小学科学教科版 (2017)五年级下册2.我们面临的环境问题教案设计

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册2.我们面临的环境问题教案设计，共30页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，材料准备，教学流程图，教学过程，板书设计（生成）等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
上节课，学生已经了解地球这颗独特的星球为人类提供珍贵的生存条件，本节课聚焦“我们的地球家园面临哪些环境问题？有哪些环境问题是人类活动引起的？这些环境问题对人类产生怎样的影响”等问题，引发学生思考地球面临的复杂、严重的环境问题，人类活动影响地球环境。探索部分设计三个活动，第一个活动列举我们面临的环境问题，引导学生收集资料知道大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引起的，这些环境问题给地球上的生物带来了灾难。第二个活动用气泡图的形式整理和分析环境问题的表现及其产生的影响，帮助学生深入认识环境问题的影响。第三个环节，了解全球变暖的情况。研讨部分通过四个问题对这节课进行总结和梳理。拓展部分，展示所在区域存在的环境问题，引导学生进行调查研究，树立环保意识。
【学情分析】
大部分学生生活在城市之中，他们对我们面临的环境问题有所认识，但认识的不够深刻，无法直观的感受到空气污染、水污染、固体废弃物污染等，也对地球上有些地区正在面临着严峻的环境问题认识不足。学生对环境问题的种类了解的也不全面。
【教学目标】
科学概念目标
1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。
2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
科学探究目标
能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标
关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】
重点：整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，研讨人类不合理的活动对环境的影响。
难点：分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。
【材料准备】
教师准备：相关视频。
学生准备：整理环境问题的资料。
视频来源：
全球面临的十大环境问题：
全球变暖：
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教学活动内容
实现目标手段
【教学流程图】
【教学过程】
1.聚焦
展示自然灾害动图。
教师提问：同学们，你们见到过这些自然灾害吗？自然灾害对我们的地球造成怎样的伤害呢？
学生预设：房屋摧毁、地表断裂、树木倒塌等等。
教师提问：自然灾害对我们的地球环境造成了严重的破坏，除了自然灾害以外，你还知道哪些人类活动引起的环境问题呢？
预设学生回答：水污染、空气污染等。
教师总结学生回答：这节课我们就来研究地球上人类活动引起环境问题。（板书：我们面临的环境问题）
设计意图：从各种各样的自然灾害动图出发，这些灾害破坏地球的环境。通过提问，引发学生思考除了自然灾害，人类活动会破坏地球环境吗？从而揭示主题。
2.探索
活动一：列举我们面临的环境问题
教师提问：你知道我们面临哪些环境问题吗？这些环境问题是由人类活动引起的吗？
预设学生回答：
汽车尾气导致大气污染。
乱扔垃圾污染土地和水资源。
工业废水排入河流污染水资源。
……
教师把学生列举的环境问题记录在班级记录单上，并且帮助学生查漏补缺认识常见的人类活动引起的环境问题。
播发视频：全球面临的十大环境问题。
设计意图：通过提问的方式帮助学生思考生活中遇到的由人类活动引起的环境问题，老师帮助总结环境问题分几大类，加深学生的认识。最后观看目前全球面临的十大环境问题视频，帮助学生认识到环境问题的严峻性，树立环保意识。
活动二：环境问题的表现及其影响
学生课前预习书本、查阅资料，用气泡图的形式整理和分析几种环境问题的表现及其产生的影响。
小组讨论，小组成员之间相互分享自己的气泡图，整理小组成员收集到每种环境问题的表现及其影响。分析哪些表现及其影响较为典型。
小组长展示气泡图（关注环境问题对我们的影响）。
设计意图：通过课前查阅资料，课中讨论、分享、总结，加深学生对环境问题的认识。
