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    二年级下数学教学建议两位数加减两位数(口算) _人教新课标 教案

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    二年级下数学教学建议两位数加减两位数(口算) _人教新课标

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    两位数加减两位数(口算)学习内容课本第91~93页例1、例2。学习目标正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)。课文讲解主题图,二年级同学准备坐船“去鸟岛”。插图中有二年级四个班各班的人数和船的限乘人数,为引出两位数加、减两位数提供现实背景。例1,其情境图是主题图的发展:二(1)班、二(2)班两个班正在上船,老师问:“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”小精灵聪聪问:“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”引出两位数的不进位加(23+31)和进位加(32+39),并用对话形式给出了两个学生的不同口算思路,鼓励孩子通过讨论、交流探索两位数加法的口算方法。例2,其情境是例1的发展:二(1)班、二(2)班全坐下后,船上还剩一些位置,教师问:“还能上几人?”之后小精灵问:“二(3)班上一些人后,还剩多少人?”由此引出两位数减两位数的不退位减和退位减,并呈现了孩子几种不同的解题思路(包括在脑中想竖式计算),鼓励孩子大胆探索。辅导精要主题图,看图说图意。二年级的同学要去鸟岛参观,二(1)班有23人,二(2)班有31人,二(3)班有32人,二(4)班有39人。一只船限乘68人。想一想,你能提出哪些数学问题?过渡到例1。例1,说图意:①二(1)班和二(2)班的同学先上船。老师问:二(1)班、二(2)班能坐下吗?②二(3)班和二(4)班的同学还在岸上。聪聪问:二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?让孩子列式计算:23+31=54,32+39=71。再说一说他的思路。23+31=54,有的孩子说:20+30=50,3+1=4,50+4=54。有的孩子说:23+30=53,53+1=54。有的孩子说:20+31=51,3+51=54。有的孩子说:20+30=50,3+1不“满十”就在十位上直接写5,个位上直接写4。32+39=71,有的孩子列竖式计算。教师问:你会口算吗?有的孩子说:30+30=60,2+9=11,60+1=71。有的孩子说:32+30=62,62+9=71。有的孩子说:30+39=69,2+69=71。还有的孩子说:30+30=60,2+9“满十”,就在十位上写7,个位上直接写2+9的个位数1[1]探索口算方法时,可引导孩子会想出不同的方法,在此基础上选用适宜的方法进行计算。二(3)班、二(4)班合乘一只船坐不下,怎么办?过渡到例2。例2,孩子可能想到:让二(3)班去一部分同学到前面一只船。说图意,老师问:“还能上几人?”让孩子列式计算:68-54=14(人)。再看图说图意,明明问:“二(3)班上一些人后,还剩多少人?”再列式计算:32-14=18(人)。引导孩子说思路。在这里可以放手让孩子探索解题思路,对于不同的方法,要给予鼓励。可特别引导孩子这样思考:68-54,60-50=10,8-4够减,十位上直接写1,个位上直接写4;32-14,30一10=20,2-4不够减,十位上直接写1(即从十位退1),个位上12-4写8。“做一做”,两位数加、减两位数的巩固练习。口算两位数加、减两位数,开始孩子可能比较慢,所以最初的练习要注意正确,不要强求速度,还可以适当让孩子说一说口算步骤,以后要通过不同的形式(如准备一些式题卡片)经常带着练习。观察分析上述习题,归纳总结出口算方法:从高位算起,要注意进位和退位的计算。拓展与提高上网探索“鸟岛”了解各地的有关信息。

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