纲要下册 第1-2单元——2023年高中历史学业水平测试复习课件（中外历史纲要上+下）（上海专用）

这是一份纲要下册 第1-2单元——2023年高中历史学业水平测试复习课件（中外历史纲要上+下）（上海专用），共25页。PPT课件主要包含了西亚两河流域，长江流域，北非尼罗河流域，南亚印度河恒河流域，亚述帝国，古代世界的帝国，波斯帝国，亚历山大帝国，罗马帝国，学习内容要求等内容，欢迎下载使用。
第1课 文明的产生与早期发展一、人类文明的产生1.条件：农耕畜牧的产生，生产效率提高，出现剩余。 影响：①社会分工出现 ②贸易发展 ③艺术和科学产生 ④早期城市形成2.人类文明产生的标志(1)金属工具的出现 (2)国家形成 (3)文字产生
二、古代文明的特点各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。
西亚：麦、豆； 南亚：芋头；中国：稻、粟美洲：玉米、南瓜
欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区
第二课 古代世界的帝国与文明的交流、古代文明的扩展
1、大河文明 (埃及、亚述、古巴比伦等国）：以武力战争方式扩展2、海洋文明（古希腊等城邦国家）：移民是扩展主要方式
西亚文明（亚述帝国）
波斯帝国、亚历山大帝国（马其顿帝国）、罗马帝国
三、文明的交流的概况(1)技术： 西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非。 冶铁技术从西亚传播到埃及和希腊(2)思想西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，都模仿埃及。(3)文化： 字母文字起源于西亚地区的腓尼基。在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。(4)丝绸之路：汉王朝与罗马帝国（大秦）通过丝绸之路建立了经济文化联系。
A 身形特征 B民主观念 C 雕塑水平 D迷信程度
希腊艺术家米隆于前5世纪中叶创作青铜雕塑《掷铁饼者》，原作已经佚失。下图是古罗马时期的艺术雕刻的大理石复制品，学者一般认为该作品准确还原了米隆的原作。结合所学，回答问题：
2.作为历史证据，右图所示文物能够间接透露时人的 A.审美情趣 B.民主观念 C.雕塑水平 D.贸易范围
1、作为历史证据，右图文物能够直接证明时人的
3.据考古发现，今天的欧洲境内出土了大量古罗马时期《掷铁饼者》的复制品。结合上述示例，说一说这些出土的古罗马“复制品”的意义
这些文物可以证明古罗马人的雕塑技术；可以间接说明古罗马吸收、继承并发展了希腊文化；有助于还原米隆的原作等
1.亚历山大帝国的建立主要依靠A.文化认同 B.武力征服 C.互市贸易 D.贵族联姻
2、亚历山大在建立帝国的过程中，建立了一系列以自己名字命名的城市，如“亚历山大里亚”，参照亚历山大帝国的特点，为“帝国”下一个定义。
一般由最高统治者施行专制统治，以暴力手段形成辽阔疆域的国家，呈现对外扩张的特征。
第二单元 中古时期的世界
1、了解中古时期欧亚地区不同国家 民族、宗教和社会的变化2、了解世界其他地区的社会状况3、认识这一时期各区域文明的多元面貌
① 西欧：封建制度；王权、教会与城市② 东欧：拜占庭与俄罗斯帝国③ 西亚：阿拉伯帝国、奥斯曼帝国④ 南亚：笈多帝国、德里苏丹国⑤ 东亚：日本、朝鲜
① 古代非洲文明② 古代美洲文明（玛雅、阿兹特克、印加）
① 民族交融与宗教因素对文明发展的作用② 美洲文明独立发展的原因
第三单元 走向整体的世界
— 受伊斯兰教文明影响
—受印度教和伊斯兰教文明影响
第一单元 古代文明的产生与发展
第3课　中古时期的欧洲一、西欧封建社会西欧封建社会的基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度1.封君封臣制度(1)内涵：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。(2)义务：封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。(3)影响：国王或皇帝是名义上的最高统治者；封建主在各自的领地内独立行使权力，出现了不同程度的分裂割据。
2.庄园与农奴制度(1)庄园：中古西欧基本的农业经济组织形式。(2)农奴制度：农奴和自由农民农奴在法律上是非自由人，为领主服一定时间的劳役；自由农民也要为领主服一定时间的劳役，还要向领主缴纳租税。
二、中古西欧的王权、城市与教会1.王权逐步集中：封建制初期，权力分散，王权软弱； 中古中后期，有不同程度加强。 （15世纪晚期，英法形成专制王权）2.城市自治(1)背景：①封建经济获得一定发展；②10—11世纪兴起，主要居民是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段；③封建主用对待农奴的方式对待城市市民。(2)方式：通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得自治权。　 (3)意义：有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。
3.教会专权（教权高于王权）(1)经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。(2)政治：形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。　　(3)精神：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒。
三、拜占庭与俄罗斯1.拜占庭帝国（东罗马帝国）(1)强盛：都城君士坦丁堡成为沟通东西方的桥梁。(2)查士丁尼统治①对外扩张：成为地跨欧亚非三洲的大帝国②法律编纂：查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，合称《罗马民法大全》。