活动三：认识全球变暖
观看全球变暖的危害视频。
学生通过阅读和观看，了解全球变暖的情况。然后组织学生说一说，全球变暖会给地球带来怎样的灾难。
设计意图：学生观看全球变暖相关视频，深入认识全球变暖的危害。
3.研讨
研讨一：举例说一说地球面临的环境问题？
预设学生回答：大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染、噪音污染、全球变暖。
研讨二：这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？
设计意图：通过提问的方式，让学生意识到环境问题给生物带来灾害。
研讨三：人类不合理的活动对环境有什么影响？
预设学生回答：浪费纸张——森林减少
生活工业废水未经处理排出——水污染
……
4.拓展
展示目前深圳面临的环境问题。
教师总结：我们生活的地方，碧海蓝天的深圳依然面临严峻的环境问题。比如……深圳还面临哪些环境问题呢？我们又是怎样解决的呢？同学们可以查阅相关资料，了解深圳的环境问题以及应对的措施。
设计意图：将所学知识运用到生活中来，加深学生理解。
【板书设计（生成）】
【板书说明】
以上图片和文字均为打印。
【学生记录单设计】
2.我们面临的环境问题
小学科学教学网资源建设团队 王蒙怡
【教材简析】
《我们面临的环境问题》是教科版小学科学五年级下册第三单元《环境与我们》的第二课，本课基于上一课认识地球为生命存在提供的独特之处，又承接着后面几课地球上常见的环境问题，在本单元中起到了重要的承上启下和统整作用。本课有聚焦、探索、研讨和拓展四个部分，围绕着与人类活动有关系的环境问题展开，主要包括地球面临的环境问题，以及产生的危害、人类活动对环境的影响等内容。
聚焦板块：以一张大气污染的背景照片和两个问题直接聚焦本课的核心问题：哪些环境问题是由人类活动引起的？这些环境问题又对生物（尤其是人类）产生了怎样的影响？
探索板块：利用思维导图（或气泡图）围绕与人类活动有直接关系的环境问题种类、表现和影响展开，尤其是对全球变暖这一当今世界最受关注的环境问题进行资料搜集，进一步深入地了解人类活动与环境问题的关系。
研讨板块：围绕着三个问题展开，也是对探索部分的总结和梳理。
拓展板块：通过了解我们所在地区存在的主要环境问题及产生的原因，让学生在调查实践中直接关注环境问题，关心社会问题。
【学情分析】
五年级学生在日常学习和生活中对环境问题有一定的体验和了解，但并不全面和深入，尤其是对环境问题的危害、人类对环境的影响等问题缺少更为直观和深刻地理解，因此本课将重点探讨这两块内容。
【教学目标】
科学概念目标
1.地球面临着多种环境问题，这些环境问题对生物的生存和生活有着负面的影响。
2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响，有些环境问题是由人类的活动引发的。
科学探究目标
能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标
能客观地正视我们面临的环境问题。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】
重点：地球面临着多种环境问题，有些环境问题是由人类的活动引发的。
难点：能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
【教学准备】
多媒体课件、环境问题的相关资料、记录单
【教学过程】
一、聚焦：我们面临的环境问题（预设3分钟）
1.回顾上节课地球家园给我们提供了珍贵而独特的生存环境。
2.提问：你知道地球家园面临着哪些环境问题？（预设：有酸雨、雾霾、臭氧层破坏、大气污染、水污染、水资源短缺、垃圾污染、噪音污染、光污染、全球变暖、能源短缺等。）
二、探索：对环境问题的搜集和分析（预设25分钟）
[环境问题的相关资料、记录单]
1.提问：你能给这些环境问题归归类吗？（预设：大气污染（包括酸雨、雾霾、臭氧层破坏、光污染等）、水污染、水资源短缺、固体废弃物污染（包括垃圾污染等）、全球变暖、噪音污染、能源短缺等）
2.过渡：我们的地球家园面临着许多的环境问题，今天我们重点研究前五类环境问题。
3.出示小组任务：
（1）选择一类环境问题（大气污染、水资源短缺、水污染、固体废弃物污染或全球变暖）进行整理和分析；
（2）以小组为单位，讨论分析，完成记录单（见附录一）；
（3）联系自己的生活经验，如有需要可搜索相关资料，或阅读老师提供的资料（见附录二）；
4.小组按要求进行学习活动。
5.全班进行分享与交流。教师重点引导学生关注环境问题的事实、危害、原因以及我们的思考。
