专题01.常见标点符号及其作用 2023年四升五语文暑期阅读专项提升（统编版）

这是一份专题01.常见标点符号及其作用 2023年四升五语文暑期阅读专项提升（统编版），共30页。教案主要包含了提问方式，知识梳理，四年，我上了六年级等内容，欢迎下载使用。
专题01 常见标点符号及其作用（学生版）
四升五暑假衔接 阅读理解专项之


知识梳理
一、提问方式
①下列句子中标点符号使用错误（正确）的一项是？
②给下面的文段加上合适的标点符号。

二、知识梳理
标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表达。
小学常用的标点符号：问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、句号。

（一）问号
1.概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。
2.基本用法
①用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）
如：你怎么还不回家去呢？
②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
如：这是巧合还是有意安排?
③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
如：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
常见错误：
1.句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。
如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号）
2.句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。
如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）

（二）感叹号
1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。
2.基本用法：
①用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。
示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！
②用于拟声词后，表示声音短促或突然。
示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。
③表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
示例：轰！！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。
④当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！
常见错误：
1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。
如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）
2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。
如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号）
（三）、逗号
1.概念：用于句子中需强调的部分、异动的部分。如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。
2.基本用法：
①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
②用于各种语法位置。
③用于各种停顿处。
如：
(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(主谓之间)
(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(动宾之间)
(3)对于乔丹，他并不了解。(句首状语)
(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?(主谓倒装)
作用:强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。
常见错误：
1.插入语没有加逗号跟其他成分分隔。
如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问”后面应加逗号）
2.不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。
如：她暗下决心，一旦成功，就好好做好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉）


（四）、顿号
1.概念：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。
2.基本用法
①用于并列词语之间。
如：我订阅了《语文学习》、《收获》、《读书》等杂志。
②用于需要停顿的重复词语之间。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
③相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号。
④标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
常见错误：
1.没有注意到并列词语的层次。
2.词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。
3.“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面用了顿号。
（五）、冒号
1.概念：小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。
2.基本用法
1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。
示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
2.表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。
4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例：女士们、先生们：……
常见错误：
1.冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。
2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。
3.冒号用在了没有停顿的地方。
4.冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。
（六）句号
1.概念：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。”。
2.基本用法：
①一件事情陈述完了用句号。
②讲述另外一件事情用句号。
③前后主语发生变化用句号。
示例：
（1）北京是中华人民共和国的首都。
（2）请您稍等一下。
（3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。
★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。


专项提升
一、选择题
1．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？
B．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
C．外祖父每每读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲之类的句子，总会落泪。
D．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
2．下列句子中引号的用法与其他三句不同的一项是（    ）
A．“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
B．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
C．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。
D．“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
3．下列句子中顿号的使用有误的一项是（    ）
A．它由圆明园、万春园和长有春园组成，所以也叫圆明三园。
B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
C．毽子越做越简单，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。
D．上海的越剧、沪剧、准剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次汇演中都带来了新剧目。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（    ）。
A．碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
B．我家有一个大花园，这里蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱，样样都有。
C．学校举行了以《热爱读书，享受生活》为主题的读书节开幕式。
D．“是的。”小男孩站起来鞠了个躬：“请让我进去吧！”
5．下列句子中标点使用恰当的一项是（      ）
A．山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B．在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
C．大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
6．下列句子中顿号使用不正确的一项是（   ）
A．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛、各种颜色的毽子满院子飞。
B．没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
C．这次会演中，浙江的越剧、安徽的黄梅戏和河南的豫剧都带来了新剧目。
D．圆明三园的东、西、南三面还有许多小园，众星拱月般环绕在周围。
7．下列句子中标点符号使用正确的一项是（     ）
A．大运河穿过威尼斯，像反写的“S”。
B．我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的？
C．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
D．一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、在低头吃草。
8．下列句子中破折号的作用与例句相同的一项是（    ）
例：特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
A．“要不——摔跤。”
B．曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢——勤学苦练，才能掌握高超的技艺。
C．小战士哽咽地说着：“班长，他——”
D．我自己辛苦点不要紧——你在干什么？
9．下面句子标点符号使用有误的一项是（    ）
A．四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
B．“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。”宝玉道：“拿下来给嫣红姑娘送过去罢。”
C．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？无名指和小指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
D．你是不是干了坏事你自己心里清楚。
10．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．“难道我迟到了吗？”小蜗牛哭着说，“我可是跑着来的呀！”
B．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
C．那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许已经无影无踪了。
D．祥子右耳旁有一块不小的疤——小时候在树下睡觉被驴啃了一口。
11．下列句子中破折号的作用是解释说明的一项是（　　）
A．“要不——摔跤。”
B．“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
C．脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
D．这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
12．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（　　）
A．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……样样都有。
B．船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
C．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定。”
D．我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。
13．根据课文内容，对题目“我的‘长生果’”理解恰当的有（    ）（多选）
A．“长生果”加上引号，表示特殊含义，在文中指“书”。
B．作者把书比作“长生果”，表达了书和人类的关系。
C．题目还表达了作者对书籍的无比喜爱。
D．题目表明“我”为了提高写作水平，不得不阅读大量的图书。
14．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（    ）
A．武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
B．读书有三到，谓心到、眼到、口到。
C．又过了三、四年，我上了六年级。
D．例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。
15．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（    ）
A．武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉！”
B．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边了吗？这次怎么会……
C．孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
D．我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。
16．下列句子中，标点符号的用法不是全对的一项是（    ）
A．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
B．纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
C．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
D．圆明园收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜利器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
17．下列句子中标点符号使用正确的是哪一句？（   ）
A．那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。
B．李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
C．“妈妈，”我轻声喊道：“您过来一下。”
D．《渑池会见》蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。
18．下列句子的标点符号全部正确的是（    ）
A．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。
B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。
C．毽子越做越讲究，有黑鸡毛，白鸡毛，芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。
D．在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道。横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
19．下列句子中标点符号使用错误的一项是（       ）
A．要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费都也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。
B．松鼠面容清秀、眼睛发光、身体矫健、四肢轻快、讨人喜欢。
C．树变得热闹了，大的、小的、花的、黑的，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
D．除了圆明三园，还有许多小园，分布在圆明三园的东、西、南三面。
20．下列句子标点符号使用有误的是哪一项（      ）
A．通过古代丝绸之路，我国的丝绸、茶叶、瓷器等商品远销西域，欧洲和西亚的金银珠宝、香料、药物等商品也流入到中国。
B．厦门的沙茶面，福州的七星鱼丸，泉州的面线糊等小吃在福建都家喻户晓。
C．在这次会演中，安徽的黄梅戏、河南的豫剧、上海的越剧都带来了新剧目。
D．汉字书法字体分为篆、隶、行、草，成为独具一格的艺术。

