【同步导学案】西师大版数学一年级上册 11～20各数的认识：第2课时《不进位加法和不退位减法》同步导学案

第2课时　不进位加法和不退位减法

【教学目标】

1．能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法，理解并掌握计算方法。

2．进一步感悟加、减法之间的联系，初步了解加、减法各部分的名称。

3．通过观察、操作、讨论和交流，经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法算式有不同的计算方法。

4．能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

【重点难点】

重点、难点：掌握对齐数位加、减的计算方法。

一、情境导入

1．教师出示：猫妈妈带猫宝宝去钓鱼。

师：猫妈妈带着猫宝宝到河边去钓鱼，钓了一会儿，猫妈妈就钓了13条鱼，猫宝宝钓了2条鱼。猫妈妈对猫宝宝说：“你能提出一个数学问题吗？想一想怎么解决。”可是猫宝宝怎么也回答不上来，小朋友们，你们愿意帮助它吗？

2．学生间互相讨论，提出了几个数学问题。

(1)猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？

(2)猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？

(3)猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？

3．师：同学们提的问题真不错，下面让我们和小猫一起来解决这几个问题吧。

二、探究新知

1．探索不进位加法的算法。

首先来解决提出的第1个问题；猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？

师：你能用一个算式表示“共钓了多少条鱼”吗？

学生口答，教师板书：13＋2。

(1)探讨算法。

师：下面我们一起来看看13＋2怎样算。请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再拿出2根小棒摆在桌子上(教师多媒体演示)，那合起来是多少根呢？(15根)

师：你是怎样想的？

学生先独立思考，然后在小组里互相说说自己的想法。教师巡视指导。

各组代表说说各小组的意见；

把2根和3根合起来是5根(学生边说边做合起来的动作)，再加1捆就是15根。

1捆是10根，从10起接着数剩下的几根：11，12，13，14，15，数完后是15根。

从13起接着数2个数：14，15……

师：虽然同学们的方法各不相同，但是大部分同学都知道若用小棒做这种加法题目，要先把什么加起来(单根的)，再加上什么？(整捆的)

(2)教师介绍加法算式各部分的名称，并在算式下面板书：加数、加数、和。

(3)操作练习。

教材第62页例1下面的“试一试”：摆小棒，算一算。

14＋3＝　　　　13＋5＝

小组间交流算法。

2．探索不退位减法的算法。

接着来解决提出的第2个问题：猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？

首先引导学生写出算式：13－2。

(1)操作引入。

师：请同学们在桌上先摆13根小棒，再从中拿走2根，现在还剩多少根小棒？(11根)

师：谁会用算式表示？

13－2＝11。

(2)探讨算法。

师：谁能说说你是怎么想的？

学生思考，讨论交流：从13往前数2个数：12，11。

师：要不要把××同学说的过程再看一遍？教师演示(先出示1捆，再出示3根，然后慢慢拖走2根)。

(3)介绍减法算式各部分的名称并板书：被减数、减数、差。

(4)操作练习。

教材第62页例2下面的“试一试”：17－5＝　13－3＝

引导学生摆小棒，算一算结果，并说说自己是怎样算的。

3．教学教材第62页例3。

(1)教师呈现例3的金鱼图。用小棒代替金鱼，先在桌上摆11根，再摆6根，然后让学生列算式并讨论算法。

(2)11＋6表示什么？由这个加法算式，你能列一个减法算式吗？引导学生列出算式17－6，并讨论算法。

(3)17－6表示什么？用自己的话说一说。

4．教学教材第63页例4。

(1)教师出示例4主题图。

(2)师：同学们用自己的话说说图意。

学生通过数数，得到左边一共有13只小鸟，右图中飞走了2只，又飞来了3只。

(3)谁能根据图意提出一个问题？(现在还有多少只小鸟？)

(4)教师引导学生写出算式：13－2＋3，并讨论：应该先算什么再算什么？学生先独立算出结果，再全班进行交流汇报。

三、巩固练习

学生完成教材第63页中的“课堂活动”第2、3题，并在班内反馈、交流。

四、课堂小结

请同学们想一想：今天这节数学课你们学习了什么，学会了什么，有哪些收获？

【板书设计】

不进位加法和不退位减法

　13　＋　2　＝　15

　　　⋮　　　　⋮　　　　⋮

加数　　　　加数　　　　　和

　13　－　2　＝　11

　　　⋮　　　　⋮　　　　⋮

被减数　　　　减数　　　　　差