三、研讨：对环境问题的思考（预设7分钟）
学生针对以下两个问题，独立思考，形成自己的观点，再展开集体研讨：
问题1：这些环境问题有什么共同之处？（预设：环境问题影响很广，危害很大，主要是由人类活动引起的。）
问题2：我们应该优先解决哪类环境问题？（预设：这些环境问题都非常重要，应当共同关注和治理。）
四、拓展：了解我们所在地区的环境问题（预设5分钟）
课后继续通过调查、搜索、实践等方式了解我们所在地区的环境问题，如加入小河长护河活动、进行学校或小区垃圾量和垃圾分类的调查、参观低碳博物馆等。
【板书设计】
2.我们面临的环境问题
人类活动
【附录一】
《我们面临的环境问题》记录单
班级：_________ 组号：_________ 姓名：_________
请联系自己的生活经验，或搜索相关资料，或根据老师提供的资料，完成下表。
【附录二】五类环境问题的相关资料
一、大气污染
大气污染，也叫空气污染，是大气的化学、物理、生物等方面的特性改变而引起的污染。大气污染的污染物有：烟尘、总悬浮颗粒物、可吸入悬浮颗粒物（浮尘）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、挥发性有机化合物等。因此大气污染有雾霾、酸雨、汽车尾气污染、光化学污染、臭氧层破坏等具体表现。
大气污染对动植物、人类等生物的生存和发育，以及建筑、天气、气候、土壤等生存环境都会造成危害，人类历史上曾经历过比利时马斯河谷烟雾、英国伦敦烟雾、美国洛杉矶光化学烟雾、日本四日市大气污染等重大事件。其中最严重的要数英国伦敦烟雾事件，由于1952年的冬天特别寒冷，居民为了取暖，大量燃煤并直接排放，煤烟与浓雾笼罩着伦敦，整个城市像被吞没了一般，许多人感到呼吸困难，眼睛刺痛，流泪不止。这样的现象持续了近30年，导致约12000人死亡，数十万人受呼吸道疾病影响。
二、水资源短缺
水资源短缺主要表现在两方面：一是水资源匮乏。因为地球上水的总量是一定的，人类容易利用的淡水资源只占了0.00768%，数量极为有限，而随着水资源利用不合理和浪费越来越剧烈，水资源缺乏问题日益明显。二是水资源分布不均匀，这进一步加剧了水资源紧缺的问题。
我国水资源总量位居世界第六，但人均占有量居于世界第110位，接近中度缺水水平（人均水资源低于2000立方米/人）。我国目前有16个省（区、市）人均水资源量（不包括过境水）低于1000立方米/人（重度缺水），有6个省、区人均水资源量低于500立方米/人（极度缺水）。
新闻：世界资源研究所公布研究数据 全球25%人口面临水资源短缺问题：
三、水污染
水污染是由有害化学物质造成水的使用价值降低或丧失，污染了环境的水。污水中的酸、碱、氧化剂，以及铜、镉、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有机毒物，会毒死水生生物，影响饮用水源、风景区景观。污水中的有机物被微生物分解时消耗水中的氧，影响水生生物的生命，水中溶解氧耗尽后，有机物进行厌氧分解，产生硫化氢、硫醇等难闻气体，使水质进一步恶化。
水污染具体表现在富营养化污染、重金属污染、洗涤剂污染、农药污染、红潮、地下水污染等。人类历史上曾经历过日本水俣病、日本骨痛病、美国卡迪兹号油轮泄漏、墨西哥湾原油井喷等严重事件。
新闻一：美国 佛州现海牛“死亡潮” 水污染是罪魁祸首：
新闻二：【一倒了之？日本核废水排放入海影响几何】日本正式决定将福岛核废水排放入海：
四、固体废弃物污染
固体废弃物污染按来源大致可分为生活垃圾污染、工业固体废物污染和危险废物污染。如果固体废物不经过妥善收集、利用和处理就直接丢弃，将会污染土壤，有害成分在土壤中积累，进而污染植物，甚至导致植物无法生存和生长；如果将有害废物直接排入江、河、湖、海，或是露天堆放废物而被降水冲洗进入水体，水体将会溶解有害成分，进而毒害生物，破坏水体生态；如果废弃物缺少相应的防护和净化设施，释放粉尘、细粒或有害气体，都会污染大气，影响生物的健康甚至生存；最终，生活在污染环境中的人类，以土壤、水、大气为媒介，将会吸入或摄入有毒有害物质，进入人体呼吸系统、消化系统或免疫系统，使人致病甚至死亡。
新闻：震惊！海洋塑料垃圾污染触目惊心：
五、全球变暖
全球变暖，也叫全球气候变暖，是由于人们焚烧化石燃料，如石油、煤炭等，或砍伐森林并将其焚烧时产生大量的二氧化碳，即温室气体大量增加，使得温室效应不断积累，能量不断在地气系统累积，从而导致温度上升，造成全球气候变暖。