二、现代文阅读
（一）课外阅读
迷途笛音
①那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。
②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来……
④突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削（xuē  xiāo）着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
⑤　你好，小家伙　　卡廷说　　看天气多美　你是出来散步的吗　　
⑥我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
⑦“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
⑧卡廷边削边不时地把还（末  未）成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵（清  青）脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
⑨当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角（jiǎo jué）色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。

21．用“√”选择括号里合适的读音和字。
22．给第⑤自然段填上合适的标点。
23．这篇短文写了一件什么事？


24．在不改变句意的前提下，给文中画“﹏﹏﹏”的句子换个说法。

25．画横线的句子体现了“我”当时___________________的心情。
26．请仿照文章运用动作、语言或神态描写，描写一个“期待落空”的情景。


27．卡廷的良苦用心是什么？

28．“我”对卡廷的称呼有什么变化？结合短文写出发生变化的原因



（二）阅读下文，回答问题。
真正的善良
①一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是那位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。
②讲课结束时，教授说了如下一段话□我饥肠辘辘时□你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我衣不蔽体时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护。你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？”
③我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶（kuāng  kuàng）时，却对身边的苦难（不以为然  视而不见）。因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。
④一个人不慎掉进河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有（保护  防护）措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭（kēn  kēng），迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给在水里无望（挣脱  挣扎）的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。
⑤真正的善良不是 ，而是 。

29．用“\”划去括号中不正确的词语或读音。
30．联系上下文理解词语：
①乐善好施：
②庇护：
31．在第②自然段的方框内加上标点。
32．教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？


33．在文中空白处填上适当的语句。
34．读了这篇短文，相信你对善良有了深刻的理解。请联系实例谈谈应该怎样做才能称得上是真正的善良？


（三）阅读课外短文，完成练习。
童年
家里一切都分得一清二楚；第一天是外祖母出钱买食物做饭，第二天是外祖父买食物和面包，每轮到外祖父出钱时，伙食就差些。外祖母总是买好肉而他买的都是下水什么肝啦肺啦牛肚子之类的内脏茶叶和糖都是各人自己保管，但在一个茶炊里烧茶。每到烧茶时，外祖父都慌忙说：“别忙，等一下，我看看你放多少茶叶？”
他把茶叶倒在自己手掌上，一片一片细细地数，说道：“你的茶叶比我的小，那我该少放些，我的茶叶大，茶汁浓。”
他非常注意，要外祖母把他的茶杯也倒满，给他的茶也要同样浓，两个茶杯里的茶要一样多。“最后一杯了，要不要喝完？”在茶壶快倒完茶之前，外祖母问道。
外祖父向茶壶里看了看，说：“好吧，最后一杯也喝掉！”甚至圣像前长明灯里的油也是各买各的，共同生活了五十年之后竟能做出这种事！
看到外祖父玩的这些把戏，我感到又好笑又恶心，而外祖母仅仅觉得好笑。

