第一部分 专题一 考点五 强化主旨意识，把握探究题-2023高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业word（统编版）

这是一份第一部分 专题一 考点五 强化主旨意识，把握探究题-2023高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业word（统编版），共5页。
阅读下面的文字，完成1～4题。文本一：“上”人回家萧　乾“上”人先生是鼎鼎有名的语言艺术家。他说话不但熟练，词儿现成，而且四平八稳，面面俱到。他的语言有两个特点：其一是概括性——可就是听起来不怎么具体，有时候还难免有些空洞啰唆；其二是民主性——他讲话素来不大问对象和场合。总之，他满口离不开“原则上”“基本上”。这些本来很有内容的字眼儿，到他嘴里就成了口头禅，无论碰到什么，他都“上”它一下。于是，好事之徒就赠了他一个绰号，称他作“上”人先生。这时已是傍晚，“上”人先生还不见回家。他的妻子一边照顾小女儿，一边烧着晚饭。忽听门外一阵脚步声，说时迟，那时快，“上”人先生推门走了进来。做妻子的看了好不欢喜，赶忙迎上前去。妻：今儿个你怎么这样晚才回来？上：主观上我本希望早些回来的，但是出于客观上难以逆料、无法控制的原因，以致我实际上回来的时间跟正常的时间发生了距离。妻(撇了撇嘴)：你干脆说吧，是会散晚啦，还是没挤上公共汽车？上：从质量上说，咱们这10路公共汽车的服务水平不能算低，可惜在数量上，它还远远跟不上今天现实的需要。妻(不耐烦)：大丫头还没回来，小妞子直嚷饿得慌。二丫头，拉小妞子过来吃饭吧！(小妞子刚满三周岁，怀里抱着个新买的布娃娃，一扭一扭地走了过来。)妞：爸爸，你瞧我这娃娃好看不？上：从外形上说，它有一定的可取的地方。不过，嗯，(他扯了扯娃娃的胳膊)不过它的动作还嫌机械了一些。妞(撒娇地)：爸爸，咱们这个星期天去不去公园呀？上：原则上，爸爸是同意带你去的，因为公园是个公共文娱活动的地方。不过——不过近来气候变化很大，缺乏稳定性，等自然条件好转了，爸爸一定满足你这个愿望。妻(摆好了饭菜和碗筷)：吃吧，别转文啦！(正吃着饭，一个十五六岁的姑娘推门走进来，这就是“大丫头”，她叫明，今年上初三。)明：爸爸，(随说随由书包里拿出一幅水彩画，得意地说)这是同学送我的，听说是个青年女画家画的。你看这张画好不好？上(接过画来，歪着头看了看)：这是一幅有着优美画面的画。在我看来(沉吟了一下)，它具有一定的吸引力。这一点，自然跟画家在艺术上的修养是分不开的。然而在表现方式上，还不能说它完全没有缺点。明：爸爸，它哪一点吸引了你？上：从原则上说，它既然是一幅画，又是国家级美术出版社出版的，那么，它就不能不具有一定的吸引力。明(不服气)：那不成，你得说是什么啊！(然后，眼珠子一转)这么办吧，你先说说它有什么缺点。上：它有没有缺点，这一点自然是可以商榷的。不过，既然是青年画家画的，那么，从原则上说，青年虽然总有她生气勃勃的一面，却也必然有她不成熟的一面。这就叫作事物的规律性。明：爸爸，要是你问我为什么喜欢它呀，我才不会那么吞吞吐吐呢。我就干脆告诉你。我喜欢芦苇旁边浮着的那群鸭子。瞧，老鸭子打头，后边跟着(数)一、二、三、四……七只小鸭子。我好像看见它们背上羽毛的闪光，听到它们的小翅膀拍水的声音。上：孩子，评论一件完整的艺术品，你怎么能只抓住一个具体的部分？而且，“喜欢”这个字眼儿太带有个人趣味的色彩了。明(不等“上”说完就气恼地插嘴)：我喜欢，我喜欢。喜欢就是喜欢。我总归还告诉了你我喜欢它什么，你呢？你“上”了半天，(鼓着嘴巴，像是上了当似的)可是你什么也没告诉我！妻：大丫头，别跟你爸爸费嘴啦。他几时告诉过谁什么！(选自1957年《人民日报》，有删改)文本二：随着时代的发展，萧乾希望能在更广大的现实人生中探求真知，把自己融入到社会和时代中去。恰在此时，萧乾认识了巴金，这是萧乾的另一个“师傅”，也是对他影响最大的一位师傅。巴金是一位有着强烈的历史和社会责任感的作家。