全球变暖正在发生，且不断加剧，将导致冰川融化，海平面上升，一些临海城市消失；使空气和海洋具有更大的动能，形成大型甚至超大型的台风、飓风、海啸等灾难；大量的二氧化碳溶解在海洋中，使海洋酸化，这会杀死大量微生物，进而破坏海洋生态；气温升高会给人类生理机能造成影响，生病概率将越来越大，各种生理疾病将快速蔓延，甚至滋生出新疾病；病菌通过极端天气和气候事件（厄尔尼诺现象、拉尼娜现象、干旱、洪涝、热浪等），扩大疫情的流行，对人体健康危害很大。
全球变暖的主要原因在于人类活动，具体表现在人口剧增、大气污染、海洋生态恶化、土地沙化、森林资源锐减等方面，导致碳吸收量减少，排放量增加，进而形成温室效应，提升气温。
【活动手册使用说明】
整理并分析一个环境问题的表现及其产生的影响。
【作业设计】
1.引发环境问题的主要原因在于（ ）。
A.砍伐森林 B.全球变暖 C.资源有限 D.人类活动
2.近年来我国很多地区遭遇雾霾，雾霾属于（ ）。
A.大气污染 B.水污染 C.土壤污染 D.全球变暖
3. 1997年联合国在日本召开了防止地球变暖的会议，为限制各国二氧化碳的排放量，通过了（ ）。
A.《人类环境宣言》 B.《京都议定书》
C.《维也纳公约》 D.《巴黎协定》我们选择研究的环境问题：（打“√”）
□大气污染 □水资源短缺 □水污染
□固体废弃物污染 □全球变暖
该环境问题
存在的事实
该环境问题
的危害
引起该环境问题
的主要原因
对于该环境问题，
我们的思考
第三单元 环境与我们
2.我们面临的环境问题
【教材简析】
前一课，强调地球家园提供给我们珍贵的生存环境，本课主要是让学生通过交流、分析，了解我们面临的环境问题。知道大气污染、水资源短缺和污染、固体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的影响。聚焦环节提出两个问题：“除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？”聚焦人类活动与环境的关系。探索部分安排了三个活动：活动1，列举我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。基于学生的生活经验，让学生充分交流自己知道的相关信息。活动2，分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响。教科书以气泡图的形式列举了大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题，利于分析环境问题的表现及其产生的影响。活动3，收集资料，了解全球变暖的情况。研讨部分共提出四个问题：地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？人类不合理的活动对环境有什么影响？这四个问题是对探索部分的总结和梳理。拓展部分，布置学生了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因，让学生开展调查，关心环境问题，树立保护环境的意识。
【学情分析】
五年级学生对我们面临的环境问题有所了解，但了解得不全面，对于常见的水污染、空气污染等现象有直观的感受，但对全球变暖等复杂环境问题了解得不多。小学生对于环境保护的话题并不陌生，他们了解一些基础的环境保护知识，可能还经历过一些环保宣传活动或有关环保的实践活动，但不能正确解释人类活动与环境问题之间的关系。
【教学目标】
科学概念目标
1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。
２.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
科学探究目标
能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标
关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】
重点：整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，研讨人类不合理的活动对环境的影响。
难点：分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。
【教学准备】
为学生准备：科学学生活动手册。
教师准备：“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的视频及其他资料。
【教学过程】
一、聚焦
1.谈话导入：地球提供给我们宝贵的生存环境，现在的环境怎么样？
预设回答：现在的环境问题很多，有很多自然灾害。