35．“浓”在字典里的解释有：①含某种成分多，与“淡”相对；②深厚，不淡薄。“茶叶浓”中的“浓”应选第___种解释，请你用第②种意思组一个词：__________。
36．给文段中的“”处加上恰当的标点。
37．按要求写句子。
（1）外祖父慌忙对我说：“别忙，等一下，我看看你放多少茶叶？”（改为转述句）

（2）他把茶叶倒在自己手掌上，一片一片细细地数。（改为“被”字句）

（3）我感到又好笑又恶心。（改为感叹句）

38．文段中写了外祖父的哪几件事？从中可以看出他的什么特点？



39．文中，作者笔下的外祖母和蔼、善良、包容，你的外祖母或祖母是什么样的？用简单的几句话概括一下吧。



（四）课外阅读，完成下列各题。

①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
②我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子，与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色，而母来的被子却寂寞地待在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她　　 用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，　　 用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
母亲是永远的阳光地带。

40．在文中的横线上填写合适的关联词。
41．联系上下文，理解词语的意思。
（1）第⑤段中的“温暖”有两层意思：第一个“温暖”是指___________________，第二个“温暖”是指___________________。
（2）第⑦段中的“清凉"有两层意思：第一个“清凉”是指___________________，第二个“清凉”是指___________________。
42．按要求完成下面的题目。
（1）第⑧段中省略号的作用是( )（填序号）
A．表示语意未尽       B．表示列举的省略       C．表示说话断断续续
（2）请展开想象，照样子给第⑧段补写两句省略号省略的内容。①_______②_____
43．第⑨段中“我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。”这句话是什么意思？联系生活实际谈谈你的理解。


44．请给短文加个合适的题目。
45．读着这篇短文，让人不由得感叹：“子女如何报答得了这沉甸甸的母爱？”孟郊在《游子吟》中表达同样意思的诗句是“___________________，___________________。”
专题01 常见标点符号及其作用（教师版）
四升五暑假衔接 阅读理解专项之


知识梳理
一、提问方式
①下列句子中标点符号使用错误（正确）的一项是？
②给下面的文段加上合适的标点符号。

二、知识梳理
标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表达。
小学常用的标点符号：问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、句号。

（一）问号
1.概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。
2.基本用法
①用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）
如：你怎么还不回家去呢？
②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
如：这是巧合还是有意安排?
③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
如：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
常见错误：
1.句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。
如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号）
2.句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。
如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）

（二）感叹号
1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。
2.基本用法：
①用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。
示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！
②用于拟声词后，表示声音短促或突然。
示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。
③表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
示例：轰！！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。
④当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！
常见错误：
1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。
如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）
2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。
如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号）
（三）、逗号
1.概念：用于句子中需强调的部分、异动的部分。如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。
2.基本用法：
①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
②用于各种语法位置。
③用于各种停顿处。
如：
(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(主谓之间)
(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(动宾之间)
(3)对于乔丹，他并不了解。(句首状语)
(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?(主谓倒装)
作用:强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。
常见错误：
1.插入语没有加逗号跟其他成分分隔。
如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问”后面应加逗号）
2.不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。
如：她暗下决心，一旦成功，就好好做好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉）


（四）、顿号
1.概念：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。
2.基本用法
①用于并列词语之间。
如：我订阅了《语文学习》、《收获》、《读书》等杂志。
②用于需要停顿的重复词语之间。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
③相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号。
④标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
常见错误：
1.没有注意到并列词语的层次。
2.词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。
3.“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面用了顿号。
（五）、冒号
1.概念：小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。
2.基本用法
1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。
示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
2.表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。
4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例：女士们、先生们：……
常见错误：
1.冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。
2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。
3.冒号用在了没有停顿的地方。
4.冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。
（六）句号
1.概念：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。”。
2.基本用法：
①一件事情陈述完了用句号。
②讲述另外一件事情用句号。
③前后主语发生变化用句号。
示例：
（1）北京是中华人民共和国的首都。
（2）请您稍等一下。
（3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。
★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。


