冀教版 (三年级起点)五年级上册Lesson 1 Li Ming's Big Family图片ppt课件
展开Lesson 15 May I invite Danny and Jenny?
教学目标：
知识目标
能听、说、读、写单词：call
掌握句型this is … May I speak to …？
May I …? Yes, you may. / No, you may not.
能力目标
通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
能听、说、读、写单词：call
掌握句型this is… May I speak to …？
May I…? Yes, you may. / No, you may not.
教学难点：
运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
教学方法：
情景教学法
学法指导：
小组合作
课件使用：
教科书、录音带
教学过程：
第一课时
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class！ Where do we live?
2、Review
用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car, bus, airplane, cab, bicycle
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book? 如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go！ 否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’s go！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let’s go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里
Step2 New Concepts
（1）用come, go 进行角色扮演。
请一个学生先“来”，然后再 “去”。
（2）引导学生做如下对话
教师：I want to go on a trip to Beijing！（拿起行李箱，手指前方开始走）Here I go！（停下来并指向一名学生）You come, too. You come with me.（开始与学生一起走）Let’s go！
（3）板书go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。
2、Use the students book and audiotape
（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。
（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。
（3）教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
（4）指名说一说课文的意思。
提问：李明想要什么？ Jenny能否来旅行？Danny呢？
（5）教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
（6）教师领读课文。
（7）请小老师领读课文。
（8）学生自由练习课文。
（9）指名朗读，师生共同评议、正音。
（10）以小组为单位，练习对话。
Step4、检查学生掌握情况
指名上台角色表演对话。
Step5、布置作业
用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名称）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。
第二课时
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class！ Where do we live?
2、Review
（1）用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car, bus, airplane, cab, bicycle
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book? 如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go！ 否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’s go！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let’s go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里。
（2）用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名称）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。
（3）播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。
（4）分角色朗读课文。
Step2、Use the activity book
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍
Step3、布置作业
用本课的重点句型造句。
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