快乐的巴郎
1、学唱歌曲
（1）听录音范唱，学生随音乐拍手。                              
（2）师范唱《亚克西，巴郎》。
（3）师随歌曲范唱跳维吾尔族舞蹈《亚克西，巴郎》。
听听歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（课件出示相对应的画面）（叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子）
（4）按节奏朗读歌词，并做出相应的舞蹈动作。
（5）分句学唱歌曲a．歌曲有几个乐句？b．哪两句乐句旋律是一样的？（课件闪现相同乐句）。
（6）师生接口唱，生生接口唱。注意气息、吐字咬字及声音位置。
（7）齐声准确流利地唱全曲。
（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。
2、拓展歌曲
（1）听音乐，为歌舞创编动作。教师传授、强调维吾尔族舞步的特点。
（2）师统一动作，学生表演。
（3）请表演好的同学上台演一演
（4）师示范用铃鼓以x x xx x 的节奏类型为歌曲伴奏
（5）请学生模仿拍一拍
（6）请个别学生上台用铃鼓为歌曲伴奏，其余学生有感情的演唱歌曲
（7）请2~3个学生用铃鼓为歌曲伴奏，其余同学跟着音乐表演动作
四、拓展延伸
师：歌曲中的新疆小巴郎真是个爱劳动的孩子！你们现在最想用哪句话来夸奖他啊？生： （亚克西，巴郎！）
师：大家表演得真精彩！老师也要对大家说一句：“亚克西，巴郎！”“亚克西，克丝巴郎！”新疆是个好地方，歌那么甜，舞那么美，让我们一起再去欣赏一下他们的歌舞吧！
1、欣赏新疆歌舞《请到我们新疆来》
2、小结全课，师生互相再见。  
（在亚克西巴郎的音乐声中学生边唱边跳离开教室。）

【板书】：《亚克西巴郎》      新疆“柯尔克孜族”

【教学反思】：

第四课时

【教学内容】

欣赏：  动效音乐《过年我当家》

【教材分析】

动效音乐《过年我当家》来自2001年春节联欢晚会上，由小香玉艺术学校的孩子们和成方圆一起表演的“动效剧”。剧中这群“过年自己要当家”的孩子们，用电脑桌、滑板车、篮球、拖把、锅盖等生活用品，制造出一连串的音响效果。该剧能够启发孩子们发现生活中的声音，表现出少年儿童朝气蓬勃的状态和积极向上的乐观态度。节目形式别出心裁，深受广大少年儿童的喜爱。

【教学目标】

1. 在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，体验“劳动”带来的快乐，分享音乐创作的成果。

2．学会用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、演和创编等多种音乐实践活动中，展示才能，提升能力。

3．结合自己的生活经验，为厨房劳动创编适合的节奏，并用打击乐器模拟。

【教学重点】

了解“动效音乐”[来源:Zxxk.Com]

【教学难点】

选择道具、创编适合的节奏表现厨房劳动场景，体验劳动带来的快乐。

【教学准备】

钢琴、音响资料、多媒体课件。

【教学过程】

一、组织教学

师生问好

二、律动：

1.听赏《森林中的铁匠》做做——铁匠律动操

2.选择你喜欢的方式表现打铁的场景

　　说明：律动是孩子们喜欢的一种表演形式，在老师创设的“跟铁匠学手艺”这一场景中，学生通过模拟打铁时的各种姿态及音响再次感受乐曲的情绪， 同时在音乐声中，通过师生对话，将古老的打铁工艺跟宝钢(学生生活的环境)相链接，使学生的音乐学习过程充满生活的气息与活力。

三.创演《快乐的炊事员》

1.观赏动效剧《过年我当家》

2.创演《快乐的炊事员》+《快乐的厨房》

　(1) 学生分组创编，老师巡视指导。

　(2) 综合表演

说明：教学活动是音乐课程资源的重要组成部分。本环节中，老师从教学的组织形式和学生喜欢的活动方式入手设计教学活动。在主题活动“快乐的炊事员”中，利用厨房音效资源，让学生选择自己喜欢的劳动项目(已有生活经验)，创编适合的节奏并用打击乐模拟(已有知识经验)，实现了活动内容主题化、节奏训练趣味化、教学效果的最优化。

四、拓展：

1.音乐常识：动效音乐

    作曲家选取自然界及人类活动中具有动态效果的音响，并以一定的方式加以组合，使之能够表现特定的情境、表达特定的情感。这类有组织的、被赋予音乐特性的音响作品称之为动效音乐。

2.英国STOMP乐队作品欣赏[来源:Z|xx|k.Com]

3.交流“生活中的音效”

4.自制打击乐器

五、课堂小结：

师：你在生活中还发现哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”当家》为题创编一个故事，用身边可以利用的物品来演一演。

【板书】 《过年我当家》       动效音乐

【教学反思】：