专项提升
一、选择题
1．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？
B．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
C．外祖父每每读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲之类的句子，总会落泪。
D．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
【答案】D
【详解】本题考查标点的运用。
A．本句不是疑问句，把问号改成句号。
B．提示语在中间，把“冒号”改成“逗号”。
C．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是引用的诗句，要加上引号。故选D。
2．下列句子中引号的用法与其他三句不同的一项是（    ）
A．“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
B．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
C．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。
D．“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
【答案】B
【详解】本题考查标点符号的运用。
B选项中的“制造奇特，人不知其所以为”是引用唐朝张嘉贞说的话，作用是表示引用。ACD选项中的“卢沟晓月”、“旅人桥”、“双曲拱桥”都是表示特定称谓。故选B。
3．下列句子中顿号的使用有误的一项是（    ）
A．它由圆明园、万春园和长有春园组成，所以也叫圆明三园。
B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
C．毽子越做越简单，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。
D．上海的越剧、沪剧、准剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次汇演中都带来了新剧目。
【答案】D
【详解】考查标点符号的运用。
顿号用在句子内部并列词语之间的停顿。
A.“圆明园”“万春园”“长有春园”为并列关系，之间加顿号。
B.“桃子”“石榴”“苹果”为并列关系，之间加顿号。
C.黑鸡毛”“白鸡毛”“芦花鸡毛”为并列关系，之间加顿号
D.“越剧、沪剧、准剧之间是并列关系，用顿号”，分句“上海的越剧、沪剧、准剧”与分句“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”之间用“逗号”，表间隔。故选D.
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（    ）。
A．碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
B．我家有一个大花园，这里蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱，样样都有。
C．学校举行了以《热爱读书，享受生活》为主题的读书节开幕式。
D．“是的。”小男孩站起来鞠了个躬：“请让我进去吧！”
【答案】A
【详解】本题考查标点符号。
A．标点符号使用正确。
B．读句子，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱是并列的词语，词语之间用顿号（、）隔开。
C．读句子，读书节主题标点符号使用错误，不应该使用书名号，应该用引号（“  ”）。
D．读句子，为提示语在中间的人物的语言，因此小男孩站起来鞠了个躬后面使用逗号，上引号（，“）。故选A。
5．下列句子中标点使用恰当的一项是（      ）
A．山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B．在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
C．大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
【答案】A
【详解】考查标点符号的使用。
B.有误，“横的”“竖的”“直的”“弯的”都是句子间的一般停顿，后面都应为逗号。
C.有误，“大的”“小的”“花的”“黑的”都是句子间的一般停顿，顿号都改为逗号。
D.有误，“地球上的庄稼和树木才能发芽”“长叶”“开花”都是句子间的一般停顿，后面都加逗号。故选A。
6．下列句子中顿号使用不正确的一项是（   ）
A．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛、各种颜色的毽子满院子飞。
B．没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
C．这次会演中，浙江的越剧、安徽的黄梅戏和河南的豫剧都带来了新剧目。
D．圆明三园的东、西、南三面还有许多小园，众星拱月般环绕在周围。
【答案】A
【详解】本题考查标点符号的运用。A.不正确。“有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”和后面的“各种颜色的毽子满院子飞”不是并列关系，因此“各种颜色的毽子满院子飞”前不应用顿号，应用逗号。故选A。
7．下列句子中标点符号使用正确的一项是（     ）
A．大运河穿过威尼斯，像反写的“S”。
B．我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的？
C．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
D．一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、在低头吃草。
【答案】A
【详解】本题考查标点符号。
B．陈述句末尾的停顿用句号，虽带有疑问代词，后面的停顿仍用句号。句子改为：我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。
C．复句内部的并列分句之间，表示一句话中并列的分句之间的停顿用分号。句子改为：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
D．如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语后面要用逗号。句子改为：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。故选A。
8．下列句子中破折号的作用与例句相同的一项是（    ）
例：特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
A．“要不——摔跤。”
B．曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢——勤学苦练，才能掌握高超的技艺。
C．小战士哽咽地说着：“班长，他——”
D．我自己辛苦点不要紧——你在干什么？
【答案】B
【详解】本题考查的是对破折号的理解与运用能力，需要学生认真阅读原句并理解其含义。
破折号：表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。破折号的作用有：表示解释说明；表示意思的递进；表示语音的延长；表示意思的转换、跳跃或转折。
根据认真阅读原句可知：
例句“特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”中的破折号后面的内容“小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”是解释“颧骨与右耳之间一块不小的疤”是怎么来的。所以是解释说明的用法。
A．“要不——摔跤。”中破折号表示说话语音的延长，与例句破折号不是一个作用；
B．“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢——勤学苦练，才能掌握高超的技艺。”中破折号后面的内容是解释“曹小三”见到听到学到的东西，即“勤学苦练，才能掌握高超的技艺”，破折号是解释说明的意思，与例句的用法相同。
C．小战士哽咽地说着：“班长，他——”中破折号表示“小战士”语音的延长，与例句的破折号用法不同；
D．“我自己辛苦点不要紧——你在干什么？”其中破折号之前和之后的意思完全不同，在这里破折号表示意思的转换、跳跃或转折，与例句用法不同。故选B。
9．下面句子标点符号使用有误的一项是（    ）
A．四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
B．“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。”宝玉道：“拿下来给嫣红姑娘送过去罢。”
C．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？无名指和小指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
D．你是不是干了坏事你自己心里清楚。
【答案】B
【详解】考查了正确地运用标点符号的好习惯。
ACD正确。B．有误，提示语在引语中间，提示语后用逗号。故“宝玉道”后的冒号错误。故选：B。
10．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．“难道我迟到了吗？”小蜗牛哭着说，“我可是跑着来的呀！”
B．拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
C．那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许已经无影无踪了。
D．祥子右耳旁有一块不小的疤——小时候在树下睡觉被驴啃了一口。
【答案】C
【详解】本题考查标点符号的使用。C．有误。“蝴蝶”“蚂蚱”“蜻蜓”是词语之间的停顿，应用顿号。
11．下列句子中破折号的作用是解释说明的一项是（　　）