2.教师追问：除了自然灾害外，人类还面临着哪些环境问题？
学生列举环境问题，可以是他们自己观察到的，也可以是他们听说的。
预设回答：
（１）河流、湖泊的水污染。
（２）空气污染。
（３）野生动植物灭绝。
（４）森林被乱砍乱伐。
（５）沙尘暴。
3.讨论交流：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？
4.提示：学生可能不太关注由自然因素引起的环境问题，教师补充介绍，如火山喷发引起的大气污染，雷电引发的森林火灾，动物过度繁殖引起的草原植被破坏等问题。最后聚焦人类活动引发的环境问题，以及这些环境问题对人类产生的影响。
设计意图：学生通过对“人类面临着哪些环境问题”的探讨，对环境问题的了解更加客观、全面，引起学生对“我们面临的环境问题”的关注。
二、探索
1.学生列举：我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。可以结合他们的生活经验和经历过的环保宣传、实践活动，充分交流自己知道的相关信息。学生列举的环境问题种类繁多，原因复杂，对人类的生产生活有着千丝万缕的影响。其中，大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题是比较常见的，也与我们的生产生活息息相关。
2.教师梳理：把学生列举的环境问题记录在班级记录单上，其中由人类引发的环境问题做上标记。
3.播放视频：教师播放有关大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题的视频，帮助学生加深印象。
4.小组讨论：分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，各小组选择一个环境问题，利用气泡图进行讨论、填写。可以把教科书中的内容作为示范，用气泡图表示出来。中心圆圈填写环境问题种类，二级圆圈填写这一环境问题的表现，三级圆圈填写这一环境问题的影响。
5.展示分享：各小组利用气泡图展示和讲解，与同伴分享观点，其他小组同学可以加以补充或提出不同意见。
教师出示北极熊困守在浮冰上的照片，讲解冰雪环境对北极熊生存的重要性。展示几十年前北极的环境图，让学生观察、比较，确认现在的北极冰山急剧缩小，给北极熊带来灭顶之灾。
6.拓展学习：教师提供有关全球变暖的文字资料或视频，学生通过阅读和观看，了解全球变暖的情况。然后组织学生说一说，全球变暖会给地球带来怎样的灾难。
设计意图：通过列举环境问题，讨论、展示、分享，对一些环境问题的表现及其产生的影响进行分析讨论，加深学生对环境问题的认识。
三、研讨
1.研讨交流：地球面临着哪些环境问题？各小组就某一环境问题展开深入讨论。
（1）全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？可以提供海岛面积缩小、海岸线后退的相关资料，引起学生的关注。
（2）大气污染问题：大气污染导致各种呼吸道疾病；影响交通、出行；大气污染还导致酸雨，腐蚀建筑物，使植物无法生长，给动物和人类的健康带来威胁。
（3）水的污染和短缺问题：使人类和动物缺少干净的饮用水，使农作物得不到灌溉，供工业用水得不到保证；水污染还严重影响着水生动植物的生存。
（4）垃圾问题：使环境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了人类的生存空间。
2.研讨交流：上述环境问题会给地球上的生物带来哪些危害？
预设回答：
（1）缺少食物的危害。
（2）缺少干净饮用水的危害。
（3）找不到栖息地的危害。
（4）难以呼吸的危害。
3.研讨交流：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？
本活动主要是让学生关注人类的不合理活动，要求表达有理有据。小学生通常会结合自己的日常生活来描述，比如，乱扔垃圾，导致环境变脏、变乱；不关水龙头，导致水浪费；过多使用小汽车，导致尾气排放，污染空气等。
设计意图：在充分列举环境问题的基础上，通过梳理、展示、讲解，对人类不合理的活动会对环境带来的影响进行交流与沟通，充分认识到环境问题给我们的生产生活带来了很多危害。
四、拓展
了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。如果当地存在典型的环境问题，可以让学生收集、整理相关资料。教师也可以布置学生了解当地的水资源问题、垃圾问题等。
设计意图：问题与生活相联系，容易引起学生的共鸣，加深学生的理解，为后续的学习打好基础。
【板书设计】
我们面临的环境问题
