初中地理第三节 地图的阅读公开课课件ppt

第三节　地图的阅读（第1课时）

能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺计算实地距离。

学会在地图上辨别方向、量算距离。

比例尺大小与范围、内容详略的关系。

北京市地图、中国地图、世界地图、直尺、圆规、多媒体课件等。

       新课导入      

杜鹃和王朋都住在明阳小区。一天，他俩邀请同学们到家里做客，为此他们分别画了所居住小区的平面图。

想一想：这两幅图画的是同一个社区吗？图上的符号表示什么意思？

看一看：仔细观察两幅图，它们存在哪些差异？找出它们的不同点。

议一议：怎样修改才能使两幅图一致，让人容易看懂？

根据学生回答情况简单总结两幅图的不同之处：①图幅大小不同；②两图方向不同；③符号的形状、大小和颜色不同。根据总结引导学生提出改进方案：两幅图的图幅大小要相同，方向要一致，要有统一的符号及其文字说明。从而总结出关键词“比例尺”“方向”“图例”，这些是地图的“语言”，引入新课。

       新知探究     

学会阅读地图

1．地图的概念

【教师活动】地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。根据不同的需要，人们绘制了不同的地图。出示“台湾岛卫星影像”图、“台湾岛地图”，引导学生读教材第16页图1.21“台湾岛卫星影像”、图1.22“台湾岛地图”，比较两图，了解不同的地图反映的地理事物种类的多少和同类地理事物的详略不同。然后归纳地图的概念，点出地图概念的关键点“符号”“按一定的比例缩小”等。

【学生活动】认真阅读教材第16页图1.21“台湾岛卫星影像”、图1.22“台湾岛地图”，比较两图，掌握地图的概念。

【承转】结合刚才的新课导入和教材第16页图1.22“台湾岛地图”，让学生说出地图的“语言”有哪些。

2．地图的“语言”

（1）比例尺

【教师活动】指导学生结合教材第16页图1.22“台湾岛地图”找出该图的比例尺及比例尺的概念，并结合比例尺概念指出比例尺是个比值，没有单位。引导学生根据比例尺的计算公式推导计算实地距离、图上距离的方法。让学生在“台湾岛地图”上，量出从高雄到台北这两座城市的图上直线距离，结合图中比例尺，计算出两座城市的实地直线距离。

【学生活动】结合教材第16页图1.22“台湾岛地图”，掌握比例尺的概念及计算公式，并根据比例尺计算公式推导实地距离、图上距离的计算公式，然后量算出高雄和台北这两座城市的直线距离。

【教师活动】出示三幅图幅相同、比例尺形式不同的中国地图，让学生说出三幅地图比例尺表示方法有什么不同？根据学生的回答，引导学生掌握比例尺的三种表示方法。

【学生活动】结合教师出示的三幅图幅相同、比例尺形式不同的中国地图，掌握比例尺的三种表示方法。

【教师活动】与学生一起分析三种形式比例尺的概念，并举例让学生掌握三种比例尺的表示方法。

【学生活动】在老师的引导下，掌握三种形式比例尺的概念。

【教师活动】提问：比例尺的三种表示方法之间可以相互转化吗？学生回答后，出示一个线段比例尺，让学生转化为数字比例尺和文字比例尺，然后完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】在老师的指导下，掌握比例尺三种表示方法之间的相互转化，并独立完成学习任务单中的任务一。

【教师活动】出示案例，分析比例尺大小的比较方法。数字式比例尺中，分子相同的情况下，分母越大，比例尺越小，即图上1厘米代表实地距离越小的，比例尺越大。提醒学生在比较不同形式的比例尺时，要先转化为同一种形式，再去比较。

【学生活动】结合教师出示的案例，掌握比例尺大小的比较方法。

【教师活动】出示比例尺相同的两幅地图，对比分析，引导学生归纳：比例尺相同的两幅地图，实地范围越大，所占图幅越大（实地范围越小，所占图幅越小），两图内容详略相同。

【学生活动】结合教师出示的比例尺相同的两幅地图，分析、总结比例尺相同的地图，实地范围大小与图幅大小、内容详略的关系。

【教师活动】出示图幅相同的两幅地图，对比分析，引导学生归纳：图幅相同的两幅地图，比例尺越小，地图表示的实地范围越大，内容越简略，精确度越低；图幅相同的两幅地图，比例尺越大，地图表示的实地范围越小，内容越详细，精确度越高。