A．“要不——摔跤。”
B．“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
C．脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
D．这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
【答案】C
【详解】考查标点符号。
A.“要不——摔跤。”这是说的话，破折号表示声音的延长。
B.“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”这是说的话，破折号表示声音的延长。
C.“小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”是解释“颧骨与右耳之间一块不小的疤”的来源，因此破折号表示解释说明。
D.“说得不客气点”是插入“这简直就是无耻的勾当”中的话，破折号表示插入语。
12．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（　　）
A．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……样样都有。
B．船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
C．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定。”
D．我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。
【答案】C
【详解】本题考查标点符号。
A．正确。B．正确。C．有误。说话时，提示语在中间，“说”后面不需要用冒号，应用逗号，故有误。D．正确。
13．根据课文内容，对题目“我的‘长生果’”理解恰当的有（    ）（多选）
A．“长生果”加上引号，表示特殊含义，在文中指“书”。
B．作者把书比作“长生果”，表达了书和人类的关系。
C．题目还表达了作者对书籍的无比喜爱。
D．题目表明“我”为了提高写作水平，不得不阅读大量的图书。
【答案】ABC
【详解】本题考查课文内容的理解与掌握。
《我的长生果》主要内容是：作者回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 结合文章内容可知，“长生果”加上引号，表示特殊含义，在文中指“书”，“长生果”加上引号，表示特殊含义，在文中指“书”，文章题目还表达了作者对书籍的无比喜爱。ABC正确。
14．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（    ）
A．武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
B．读书有三到，谓心到、眼到、口到。
C．又过了三、四年，我上了六年级。
D．例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。
【答案】C
【详解】本题考查标点符号的使用，需要学生在日常学习中不断积累和练习。
根据阅读原句，可知“三四年”是邻近两个数字的连用，表示大概的时间，无须停顿，中间不加顿号。A、B、D项标点符号均使用正确，故本题选C选项。
15．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（    ）
A．武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉！”
B．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边了吗？这次怎么会……
C．孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
D．我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。
【答案】A
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
A.武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉！”这句话是反问的口气，应该用问号而不是感叹号。
16．下列句子中，标点符号的用法不是全对的一项是（    ）
A．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
B．纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
C．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
D．圆明园收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜利器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
【答案】D
【详解】本题考查对标点符号的掌握。
常见标点符号用法如下：
句号：句末点号，主要表示句子的陈述语气。
问号：句末点号，主要表示句子的疑问语气。
叹号：句末点号，主要表示句子的感叹语气。
逗号：句内点号，表示句子或语段内部的一般性停顿。
顿号：句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。
分号：句内点号，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。
冒号：句内点号，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。
引号：标号，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。
破折号：标号，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。
省略号：标号，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。
D.本句中“唐、宋、元、明、清”是并列关系，所以应该用顿号连接。
17．下列句子中标点符号使用正确的是哪一句？（   ）
A．那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。
B．李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
C．“妈妈，”我轻声喊道：“您过来一下。”
D．《渑池会见》蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。
【答案】A
【详解】考查标点符号。
B.“李白”“杜甫”“白居易”并列词语之间用顿号，不能用逗号。
C.说话人在中间，“喊道”后面用逗号。
D.“渑池会见”不是书名，不能用书名号。
18．下列句子的标点符号全部正确的是（    ）
A．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。
B．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。
C．毽子越做越讲究，有黑鸡毛，白鸡毛，芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。
D．在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道。横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
【答案】B
【详解】本题考查标点符号。
一个句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
A．有误，句中“发芽、长叶、开花、结果”之间不是并列词语，而是庄稼和树木生长的先后顺序，应该使用逗号隔开。
B．正确。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样：把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。句子中的冒号起到解释说明的作用。标点符号使用正确。
C．有误。句子中“等”和“……”都是代表语意未尽，重复了，需要任意删掉一个。
D．有误。句子中“不计其数的地道”是通过后句中“横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。”来具体描述解释的，这两个分句间应该是起到解释说明作用的冒号。
19．下列句子中标点符号使用错误的一项是（       ）
A．要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费都也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。
B．松鼠面容清秀、眼睛发光、身体矫健、四肢轻快、讨人喜欢。
C．树变得热闹了，大的、小的、花的、黑的，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
D．除了圆明三园，还有许多小园，分布在圆明三园的东、西、南三面。
【答案】B
【详解】本题主要考查对标点符号知识点的识记、理解和运用能力。
首先要了解标点符号的作用，再理解句子分析顿号使用的是否得当。
B.不恰当。“眼睛闪闪发光”“身体矫健”“四肢轻快”这几个词语并不是格式相同的表示并列的词语，用顿号不合适，应为逗号。
20．下列句子标点符号使用有误的是哪一项（      ）
A．通过古代丝绸之路，我国的丝绸、茶叶、瓷器等商品远销西域，欧洲和西亚的金银珠宝、香料、药物等商品也流入到中国。
B．厦门的沙茶面，福州的七星鱼丸，泉州的面线糊等小吃在福建都家喻户晓。
C．在这次会演中，安徽的黄梅戏、河南的豫剧、上海的越剧都带来了新剧目。
D．汉字书法字体分为篆、隶、行、草，成为独具一格的艺术。
【答案】B
【详解】本题考查标点符号的使用。
ACD正确，B．有误，小短句的并列用顿号，应改为：厦门的沙茶面、福州的七星鱼丸、泉州的面线糊等小吃在福建都家喻户晓。

