高中地理中图版 (2019)必修 第一册第一单元 宇宙中的地球第二节 地球的圈层结构教案设计
展开地球的圈层结构
【教学目标】
一、知识与技能
1.学生能够依据地震波划分地球内部圈层的方法;
2.学生能解释地球内部各圈层的主要特点以及岩石圈的概念;
二、过程与方法
1.学生能够结合地球各圈层结构特点,分析实际生活中的地理现象;
2.通过组织学生讨论分析“地震波传播速度和距离地表深度的关系”,学生体会运用地震波划分出地球内部圈层的过程;
三、情感态度与价值观
1.通过体会运用地震波划分出地球内部圈层的过程,培养学生的科学探索精神;
2.通过认识地球的圈层结构系统,使学生树立起热爱地球和保护地球的观念
【教学重难点】
一、重点:
地球内部圈层的划分实况以及各圈层主要特点
二、难点:
1.引导学生区分岩石圈与地壳、地球各圈层的特点;
2.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系;
【教学过程】
(新课导入)
师:上节课我们探索了浩瀚的宇宙空间,随着人类航空航天技术的日益发展,我们对宇宙的了解也会越来越多,俗话说“上天容易下地难”,认识宇宙,我们可以通过发射火箭、探测器,但是想要认识深不见底的地底世界的话,我们能有什么适合的办法吗?地底世界又是怎样的呢?
生:挖洞..... 学生自由讨论发言
师:老师听到有同学说,我们可以挖一个深井,这个方法可行吗?我们来看一个资料。
(讲解新课)
(播放PPT)苏联的科拉超深钻井
师:夏日炎炎,西瓜简直成为了我们的夏日救星,挑选出一个成熟可口的西瓜也是有小窍门的,我们不能切开西瓜时我们怎么分辨西瓜成熟与否呢?在市场挑选西瓜时常常会怎么做?拍一拍,通过声音来判断西瓜内部的情况。声音混浊、沉重,发出“嘭嘭”响声的肯定是熟瓜;如果瓜皮很硬,发出“当当”清脆响声的是生瓜;发出“噗噗”响声的是熟过了的西瓜。地质学家们也通过类似的方法来认识地球内部的情况。借助我们地球内部的使者——地震波。
一、地球的内部圈层
- 地震波
(1) 概念
(2) 地震波的分类:纵波、横波
(探究延伸)当地震发生时,陆地上的人们先感受到上下颠簸还是左右颠簸?在海洋中航行的人呢?学生讨论回答
(探究活动)地球内部圈层分层,地震波的变化
- 地球内部圈层
(1)主要的构造
(2)内部圈层特点
(习题小测)
北京时间2014年4月2日,智利西北部沿海发生8.2级地震,震源深度10公里。据此回答1~2题。
1. 地震发生时释放出巨大的能量,下列说法正确的是
A. 地震通过地震波向外释放出能量
B. 地球的内能主要来源于太阳辐射
C. 地震发生时,首先到达地面的是地震波中的横波
D. 发生在海洋中的强烈地震不会对人类产生危害
2. 这次地震的震源位于地球内部圈层中的
A. 地幔 B. 地壳 C. 内核 D. 软流层
下图是“地震波速度和地球构造图”,据图完成3~5题。
3. 关于地震波的叙述,正确的是
A. ④能通过固体、液体,③只能通过液体
B. ④传到②时,波速突然下降
C. ④和③在①中波速明显减小
D. ①②均为固体,所以纵波和横波都能通过
4. ①上下两侧名称分别为
A.地幔和地壳 B. 岩石圈和地壳
C. 地幔和地核 D. 地壳和地幔
5. 从地壳到地心
A. 压力越来越大 B. 温度越来越低
C. 密度越来越小 D. 波速越来越快
二、.地球的外部圈层
师:地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等,这些圈层之间相互联系、相互制约,形成人类赖以生存和发展的自然环境
- 大气圈
师:大气的主要成分包括水汽、干洁空气、固体杂质,低层大气的物质组成中主要包括氮、其次是氧、二氧化碳。简单介绍各种成分的作用。
- 水圈
师:地球上的水中有97%是海洋咸水,3%是淡水。约2/3的淡水储存在南北极和高山地区的冰川中。有同学会疑惑地球是“三分陆地,七分海洋”水资源丰富,我们为什么还要强调节约水资源呢?(可供人类使用的水资源较少,污染现象严重,资源分配不均)
- 生物圈
思考:为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层?
生物圈中的生物,不仅使自然界中的化学元素进行了迁移,而且改造了大气圈、水圈和岩石圈,从而使地球面貌发生了根本的变化。因此,自然地理环境系统中最活跃的圈层是生物圈。生物圈中的生物,不仅使自然界中的化学元素进行了迁移,而且改造了大气圈、水圈和岩石圈,从而使地球面貌发生了根本的变化。因此,自然地理环境系统中最活跃的圈层是生物圈。
(探究活动)
试着画出地球的内部圈层和外部圈层示意图
(课堂巩固)习题练习
【课堂小结】
地球的圈层结构
- 内部圈层
(1)地震波的分类及特点
(2)不连续界面
(3)地壳、地幔、地核
- 外部圈层
(1)大气圈及其特点
(2)水圈及其特点
(3)生物圈及其特点
【课后作业布置】
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