我们面临的环境问题
水污染
空气污染
土壤污染
水污染
噪声污染
水资源紧缺
能源紧缺
气候变暖


【活动手册使用说明】
本节课的活动记录是完成一个环境问题的气泡图，建议在探索部分使用。各小组选择一项环境问题进行讨论、填写，并作为展示和分享的内容。
《我们面临的环境问题》教学设计
【教材简析】
前一课，强调地球家园提供给我们珍贵的生存环境，本课主要是让学生通过交流、分析，了解我们面临的环境问题。知道大气污染、水资源短缺和污染、固体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的影响。聚焦环节提出两个问题：“除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？”聚焦人类活动与环境的关系。探索部分安排了三个活动：活动1，列举我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。基于学生的生活经验，让学生充分交流自己知道的相关信息。活动2，分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响。教科书以气泡图的形式列举了大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题，利于分析环境问题的表现及其产生的影响。活动3，收集资料，了解全球变暖的情况。研讨部分共提出四个问题：地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？人类不合理的活动对环境有什么影响？这四个问题是对探索部分的总结和梳理。拓展部分，布置学生了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因，让学生开展调查，关心环境问题，树立保护环境的意识。
【学情分析】
五年级学生对我们面临的环境问题有所了解，但了解得不全面，对于常见的水污染、空气污染等现象有直观的感受，但对全球变暖等复杂环境问题了解得不多。小学生对于环境保护的话题并不陌生，他们了解一些基础的环境保护知识，可能还经历过一些环保宣传活动或有关环保的实践活动，但不能正确解释人类活动与环境问题之间的关系。
【教学目标】
科学概念目标
1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。
２.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
科学探究目标
能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标
关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】
重点：整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，研讨人类不合理的活动对环境的影响。
难点：分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。
【教学准备】
为学生准备：科学学生活动手册。
教师准备：“面临的环境问题”班级记录表（自备）、有关环境问题的视频及其他资料（自备）。
【教学过程】
一、聚焦
1.谈话导入：地球提供给我们宝贵的生存环境，现在的环境怎么样？
预设回答：现在的环境问题很多，有很多自然灾害。
2.教师追问：除了自然灾害外，人类还面临着哪些环境问题？
学生列举环境问题，可以是他们自己观察到的，也可以是他们听说的。
预设回答：
（１）河流、湖泊的水污染。
（２）空气污染。
（３）野生动植物灭绝。
（４）森林被乱砍乱伐。
（５）沙尘暴。
3.讨论交流：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？
4.提示：学生可能不太关注由自然因素引起的环境问题，教师补充介绍，如火山喷发引起的大气污染，雷电引发的森林火灾，动物过度繁殖引起的草原植被破坏等问题。最后聚焦人类活动引发的环境问题，以及这些环境问题对人类产生的影响。
设计意图：学生通过对“人类面临着哪些环境问题”的探讨，对环境问题的了解更加客观、全面，引起学生对“我们面临的环境问题”的关注。
二、探索
1.学生列举：我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。可以结合他们的生活经验和经历过的环保宣传、实践活动，充分交流自己知道的相关信息。学生列举的环境问题种类繁多，原因复杂，对人类的生产生活有着千丝万缕的影响。其中，大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题是比较常见的，也与我们的生产生活息息相关。
