小学人教部编版雷锋叔叔你在哪里教案及反思

这是一份小学人教部编版雷锋叔叔你在哪里教案及反思，共2页。教案主要包含了二小节，想象画面，四小节想象画面等内容，欢迎下载使用。
二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 教学目标：识字与写字：会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。阅读与鉴赏：朗读课文，能读出问答的语气。在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，感悟雷锋精神，学习雷锋精神。表达与交流：读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。　教学重难点：读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。　教学过程：任务一：明确任务，自主预学读准字音，读通句子。圈出生字，画出新词。标一标诗歌各小节的序号。任务二：分类学词，朗读展示分小节朗读诗歌：把诗歌读正确，可以加一分；读通句子，可以再加一分；流利朗读，并有一定语气，再加一分。开火车读词语：蒙蒙  泥泞  年迈  晶莹  寻觅  需要  献出  花瓣认读短语：长长的小溪  弯弯的小路  蒙蒙的细雨  晶莹的露珠  年迈的大娘  温暖的春风识记生字。①形声字识字：泞=氵＋宁，氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。组词，泥泞。②加一加：瓣=辛＋瓜+辛，迈==辶＋万③结构比较：蒙和莹都是草字头，它们都含有相同部分草字头和秃宝盖。④熟字组词。迈：年迈 迈步 迈开需：需要 需求 急需献：献出 献花 献宝瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣 借助图片理解词语：泥泞、年迈、晶莹。近义词辨析：寻觅、寻找对比观察田字格中的生字“昨、冒、留”，交流相同点，说说书写要点，教师指导书写。任务三：提取概括，理清思路自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？2.用文中的话说一说。            任务四：品读课文，感悟雷锋精神（一）细读第一、二小节，想象画面。（1）轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？引导学生画出“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”等相关句子。（2）结合图片，想象画面。①出示图片：长长的小溪、蒙蒙的细雨、泥泞的路、泥泞路上的脚窝，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。②结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。（3）根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？课件出示：（4）结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。(二）细读第三、四小节想象画面（1）轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？（2）结合图片，想象画面。①出示图片：弯弯的小路、年迈的大娘、荆棘、晶莹的露珠②结合图片，联系生活，理解“年迈、荆棘、晶莹”的意思。③找一找描写雷锋叔叔背大娘时的动作的词语。交流动词“背着、踏着、洒下”。抓动词，想画面。边读边想象雷锋叔叔背着大娘的画面。（3）根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？课件出示：（4）结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。任务五：拓展延伸，仿编诗歌朗读第5小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？仿编诗歌。在我们身边还有很多这样的“雷锋”，请你模仿课文第2、4小节的形式写一写。课件出示：___________________说：昨天，他曾路过这里，________着，________________着，________瞧，那，____________就是他______________。配乐，全班朗诵诗歌。5.作业设计：你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。