他的作品始终与时代的脉搏相呼应，具有强烈的现实感。巴金一再叮嘱萧乾“一个对人生、对现实社会没有深刻理解的人极难写出忠于时代的作品”，总是启发萧乾“走出童年回忆那个狭窄的主题，写点更有时代感的东西”。在巴金的启发下，萧乾意识到了自己早期作品题材狭窄、缺少时代感的缺陷，决心把创作视野放宽一些。由于一种新因素的介入，他的创作开始呈现出别样的品格。巴金是一位敏感、单纯、热情而富有诗人气质的小说家，他的作品热情、酣畅，极富有感染力。萧乾觉得“他是用心灵蘸着血和泪直接同读者对话的一个作家，不是用华丽的词藻而是用真挚的感情来直扑人心的”。巴金非常强调情感在创作过程中的作用，强调与生活相一致的情感的艺术表现，他要求萧乾带着情感去写作，每当他读到萧乾满蕴情感的作品时，总是由衷地感到高兴。巴金是小说创作的大家，故事情节纷繁复杂，人物形象各具特色，缜密严谨的长篇结构已经成为他创作的基本体式。而萧乾的小说，则情节简单，人物单一，结构小巧，和巴金的小说比较起来不够大气。巴金从自己的创作习惯和审美倾向出发，常常期望萧乾能写出一些长篇来，但萧乾由于种种原因，未能完成。(摘编自郑娟《文化合力与理性超越——浅论萧乾小说创作与京海文化》)1．下列对小说内容的理解，正确的一项是(　　)A．“上”人先生的妻子说“他几时告诉过谁什么！”是说“上”人先生从来不把他的真实想法告诉别人，而总用“基本上”之类的语言搪塞。B．“基本上”是“大体上”的意思，例如“书稿到年底基本上可以完成”，意思是书稿的主体结构可以完成，但还需要大量材料进行充实。C．“抽象名词＋上”是在现实语言环境中被大量运用的结构，表示“某某方面”，“上”可以看作词缀，例如“主观上”“客观上”等。D．巴金的《家》通过对“家”的描述，求真向善，辐射出当时中国的现实状况，萧乾的《“上”人回家》无论选材还是主题都一脉相承。解析：C　[A.“从来不把他的真实想法告诉别人”错，“上”人先生其实根本没有什么想法，他是个缺乏思想的人。B.“但还需要大量材料进行充实”错误，“书稿到年底基本上可以完成”的意思是书稿的主体部分可以完成，但还需要打磨细节。D.“一脉相承”错误，萧乾的《“上”人回家》无论选材还是主题都没有继承巴金的《家》，《家》选择的是封建大家庭，主题是反封建，《“上”人回家》虽然也是以家庭生活为依托，但写的是现代家庭，讽刺的是无原则、混淆是非的生活态度。故选C。]2．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)A．“‘上’人先生是鼎鼎有名的语言艺术家。”这样的开头起到了提纲挈领的作用，同时也奠定了全文的感情基调。B．文章借助了舞台剧本的写作方法，人物语言特别具有个性化，非常符合人物的身份，体现了作者的生活洞察力。C．文章在对话中塑造人物形象：针对一幅画，“上”人先生与其女儿都发表了看法，突出了“上”人先生的鲜明个性。D．文章以“‘上’人回家”而不是以“‘上’人在家”为题，能够启发读者思考“上”人先生在家庭以外的生活表现。解析：A　[A.“起到了提纲挈领的作用”以及“奠定了全文的感情基调”皆错。下文所写不是表现“上”人先生是语言艺术家，开头这句话不联系下文看不出是讽刺，因而不能说是奠定了感情基调。故选A。]3．萧乾把巴金称作他的“挚友、畏友、益友”，请结合文本二对此作简要说明。答案：①巴金指导萧乾进行文学创作，完全无私，一片挚诚，故为“挚友”。②巴金的创作态度与方法是令人敬佩生畏的，且巴金对萧乾寄予期望，要求严格，故为“畏友”。③巴金的指点帮助，使得萧乾在文学上进步巨大，故为“益友”。★4.请结合文本二对萧乾小说的评论，以“简单与不简单”为题写一则关于《“上”人回家》的文学小评论，列出评论要点，并作简要分析。答案：①情节简单，人物关系简单。小说情节仅仅围绕一户人家晚饭时间的人物对话展开，且涉及的人物也只有妻子、丈夫、女儿，没有其他人物。②表达的主题不简单。小说在对话中展现了“上”人先生的个性，让读者可以一窥其在生活中的无原则、无是非的态度，主题深刻，引人思考。