2.俄罗斯(1)基辅罗斯：9世纪建立。13世纪上半期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。(2)莫斯科公国：①兴起：16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立。②强盛：1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。
第4课　中古时期的亚洲一、阿拉伯帝国1.阿拉伯半岛的统一：(1) 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。(2) 622年，穆罕默德在麦地那建立政权，到其去世时，阿拉伯半岛基本统一。 2.阿拉伯帝国的鼎盛（表现）：①政治稳定：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权②经济繁荣：从事着陆上和海上贸易；都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。③文化灿烂：融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 （阿拉伯数字）3.阿拉伯帝国的历史地位： 阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。
二、奥斯曼帝国1．强盛的奥斯曼帝国(1)奥斯曼帝国：1453年，攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国。(2)奥斯曼帝国的扩张：到16世纪后期，地跨亚非欧的大帝国。(3)奥斯曼帝国的统治：①政治：最高统治者是苏丹 ②经济：15—16世纪，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心；控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。
三、南亚与东亚的国家1.南亚(1)笈多帝国： 兴起于恒河中游，是中世纪统一印度的第一个封建王朝，但是政令不统一。 统治阶级支持婆罗门教演变而的印度教。 (2)德里苏丹国①兴起：11世纪，突厥人入侵印度。建立德里苏丹国。②统治：最高统治者称苏丹。③宗教：以伊斯兰教为国教。
2.东亚(1)日本①大化改新：背景：6—7世纪，日本出现严重社会危机。过程：646年，孝德天皇改革，内容：日本模仿中国建立了中央集权国家。②幕府统治：12世纪末，源赖朝在镰仓建立了军事机构——幕府，获得了镇压叛乱、征收赋税等权力。内容：天皇只保有名义上的中央政府称号，实权由以将军为首的幕府掌握。（2）朝鲜①新罗统一：7世纪末，初步统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。②高丽王朝：10世纪初，新罗人王建仿效中国唐朝制度建立高丽王朝。中央设三省六部，土地国有，引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和词章之学广为传播。③ 14世纪末，李成桂建立朝鲜，迁都汉城。中朝联合抗击日本侵略胜利。
政教合一，多民族文化交融（阿拉伯帝国）
分裂割据，多宗教文化并存
君主专制中央集权、受中国儒家文化影响
第5课　古代非洲与美洲一、古代非洲文明
(1)玛雅文明（美洲的希腊)
农业：手工业：建筑：文化：
玉米为主精美陶瓷金字塔庙宇20进位制、象形文字、历法纪年
（2）阿兹特克文明(兴起于今墨西哥地区）
（3）印加文明： 政治： 建筑：
浮动园地特诺奇蒂特兰城
二、古代美洲文明1.古代美洲文明的代表
观察下列疆域示意图，结合所学，回答问题
（1）两幅疆域示意图分别呈现的是哪两个帝国的疆域
图一 图二
图一： 阿拉伯帝国 图二：奥斯曼帝国
（2）图中两大帝国的统治有何异同
同：都以伊斯兰教为国教；都实行政教合一统治；都是地跨欧亚非三洲的庞大帝国
异：都城不同；疆域不同；阿拉伯帝国重视文化建设与保护，起到了沟通中西的作用;奥斯曼帝国控制了连接欧亚的商路，对过往商品征收重税，使东西方之前的贸易收到一定的影响.
1、有人将西欧中古时期称为“黑暗时代”，也有人认为这一时期是“孕育希望的时代”。怎样理解上述看法？简要说明你的判断
中古时期西欧以11世纪为界，大体可以分为两个阶段。前一阶段是封建制度的产生和确立时期，后一阶段是“黑暗”与“希望”并存的时代。因此，简单地认定这一时期是“黑暗时代”或“孕育希望的时代”是有失偏颇的。 从政治形态看，教权与王权从对立到君主专制的建立，为近代民族国家的诞生奠定基础； 从经济状况看，民族大迁徙虽然严重破坏了社会经济，但庄园制度的出现、城市的复兴以及商品经济的发展，为资本主义生产关系萌芽创造条件： 从文化传统看，基督教的传播使西欧文明呈现同一性，大学的兴起为近代学术文化的振兴提供了平台。这种“黑暗”也为人权、理性的曙光创造了条件。
在从500年至1500年这一时期的大部分时间中，西方是欧亚大陆的不发达地区。我们已看到，这种不发达与中国的发达比较起，证明是一种优势，因为中国的发达起了使自身的发展速度放慢的作用。中国人享有高度发展的文化、先进的工艺、大规模的商业、以功绩为基础的有效的官僚机构以及提供社会凝聚力和思想理论基础的儒家信仰。中国人很自然地认为他们的文明优于其他任何文明，并认为外国人是“野蛮人”。 这种态度虽然是可理解的，但却使中国人在一个巨变的时代没有发生变化。相形之下，西欧人拿中国的一些发明，充分发挥这些发明的潜能，并将它们用于海外扩张。这种扩张反过又引发更多的技术进步和制度变化。最终结果是中世纪文明转变为现代文明，而欧洲人则成为先驱者和受惠者。这一模式表明，历史的发展并不像通常所说的“一事成功百事顺”，人类学家们将此称为“受到阻滞的领先的法则”。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》
（1）根据材料并结合所学知识，简析中古时期中国自身的发展速度放慢的主要原因。
(2)根据材料及所学知识，概括中古时期西欧崛起的原因，并说明西欧崛起对世界历史发展的影响。