2.教师梳理：把学生列举的环境问题记录在班级记录单上，其中由人类引发的环境问题做上标记。
3.播放视频：教师播放有关大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题的视频，帮助学生加深印象。
4.小组讨论：分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，各小组选择一个环境问题，利用气泡图进行讨论、填写。可以把教科书中的内容作为示范，用气泡图表示出来。中心圆圈填写环境问题种类，二级圆圈填写这一环境问题的表现，三级圆圈填写这一环境问题的影响。
5.展示分享：各小组利用气泡图展示和讲解，与同伴分享观点，其他小组同学可以加以补充或提出不同意见。
教师出示北极熊困守在浮冰上的照片，讲解冰雪环境对北极熊生存的重要性。展示几十年前北极的环境图，让学生观察、比较，确认现在的北极冰山急剧缩小，给北极熊带来灭顶之灾。
6.拓展学习：教师提供有关全球变暖的文字资料或视频，学生通过阅读和观看，了解全球变暖的情况。然后组织学生说一说，全球变暖会给地球带来怎样的灾难。
设计意图：通过列举环境问题，讨论、展示、分享，对一些环境问题的表现及其产生的影响进行分析讨论，加深学生对环境问题的认识。
三、研讨
1.研讨交流：地球面临着哪些环境问题？各小组就某一环境问题展开深入讨论。
（1）全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？可以提供海岛面积缩小、海岸线后退的相关资料，引起学生的关注。
（2）大气污染问题：大气污染导致各种呼吸道疾病；影响交通、出行；大气污染还导致酸雨，腐蚀建筑物，使植物无法生长，给动物和人类的健康带来威胁。
（3）水的污染和短缺问题：使人类和动物缺少干净的饮用水，使农作物得不到灌溉，供工业用水得不到保证；水污染还严重影响着水生动植物的生存。
（4）垃圾问题：使环境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了人类的生存空间。
2.研讨交流：上述环境问题会给地球上的生物带来哪些危害？
预设回答：
（1）缺少食物的危害。
（2）缺少干净饮用水的危害。
（3）找不到栖息地的危害。
（4）难以呼吸的危害。
3.研讨交流：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？
本活动主要是让学生关注人类的不合理活动，要求表达有理有据。小学生通常会结合自己的日常生活来描述，比如，乱扔垃圾，导致环境变脏、变乱；不关水龙头，导致水浪费；过多使用小汽车，导致尾气排放，污染空气等。
设计意图：在充分列举环境问题的基础上，通过梳理、展示、讲解，对人类不合理的活动会对环境带来的影响进行交流与沟通，充分认识到环境问题给我们的生产生活带来了很多危害。
四、拓展
了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。如果当地存在典型的环境问题，可以让学生收集、整理相关资料。教师也可以布置学生了解当地的水资源问题、垃圾问题等。
设计意图：问题与生活相联系，容易引起学生的共鸣，加深学生的理解，为后续的学习打好基础。
【板书设计】
我们面临的环境问题
我们面临的环境问题
水污染
空气污染
土壤污染
水污染
噪声污染
水资源紧缺
能源紧缺
气候变暖
第2课 我们面临的环境问题
(教材P41～42)
授课时间：______________累计____1____课时
课题
我们面临的环境问题
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。
2.知道人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
科学探究目标
能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标
关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
教学重难点
重点：分析环境问题的表现及其产生的影响。
难点：分析研讨人类不合理的活动对环境造成的负面影响。
教学准备