二、现代文阅读
（一）课外阅读
迷途笛音
①那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。
②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来……
④突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削（xuē  xiāo）着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
⑤　你好，小家伙　　卡廷说　　看天气多美　你是出来散步的吗　　
⑥我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
⑦“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
⑧卡廷边削边不时地把还（末  未）成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵（清  青）脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
⑨当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角（jiǎo jué）色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。

21．用“√”选择括号里合适的读音和字。
22．给第⑤自然段填上合适的标点。
23．这篇短文写了一件什么事？


24．在不改变句意的前提下，给文中画“﹏﹏﹏”的句子换个说法。



25．画横线的句子体现了“我”当时___________________的心情。
26．请仿照文章运用动作、语言或神态描写，描写一个“期待落空”的情景。



27．卡廷的良苦用心是什么？



28．“我”对卡廷的称呼有什么变化？结合短文写出发生变化的原因



【答案】
21．xiāo   未   清    jué  
22．“    ，   ”   ，   “    ，      ，     ！  ”
23．一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我记得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。
24．他就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷。
25．惊慌失措
26．小军垂头丧气地走到客厅，有气无力地说：“这雨什么时候能停啊？计划全泡汤了。”
27．卡廷希望我能走出困境。
28．开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。
因为卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊。
【解析】
21．考查对字音和生字的辨析能力。
削着：xiāo zhe
角色：jué sè
未成：没有成功或做成和长成。
清脆：（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。
22．考查对标点的运用。
首先从整体来看属于提示语在中间，说话内容在两边。
“你好，小家伙”和“看天气多美　你是出来散步的吗  ”分别表示为说话内容没需要先用双引号引起来。
其次“小家伙”表示语句没说完，所以回引号前跟逗号。
“卡廷说”表示另一个说话内容的开始，所以除了前引号也要添加逗号。
“看天气多美”和“看天气多美”中间需要停顿，所以用逗号间隔。最后属于疑问句，所以结尾加问号。整体为：
“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”
23．考查对文章的概括。
学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。
24．考查反问句和陈述句的转换。反问句变陈述句方法如下：
首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
25．考查对文章的理解。
“我”迷路是惊慌失措，像只无头的苍蝇，到处乱钻然后想着父母盼“我”回家的情景，最后忍不住大哭。据此可根据第三段进行作答。
26．考查学生的仿写。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
27．考查对文章的理解。
从“于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”中可以看出。
28．考查对文章的理解。
从“他不就是被大家称为‘乡巴佬’的卡廷吗？”和“于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”中可以看出。

（二）阅读下文，回答问题。
真正的善良
①一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是那位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。
②讲课结束时，教授说了如下一段话□我饥肠辘辘时□你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我衣不蔽体时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护。你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？”
③我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶（kuāng  kuàng）时，却对身边的苦难（不以为然  视而不见）。因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。
④一个人不慎掉进河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有（保护  防护）措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭（kēn  kēng），迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给在水里无望（挣脱  挣扎）的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。
⑤真正的善良不是 ，而是 。

29．用“\”划去括号中不正确的词语或读音。
30．联系上下文理解词语：
①乐善好施：
②庇护：
31．在第②自然段的方框内加上标点。
32．教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？