【学生活动】结合教师出示的范围相同的两幅地图，分析、总结图幅相同的地图，比例尺与实地范围大小、内容详略、精确度高低的关系。

【教师活动】出示实地范围相同的两幅地图，对比分析，引导学生归纳：实地范围相同的两幅地图，比例尺越大，所占图幅越大，内容越详细；比例尺越小，所占图幅越小，内容越简略。带领学生学习比例尺与图幅大小、实地范围大小、内容详略的比较之后，让学生完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】结合地图，分析、总结实地范围相同的地图，比例尺大小与图幅大小、内容详略的关系，然后独立完成学习任务单中的任务二。

【承转】比例尺、方向和图例是地图的“语言”。掌握了“比例尺”这个地图的“语言”之后，再来学习“方向”这个地图“语言”。

（2）方向

【教师活动】请学生思考生活中是如何辨别方向的？根据学生的回答情况加以点拨，总结生活中辨别方向的方法，如可以利用太阳、北极星、树木的长势、指南针等。

【学生活动】结合教师提问，说出生活中辨别方向的方法。

【教师活动】在阅读地图时，我们一般有三种方法辨别方向。展示课件内容，让学生探究在一般地图（没有指向标和经纬网）上辨别方向的原则和方法，并结合案例让学生运用所学的方法辨别方向。

【学生活动】结合教师出示的内容，归纳一般定向法——“上北下南，左西右东”的定向原则，结合辨别方向的方法和出示的案例，掌握一般地图辨别方向的方法。

【教师活动】指导学生阅读教材第19页图1.28“校园平面图”，让学生探究在有指向标的地图上辨别方向的原则和方法，并结合案例让学生运用所学辨别方向的方法。这里需要指出指向标的箭头一般指向北方，也可以旋转地图使图中指向标箭头指向正上方，然后标出它的四个基本方向（或按照“上北下南，左西右东”来辨别方向）。

【学生活动】结合教师出示的内容，归纳指向标定向法的原则，结合辨别方向的方法和出示的案例，掌握在有指向标的地图上辨别方向的方法。

【教师活动】指导学生阅读教材第17页图1.24“经纬网地图”，让学生结合之前所学经纬网知识，总结在有经纬网的地图上辨别方向的原则和方法，并结合案例让学生运用所学的方法辨别方向。

【学生活动】结合教材第17页图1.24“经纬网地图”和之前所学的经纬网知识，归纳经纬网地图定向法的原则，结合辨别方向的方法和出示的案例，掌握经纬网地图辨别方向的方法。

【教师活动】拓展在以极地为中心的经纬网地图上辨别方向。与学生一起回忆北极、南极的概念，然后总结出“根据纬度辨别南北方向：在以北极为中心的地图上，离北极近的点在北边；在以南极为中心的地图上，离南极近的点在南边。”根据地球自转判定东西方向——“北逆南顺”：在以北极为中心的地图上，地球呈逆时针方向自转；在以南极为中心的地图上，地球呈顺时针方向自转。需要指出无论以哪个极点为中心的地图，地球自转方向始终都是自西向东，地球自转方向的箭头指向东方。然后出示案例，让学生运用所学方法辨别方向。

【学生活动】在教师的指导下，归纳在以极地为中心的经纬网地图上辨别方向的方法，结合教师出示的案例，运用所学方法解决问题。

【教师活动】结合在地图上辨别方向的三种方法，总结在地图上辨别方向的方法、步骤，然后让学生完成学习任务单中的任务三。

【学生活动】归纳地图上辨别方向的方法、步骤，独立完成学习任务单中的任务三。

【承转】地图上的图例中有各种符号，它们都表示一定的地理事物。阅读地图，还要学会认识图例。

（3）图例

【教师活动】引导学生说出图例的概念，指导学生读教材第18页图1.25“一些常用图例”，了解一些常用图例。然后指导学生将教材第18页图1.26“山东省地图”的图例补充完整。这里需要指出，记住图例固然很好，但很多地图都附有图例，甚至有自己的图例系统，所以也不必机械记忆，关键是掌握识图的方法和步骤。

【学生活动】回答问题，了解图例的概念，熟悉一些常用的图例，并将教材第18页图1.26“山东省地图”的图例补充完整。

       课堂小结      

       板书设计      

学会阅读地图

1．地图

2．地图的“语言”

（1）比例尺

（2）方向

一般地图：“上北下南，左西右东”

有指向标地图：按指向标辨别方向，指向标箭头一般指向北

经纬网地图：根据“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”辨别方向

（3）图例

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