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的视频及其他资料、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：地球为我们提供了宝贵的生存环境，现在全球的环境状况怎么样？(预设：环境问题很严峻。)说一说，除了自然灾害之外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？(预设：草原荒漠化、水资源短缺和水污染、越来越多的动植物面临灭绝的威胁、全球变暖……)
2.讲解：有些环境问题是由人类活动引发的，例如大气污染。(教学提示：出示教材P41大气污染的图片。)大气污染影响交通安全，损害人体健康，严重影响人们的生活。
3.揭题：还有哪些由人类活动引发的环境问题？这些环境问题又对人类产生了怎样的影响呢？今天，我们就来探讨一下“我们面临的环境问题”。(板书：我们面临的环境问题)
【设计意图】通过对全球环境现状和我们的地球家园面临的环境问题进行交流，了解学生前认知，再以较常见的大气污染为例，激发学生探究环境问题的兴趣。
环境：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，本单元主要指自然环境。
环境问题：环境的结构与状态因人类活动而发生的不利于人类生存和发展的变化，可分为环境污染和生态破坏两类。
探索与研讨
探索一：与人类活动有直接关系的环境问题
1.过渡：刚才，同学们提出了一些我们的地球家园面临的环境问题，相信大家还有更多的看法想要交流。
2.布置任务：请大家列举我们面临的环境问题，并思考哪些与人类的活动有直接关系，完成记录表。
3.小结：环境问题对人类的生产、生活有着千丝万缕的影响，其中大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染等尤为常见，也与我们的生活息息相关。
探索二：环境问题的表现及其产生的影响
1.过渡：我们梳理了各种与人类活动有直接关系的环境问题，那么这些问题是如何表现的，又产生了什么影响呢？让我们通过一段视频来了解一下。
2.活动：播放有关大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染三种环境问题的相关视频，引导学生认真观看。
3.布置任务：请大家分组活动，各组挑选一种环境问题，讨论其表现及产生的影响，并利用气泡图进行梳理，完成后依次展示、讲解。
探索三：了解全球变暖的情况
1.过渡：近年来，全球的大气和海洋温度持续升高，已引起了地球表面的许多变化，例如北冰洋的浮冰减少。(教学提示：出示教材P42北极熊被困在浮冰上的图片。)
2.活动：出示北极浮冰相关资料，引导学生认真阅读。
3.小结：冰雪环境对北极熊的生存至关重要，而全球变暖导致现在的北极地区浮冰面积急剧缩小，这几乎给北极熊带来灭顶之灾，甚至也威胁着人类的生存。
4.活动：播放全球变暖的相关视频，引导学生了解全球变暖的情况并利用气泡图梳理全球变暖会给地球带来怎样的影响。
5.小结：全球变暖会导致冰川融化，海平面上升，一些临海城市甚至会被淹没。同时，也给空气和海洋带来巨大的能量，导致大型台风、飓风、海啸等自然灾害变得频繁。环境保护势在必行！
【设计意图】通过列举环境问题，并对一些环境问题的表现及其产生的影响进行分析、讨论，加深学生对环境问题的认识。
研讨汇报
资源：自然界中可以用于生产和生活的物质。
环境保护:人类为解决现实或替在的环境问题,协调人类与环境的关系,保护人类的可持续发展而采取的各种行动。
拓展与小结
1.过渡：大家已经了解了全球面临的环境问题，那你们知道身边存在的环境问题及其产生的原因吗？(预设：我们小区存在噪声污染，如大音量播放广场舞音乐；学校里存在浪费水资源的问题，如用完水不拧紧水龙头；……)
2.布置任务：请大家利用课后时间对周边环境进行调查，了解存在的环境问题并通过拜访相关人员或查阅资料，了解其产生的原因。
【设计意图】让学生开展环境问题调查，关心社会问题，有利于提高他们的综合实践能力，也为后续的学习打好基础。
板书设计
3.2我们面临的环境问题
大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、
能源紧缺、全球变暖……
教学反思
本课介绍了人类面临的主要环境问题，在介绍每一个环境问题时，若设置适当的情景，并配上相应的文字、图片或视频资料，则学生在探究环境问题的产生原因及危害时就容易联想。此外，在教学过程中及时补充一些容易被学生忽略的信息，并对知识点进行归纳，效果会更好。
课后作业
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。