33．在文中空白处填上适当的语句。
34．读了这篇短文，相信你对善良有了深刻的理解。请联系实例谈谈应该怎样做才能称得上是真正的善良？



【答案】
29．kuāng  不以为然  保护  kēn
30．爱做好事，喜欢施舍 包庇
31．：“  ，  ；  ，  ；  ，  ，  ；  ，  ，
32．是为了试探未来的那些牧师，想让他们懂得做好一个牧师不只是将理论知识传授得好。
33．眼泪  伸过去的一双充满爱的手
34．在生活中，我们遇见需要帮助的人，要做一个传递正能量的好孩子。
【解析】
29．本题考查了字、词的理解。结合语境联系上下文理解，热泪盈眶的“眶”读kuàng，故划去“kuāng”。不以为然：不认为是对的，表示不同意。视而不见：看到了，没有引起注意或当作没看见。指不注意或不重视。根据语义应划去“不以为然”。保护：尽力照顾，使不受损害。防护：防备和保护。根据语义应划去“保护”。一声不吭的“吭”读“kēng”，故划去“kēn”。挣脱：奋力摆脱。挣扎：用力支撑。根据语义应划去“挣脱”。
30．本题考查了词语理解。①乐善好施，意思是喜欢做善事，乐于拿财物接济有困难的人。结合文章第一段“在讲到《圣经》里‘乐善好施的撒马利亚人’这一段时，教授安排学生试讲”理解即可。②庇护：包庇；保护。结合文章第二段理解即可。
31．本题考查了标点符号。结合内容理解。这是教授说的话，因此用冒号、引号，引号里是连用四个并列分句，因此分句之间用分号，层内停顿用逗号，故为：教授说了如下一段话：“我饥肠辘辘时，你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题；我衣不蔽体时，你却大谈特谈我是否违反了道德规范；我无故被人打伤时，你却对犯罪率滔滔不绝，义愤填膺；我无家可归时，你却悠然走来，对我宣讲上帝的庇护。”
32．本题考查了内容的理解。联系上下文理解，从“全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。”可知，教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是为了试探未来的那些牧师，想让他们懂得做好一个牧师不只是将理论知识传授得好，而是要把这些知识化为自己的品质。
33．本题考查了内容的理解。联系上下文理解，通过上文举得两个例子可知，真正的善良不是眼泪，而是伸过去的一双充满爱的手。
34．本题考查了思维拓展。结合文章内容主旨和生活实际作答即可，答案不唯一，合理即可得分。本文写一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授用特别的方式安排学生试讲。目的是告诉他们真正的善良不是眼泪，而是伸过去的一双充满爱的手。

（三）阅读课外短文，完成练习。
童年
家里一切都分得一清二楚；第一天是外祖母出钱买食物做饭，第二天是外祖父买食物和面包，每轮到外祖父出钱时，伙食就差些。外祖母总是买好肉而他买的都是下水什么肝啦肺啦牛肚子之类的内脏茶叶和糖都是各人自己保管，但在一个茶炊里烧茶。每到烧茶时，外祖父都慌忙说：“别忙，等一下，我看看你放多少茶叶？”
他把茶叶倒在自己手掌上，一片一片细细地数，说道：“你的茶叶比我的小，那我该少放些，我的茶叶大，茶汁浓。”
他非常注意，要外祖母把他的茶杯也倒满，给他的茶也要同样浓，两个茶杯里的茶要一样多。“最后一杯了，要不要喝完？”在茶壶快倒完茶之前，外祖母问道。
外祖父向茶壶里看了看，说：“好吧，最后一杯也喝掉！”甚至圣像前长明灯里的油也是各买各的，共同生活了五十年之后竟能做出这种事！
看到外祖父玩的这些把戏，我感到又好笑又恶心，而外祖母仅仅觉得好笑。

35．“浓”在字典里的解释有：①含某种成分多，与“淡”相对；②深厚，不淡薄。“茶叶浓”中的“浓”应选第___种解释，请你用第②种意思组一个词：__________。
36．给文段中的“”处加上恰当的标点。
37．按要求写句子。
（1）外祖父慌忙对我说：“别忙，等一下，我看看你放多少茶叶？”（改为转述句）

