部编教材语法修辞“补白”九上微课《单句和复句》（PPT+任务单）

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《单句和复句》微课学习任务单设计一、任务指南1. 课题名称：（部编教材）人教版九年级上册《单句和复句》2. 达成目标：了解并能辨识单句和复句。能就单句和复句进行转换。3. 学习方法建议：听讲、练习。4. 课堂学习形式预告：辨识单句和复句；单句和复句的转换。通过训练达成目标。二、微课导入我们阅读文章的时候，见到长短不一的句子，时常分不清是单句还是复句，搞得人很懵。如果句子是关联词复句，一般都能立刻判断出来，假若不是关联词复句，就很难判断。今天，我们就一起来学习单句和复句的区分方法，有助于我们理解文章。三、知识清单（一）认识单句和复句1.什么是单句和复句？比较以下句子：      ①我吃饭了。      ②我喝汤了。以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。 我们现在把它变成这样的两个句子：③我吃饭了，也喝汤了。④吃饭了，我也喝汤了。像③④句由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。总结：★单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。★复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。2.单句和复句区别“四看”。单句复句的判定，不在于内容的简单与复杂，不在于句子的长短，关键应从分析句子结构入手。（1）一看谓语（或谓语中心词）的个数。一个单句只有一个谓语（连动句、兼语句除外），而复句由几个单句形式（即分句）构成，因此包含不止一个谓语。由此根据谓语（或谓语中心词）的多少可以判断是单句还是复句。例如：①李明在家里做化学作业。②你虽然学习很努力，但是没有找到好的学习方法，所以成绩才不理想。例①是单句，句中只有一个谓语动词“做”；例②是一个有三个分句的复句，它有三个谓语动词“努力”“找到”“理想”。（2）二看有无包含。复句的各分句不能互相包含，所以，有的句子看起来有几个陈述部分，但是，如果互相有包含和被包含的关系，就是单句；否则，就是复句。如：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。   这个句子很长，但它是一个单句。句子的主干是“马克思发现了发展规律”，后面这些语言是对宾语“发展规律”所包含的内容解说，成为宾语“发展规律”的同位宾语，也可以说它们之间有包含和被包含的关系。（3）三看标点符号。<1>句子的谓语不止一个谓语动词，如果这些动词短语间没有语音停顿，只有句尾才有一个大的停顿，这个句子就是单句。反之，如果中间有较大的语音停顿（形式上常用逗号），就是复句。例如：①他搜集着一片片的干藓苔烧水喝。②他搜集着一片片的干藓苔，烧水喝。例①和例②由于语音停顿上的差异，例①是连动短语作谓语，中间没有语音停顿，是单句；例②在“搜集着一片片的干藓苔”与“烧水喝”之间有较大的语音停顿，所以是复句。<2>分号是表示分句间的停顿的，故句中有分号的句子一定是复句。例如：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”句中有分号，是复句，是一个多重复句。<3>冒号是表示总结，解释或提起下文的，故句中有冒号的句子是单句。例如：“我知道：前途是光明的，道路是曲折的。”句中有冒号，只有一种结构关系，是单句。（4）四看有无关联词语。复句的分句之间的关系有用关联词语来表达的，叫关联法。不用关联词语表达分句间的结构关系的，叫意合法。如：①“自然是伟大的，然而人类更伟大。”（关联词“然而”）②“他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。”（无关联词的意合法）注意：有关联词的句子不一定是复句。下面的句子虽然都用了关联词，但都是简单句子，而不是复句。例如：①无论你还是我都不可能完成这项任务。②片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。③只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。④只是在冬季，我才能看到这种景象。3.几种与复句类似的单句。有几种结构复杂的单句看起来类似复句。（1）主谓谓语句。主谓谓语句就是主谓短语充当谓语的句子，这种句子存在着两个主语，即一个句子的主语（大主语），一个主谓短语的主语（小主语）。例如：①这件事大家都赞成。②这件事中国人的经验太多了。（2）连动句。③他拿起斧头跑到树林狠命地砍着那棵树。（3）句中有停顿的兼语句。句中有停顿的兼语句，学生往往错认为是复句。如：④敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。（4）复句形式做成分的单句。有些复杂单句的成分是一个复句的形式。如：⑤我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。