2022-2023学年云南省昭通市第一中学高一下学期第一次月考语文试题含解析

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2022-2023学年云南省昭通市第一中学高一下学期第一次月考语文试题
注意事项：
1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成小题。
我们需要怎样的“抗疫文艺”？
汪政
新型冠状病毒肺炎肆虐中国，中国文艺家们在第一时间体现出了勇气、担当、情怀与思想的力量，以不同的形式创作了大量的作品，与许多社会力量一起，加入到了对这场灾难的抗争中。而如何真实地描绘灾难，刻画灾害中的人物，挖掘特殊情境中人性的复杂性，并进而对灾害进行反思，更理性地面对自然和人类自身，则是文艺家们应该长久探索的问题。
如果对世界文艺史上优秀的灾难文艺进行考察，它们大概体现出如下的特点，可以作为此次抗疫文艺创作的参照。首先是强烈的现场意识。现场感最能体现出文艺在灾难面前的人类担当意识。在富于现场感的灾难文艺作品中，灾难仿佛就发生在自己的身边，它们以逼真的方式将灾难告诉世界，为人们的记忆提供了完整的灾难地理坐标，复现出真实的灾难场景，特定的事件、人物、气氛如在眼前，从而给人以身临其境的强烈震撼。当然，这一切并不是平铺直叙，而是经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型意义的人物与事件呈现出来，从而构成完整的灾难叙事。
其次是自觉的超越意识，在发现与反思中建构人文精神。优秀的灾难文艺不少来自灾难现场，因为其苦痛感同身受，所以激起的思想火花就具有了别样的冷艳与灼热。它们为灾难以及在灾难中的人们所震惊和感动，不约而同地去寻找、去发现灾难中的人们所体现出来的精神和这种精神对国家、民族、人类与未来的意义。优秀的灾难文艺作品令人瞩目，它们常常从一些新的角度去把握，去打量，将灾难中的一切作为思考对象去反思，以忏悔之心检讨错误与教训，以建设性的态度呼吁社会的改革，帮助社会成员树立自觉的灾难意识。对此次新冠肺炎而言，可以预见，我们的文艺将会从人与自然、个人利益与公共关系、疾病与病毒的意义等方面作出思考，它应该也必将会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次。
最后，优秀的灾难文艺总是能对灾难文艺本身的发展做出贡献。它们不断丰富世界文艺史上灾难美学的含义，使灾难文艺成为有别于一般文艺的特殊类型。从题材、主题、情节结构、人物塑造、思考方式、抒情手段等诸多方面，灾难文艺已经形成和积累出属于自己的艺术表达方式，为什么有灾难文学？为什么有灾难片？为什么有那些矗立的灾难纪念雕塑？就是因为它们有着灾难文艺独特的审美形态和审美风格。所以，作为重大题材，优秀的灾难文艺从不以为题材就能决定一切，更不会企图只以悲情换取眼泪，杜绝以虚假和恶劣的个性化哗众取宠、博人眼球。唯有坚持艺术良心与艺术理想，才会创作出感天动地的优秀之作。
现在，中国的文艺家们又一次站在了灾难面前。相信我们的文艺家们一定会以高度的责任感和使命感，坚持以人民为中心，继承灾难文艺的优秀传统，创新创造，奉献出无愧于时代、无愧于历史，能与世界灾难文艺经典对话的作品。
（选自《文艺报》2020年2月7日，有删减）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 中国文艺家们第一时间加入到新冠病毒灾难抗争中，对这场灾难进行创作反思。
B. 富于现场感的优秀灾难文艺作品通过精心的选择、剪裁来构成完整的灾难叙事。
C. 多年前非典文艺的灾难美学提高到了一个新层次，这是此次的新冠肺炎带来的。
D. 灾难文艺有灾难文学、灾难片等多种艺术表达方式，故有独特审美形态和风格。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章逐一论证了优秀灾难文艺的三个特点，巧妙回答了文章标题所提出的问题。
B. 文章从发现与反思两个方面论证抗疫文艺的超越意识，论证其人文精神的内涵。
C. 文章采用因果论证，指出优秀灾难文艺的创作理念，即坚持艺术良心与艺术理想。
D. 文章采用总分总的结构形式，通过理论层面的分析，为抗疫文学创作提供了参考。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 优秀灾难文艺能给人以身临其境的强烈震撼，是因它们用逼真的呈现方式复现出真实的、如在眼前的特定灾难场景。
B. 优秀的灾难文艺作品都主动去发现灾难体现出的精神及精神意义，反思灾难中的一切，检讨错误与教训，呼吁社会改革。
C. 优秀报告文学《唐山大地震》场景震撼人心、作品令人反思、有独特审美价值，能大致体现优秀灾难文艺的三个特点。
D. 中国文艺家们只要能以高度的责任感和使命感，坚持以人民为中心，继承灾难文艺的优秀传统，就能奉献出好的作品。
【答案】1. B 2. B 3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“中国文艺家们……对这场灾难进行创作反思”不正确，对这场灾难进行反思是文艺家们应该长久探索问题，没说是当前中国文艺家们所做的。
C.“提高到了”不正确，原文“可以预见”“应该也必将会”表达的是“未然”，该项表达的是“已然”。
