初中人教部编版三顾茅庐课前预习ppt课件

这是一份初中人教部编版三顾茅庐课前预习ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了三顾茅庐，诸葛亮，我会认，读一读，探究单，想一想等内容，欢迎下载使用。

三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向，在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。
同学们看过《三国演义》这本书或电视剧吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？
大家都知道诸葛亮的雄才大略。他是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘备呢？今天我们来学习一篇新课文，讲述的正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。
1. 朗读课文，读准字音，读通句子。2.能认读二类字，会读会写生字。3.理解课后习题3的词语。
辅助 捆好 尊重人才 蜿蜒时辰 策略 茅塞顿开 潺潺 晌午 同榻 恭喜 卧龙冈 秀丽宜人 诸葛亮 恭恭敬敬 疏疏朗朗
三顾茅庐 蜿蜒起伏　青翠欲滴
秀丽宜人 群雄纷争　茅塞顿开
1.初读课文，理清层次。2.通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段，说说从这段中你知道些什么。
从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。
课文用一个什么词来形容刘备的？
“诚心诚意”是什么意思？
刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。
课文第二至四自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。
刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生了什么事呢？
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
　　同桌合作学习第二段，画出张飞和刘备的对话，分角色读一读。
张飞嚷到：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，　我只要用一根麻绳就把他捆来了！”
刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”
《课堂练习册》第8课一、二、三、四题。
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用“——”画下来。读出美感。 写了哪几个景物？它们各有那些特点？有何作用？
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
景物描写有烘托人物形象得作用，诸葛亮隐居在这清幽之处，表现了诸葛亮雅致、高洁的品质。
1.自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。2.诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才大略的呢？3.你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。
从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？
（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
画出这句中描写刘备动作的词语。
从这些词语中你可以体会到什么？
（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
读一读，说说你读懂了什么。
从“快步”一词你可以体会到什么？
（5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才大略的呢？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
1.“茅塞顿开”是什么意思？
2.这里的“云雾”、“青天”分别指什么？
你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？
刘备和诸葛亮非常亲密。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
1.读一读这句话，换个成语。
2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，读一读有关的语句。
刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名