画线部分是一个递进复句，做了“相信”的宾语，成为一个单句的成分。（5）带有独立成分的单句。例如：⑥一个人的读书习惯，包括其他习惯，总是靠熏陶逐步养成的。⑦大师傅，白天的事你千万不要见怪。这两个句子中的“包括其他习惯”和“大师傅”是句子的独立成分，不是复句的分句，这两个句子仍为单句。（6）带“作状语的介宾短语”的单句。带有句首状语（作状语的是介宾短语）的单句往往会被误认为是复句，这样，需要特别注意。例如：⑧由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。“由于长期的劳累过度”是表示原因的句首状语，不应看作复句的一个分句。（二）单句复句的转换1.单句转复句。（1）简单句可以适当地加上一些内容。例如：①他正在看电视。 →他一边看电视,一边拿着遥控器换台。②小明喜欢唱歌。 →小明喜欢唱歌,经常在家里唱到深夜。（2）紧缩句可加上适当的关联词语或标点符号构成复句。例如：①站得高就看得远。→只有站得高，才能看得远。( 加关联词)      ②你不说我还不知道。→你不说，我还不知道。(加标点) 2.复句变单句。将几个分句的谓语合并，相同的词语合并，以其中一个短语作主干，把其余的短句变成短语作修饰成分，有的作定语，有的作状语，根据不同的语意而定。例如：①他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。改写为单句：他是一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味，有益于人民的人。②《红楼梦》是中国古典小说的代表作品，它描绘了贾宝玉、林黛玉等人的爱情故事，故事发生在大观园内，以宝黛爱情为主线，展现了封建社会的生活百态。改写为单句：故事发生在大观园内，以宝黛爱情为主线，描绘了贾宝玉、林黛玉等人的爱情故事，展现了封建社会的生活百态的《红楼梦》是中国古典小说的代表作品。四、能力达成1.判断下列句子是单句还是复句。①我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损,机器就无法转运。②我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。③大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！④我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。⑤随后的颁奖仪式上，主办方请来了大满贯冠军名宿古拉贡给李娜颁发奖杯。⑥备受国人关注的本年度法国网球公开赛的女单决赛中，中国金花李娜成为第一个捧起网球大满贯单打冠军的亚洲选手。答案：①④⑤⑥是单句；②③是复句。解析：⑤是一个复杂的单句。“随后的颁奖仪式上”是状语，“主办方请来了大满贯冠军名宿古拉贡给李娜颁发奖杯”是个兼语句，古拉贡既是宾语又作主语。⑥的主干是“李娜成为选手”，不是复句。2.请为下面的材料新闻拟一个标题。    材料   2018年9月21日凌晨4点20分，盐城市民普遍关注的“大铜马”复位工程顺利竣工。时隔8年，盐城最具象征性的城市地标回归原位。“大铜马”原来位于老城区建军路与解放路的交会处。2010年，为了建设苏北第一条快速公交线路(BRT),“大铜马”暂时迁移到了新建军广场。答案：大铜马复位工程||竣工3.改写句子。（1）把下面几个短句改写为一个长单句，原文内容不能省略。他用双手创造了奇迹！十二年间，在这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。答案：十二年间，在这荒山野岭上，他用双手创造了造成了这大片蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的森林的奇迹！（2）整合下列5个短句的意思，为“黑洞”下个定义。①黑洞是一种暗天体。②它的前身是质量比太阳大40倍以上的恒星。③这种恒星在超新星爆炸中结束生命。④这种恒星留下了致密的恒星核。⑤黑洞就是因这个致密的恒星核在自身重力的作用下塌缩而形成的。答案：黑洞是在超新星爆炸中结束生命的质量比太阳大40倍以上的恒星所留下了致密的恒星核在自身重力的作用下塌缩而形成的一种暗天体。4.对语法分析正确的一项（   ）
  日出之所以美，是我们看到黎明的时候，唤起了生命的某种感叹。从看日出的过程里， 我们感到蒸蒸日上的朝气，感觉生命的活泼，感觉到从绝望黑夜进入到希望黎明的柳暗花明。我们看到的不是黎明，而是自己的生命。我们把自己期待生命美好的渴望，投射在黎明上。            A.文中“感觉”“活泼”都是动词，“看日出”是述宾短语。
B.“我们把自己期待生命美好的渴望，投射在黎明上。”这个句子中“投射”做状语。
C.“我们看到的不是黎明，而是自己的生命。”一句是并列复句。
D.文中画线句子有语病，修改方法是把“唤起”改为“呼唤”。【答案】C  【考点】动词，并列复句，动宾短语，用词不当   【解析】A“活泼”是形容词。 B“投射”是谓语。D“是”后面加“因为”。考查关联词语的成套使用。故选C。