（2）他把茶叶倒在自己手掌上，一片一片细细地数。（改为“被”字句）

（3）我感到又好笑又恶心。（改为感叹句）

38．文段中写了外祖父的哪几件事？从中可以看出他的什么特点？



39．文中，作者笔下的外祖母和蔼、善良、包容，你的外祖母或祖母是什么样的？用简单的几句话概括一下吧。



【答案】
35．① 浓厚
36．，，、、。
37．外祖父慌忙对我说，别忙，等一下，他看看我放多少茶叶。 茶叶被他倒在自己手掌上，一片一片细细地数。 我感到多么好笑、多么恶心啊！
38．外祖父出钱买食物做饭时，伙食特别差；特别在意给他的茶的茶色和浓度；圣像前的长明灯的油也各买各的。从中可以看出他自私、吝啬的特点。
39．外祖母永远是一袭青裤，黑衫，颠着一双小脚在屋堂中穿梭忙碌，衣袂带动的微风中飘着一股淡淡的樟脑香味。洗澡更衣之后，还是一色的青裤、黑衫，依旧樟脑味袭人。
【解析】
35．本题考查了字义知识。通过平时的积累作答即可。
茶叶浓：指茶水很浓，“浓”与“淡”相对；故选①。
根据“浓”的另一种意思“深厚，不淡薄。”可组成新词如“浓厚”“浓烈”等。
36．本题考查了标点符号。认真分析所给文段在内容、结构、用词等方面的特点，根据对标点知识的积累加上恰当的标点即可。
本题中，注意一句话没说完要用逗号；分隔同类的并列的事要用顿号。即：外祖母总是买好肉，而他买的都是下水，什么肝啦、肺啦、牛肚子之类的内脏。
37．本题考查了句型转换。要注意转换方法的使用。
（1）考查把直述句改为转述句。本句把“说”后面的冒号改为逗号，去掉双引号，把第一人称“我”改为“他”，第二人称“你”改为“我”，句末“？”改为“。”即可。
（2）考查“把”字句变“被”字句。“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”即可。即：茶叶被他倒在自己手掌上，一片一片细细地数。
（3）考查将陈述句改写感叹句。本句把“又”改为“多么”，句末加上感叹词“啊”即可。即：我感到多么好笑、多么恶心啊！
38．本题考查了对文章内容与人物的理解能力。
通过细读文章，文中第1段前半段描写了外祖父出钱买食物做饭时，伙食特别差的事。第1段后半段到第3段描写了外祖父特别在意给他茶的茶色和浓度的事。第4段描写了外祖父连圣像前的长明灯的油也要各买各的事。从中可以看出了外祖父是一个小气、自私自利的人。
39．本题考查了思维拓展能力。通过阅读本文，作者笔下的外祖母是和蔼、善良、包容的，由此想到自己的外祖母或祖母是什么样的，写出即可。如可通过外祖母或祖母的动作、神态、外貌等描写，突出她们身上的特点即可。
示例：我的祖母已经退休了，可还是那么精神抖擞，走起路来健步如飞，连我都跟不上。她的性格开朗，脸上总挂着亲切的笑容。

（四）课外阅读，完成下列各题。

①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
②我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子，与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色，而母来的被子却寂寞地待在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她　　 用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，　　 用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
母亲是永远的阳光地带。

40．在文中的横线上填写合适的关联词。
41．联系上下文，理解词语的意思。
（1）第⑤段中的“温暖”有两层意思：第一个“温暖”是指___________________，第二个“温暖”是指___________________。
（2）第⑦段中的“清凉"有两层意思：第一个“清凉”是指___________________，第二个“清凉”是指___________________。
42．按要求完成下面的题目。
（1）第⑧段中省略号的作用是( )（填序号）
A．表示语意未尽       B．表示列举的省略       C．表示说话断断续续
（2）请展开想象，照样子给第⑧段补写两句省略号省略的内容。①_______②_____
43．第⑨段中“我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。”这句话是什么意思？联系生活实际谈谈你的理解。



44．请给短文加个合适的题目。
45．读着这篇短文，让人不由得感叹：“子女如何报答得了这沉甸甸的母爱？”孟郊在《游子吟》中表达同样意思的诗句是“___________________，___________________。”
【答案】
40．不但（不仅）  而且（还）
41．“我”的被子很暖和 母亲给“我”的关爱 母亲的被子很凉 母亲为“我”遮挡风霜所受的艰辛
42．B 家里最舒适的那对枕头 书桌旁最明亮的那盏台灯
43．这句话说明了母亲对“我”的关爱是无处不在的，母亲的爱融入点点滴滴的生活中。 44．阳光地带
45．谁言寸草心 报得三春晖
【解析】
40．考查对关联词的掌握，分句之间是递进关系，可以运用“不但（不仅）……而且（还）……”突出了母亲带给我们的无线温暖。
41．考查理解词语含义。
（1）第一个“温暖”需要结合上文内容“我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。”进行分析，得出答案：我”的被子很暖和。
第二个“温暖”则可以结合后文内容进行分析，得出答案：母亲给“我”的关爱。
（2）第一个“清凉”需要结合上文内容“我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。”可以得出答案：母亲的被子很凉。
第二个“清凉”可结合下文内容“她不仅用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜”可知答案：母亲为“我”遮挡风霜所受的艰辛。
42．（1）考查对省略号作用的掌握。省略号前列举出了“家里质地最好的那条床单”“方位最佳的那个房间”“开得最漂亮的那盆鲜花”“做得最好吃的那盘菜”，都是“我”想象的许多情节，而这里的省略号则是表示列举的省略。选项B正确。
（2）考查对省略号内容的掌握。可以列举出家里的事物，要能突出妈妈的付出。
43．考查理解句子。“偶然”的意思是不经常，不是必然的。而这些情节之所以不是偶然的，是因为母亲对“我”的关爱已经融入在生活的点点滴滴，无处不在。
44．考查给文章拟定题目，可以围绕点明文章中心的句子“母亲是永远的阳光地带。”拟定题目。
45．考查对文章内容的理解和对古诗的理解。《游子吟》作者是唐代孟郊，全文：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。