D.“灾难文艺有灾难文学、灾难片等多种艺术表达方式，故有独特审美形态和风格”表述前后因果倒置。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“论证抗疫文艺”不正确，从文章内容看，是论证的灾难文艺，“灾难文艺”应包括抗疫文艺，抗疫文艺只是它的一个分支部分，混淆了概念。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D.“只要……就能……”过于绝对，原文“相信我们的文艺家们一定……”表达的是一种美好祝愿、希望，而该项表达的是一种必然、肯定意思。
故选D。
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一
“新型冠状病毒的来源是野生动物！”1月22日，国务院新闻办公室发布会上的消息一出，各界哗然，严禁野生动物交易、全面禁食野生动物的呼声一浪高过一浪。
1月23日，北京大学原校长许智宏等19名院士学者公开联名呼吁，杜绝野生动物非法贸易和食用，建议全国人大紧急修订野生动物保护法，将公共健康安全内容写入法条之中；30余位上海市人大代表联名建议，全面取缔野生动物经营集贸市场，严禁家养驯养野生动物，对野生动物的捕猎、驯养繁殖进行严格管理……
“有的野生动物如果成为携带未知病毒的宿主，一旦传染给人类，可能造成极其严重的危害后果。”上海汉盛律所事务所高级合伙人裴长利十分赞同全面禁绝食用野生动物。他认为，对于严重疫情的防控，需要尽可能做到事前防御，构建切实、有效、可行的全面禁食野生动物的治理体系，最大程度地保护人类生命健康安全。
（摘编自《禁食野生动物之路还有多远？专家建议修订野生动物保护法》）
材料二

(数据来源：公安部、法制日报、中国绿色时报)
材料三
2月8日，在国务院联防联控机制新闻发布会上，国家市场监管总局执法稽查局局长杨红灿对媒体表示，从1月21日公告下发到2月6日，全国市场监管部门共检查经营场所149.8万个次，监测电商平台、网站49.1万个次，停业整顿市场及经营户3700余家，督促下架、删除、屏蔽信息7.7万条。联合林草、农业等部门风控隔离饲养繁育场所16000余个。同时也查办了一批案件，诸如1月26日重庆市秀山县市场监管局联合森林公安部门查获一批非法交易的野生动物，包括蛇55条、竹鼠7只等。1月27日，吉林省吉林市昌邑区市场监管分局根据12315热线举报，查获了非法交易的相当于国家二级动物的苏卡达陆龟和壁虎。1月30日，湖北省潜江市市场监管接群众举报，查获非法交易的各类野生动物343只等等。
（摘编自《织密野生动物保护法网》，《中国环境报》2020年2月13日）
材料四
中国人民大学法学院教授周珂认为如果修法不成，还有一种相对比较容易的解决路径，即利用当下公众对于禁食野生动物的强烈呼声，管理部门可以把主要精力放在严格限制食用野生动物上，比如，规定经营野生动物的餐饮店要实行特别许可并且加大经营成本，所有野生动物食材必须取得检疫证明，并且这些成本是非常高的，可以考虑加收特别消费税，使消费成本提升。
另外，周珂建议可以借鉴控烟立法的经验，在处罚方面，可以处罚提供野生动物餐饮的场所，使得在吃野生动物方面实行最严格的限制。“从消费端控制这条路径相对比较容易，并且如果消费需求不在了，驯养繁殖行业就会缩小，相关的从业者自然就会考虑转产。”
周珂强调，“无论哪条路径，食用野生动物的问题已到了非解决不可的时候”。
（摘编自《野生动物难逃利用窠臼疫情反思后保护之路将向何处》，澎湃新闻2020年2月11日）
4. 下列不属于野生动物“保护”工作的一项是（ ）
A. 张庆从某饭店买下一只待宰的猴子，打算驯养后用它巡回表演，呼吁人们禁食野生动物。
B. 王源买下路边他人出售的一只红狐狸，一番咨询之后，选定适当的日子到后山将其放归。
C. 某地成立禁食野生动物协会，利用图片、演讲、话剧等形式，每周三走上街头进行表演。
D. 护林员老张昼夜巡查，多次举报盗猎分子，配合当地森林公安机关破获多起重大盗猎案。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 针对新型冠状病毒的来源是野生动物的消息，许多院士学者提出禁食野生动物的办法，指出食用野生动物可能带来的后果。
B. 2015年～2018年的四年间，我国收缴、解救野生动物工作成绩斐然，每年都破获了一些重大的野生动物猎杀及交易案件。
C. 在国务院联防联控机制新闻发布会上，发言人公布了1月21日到2月6日间全国各地在打击伤害野生动物方面取得的成绩。
D. 与修法禁食野生动物相比，把主要精力放在严格限制食用野生动物上这一途径要比较容易，这是专家提出的解决方案。
6. 食用野生动物的问题已到了非解决不可的时候，结合材料看，当前应如何保护野生动物。
【答案】4. A 5. B
6. ①紧急修订野生动物保护法，严禁野生动物的捕猎、交易、食用、驯养。
②相关部门加大监管、收缴、惩罚捕猎野生动物行为的力度。
③对经营野生动物的餐饮店实行特别许可并且加大经营成本。
④借鉴控烟立法的经验，实行最严格的限制。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。
A.“打算驯养后用它巡回表演”不正确，这种说法违背了材料一“严禁家养驯养野生动物”的观点内容。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。
B.“每年都破获了一些重大的野生动物猎杀及交易案件”不正确，从图标看，2017年没有破获相关案件。
故选B。
【6题详解】
本题考查学生筛选概括信息的能力。
由“1月22日，国务院新闻办公室发布会上的消息一出，各界哗然，严禁野生动物交易、全面禁食野生动物的呼声一浪高过一浪”“对于严重疫情的防控，需要尽可能做到事前防御，构建切实、有效、可行的全面禁食野生动物的治理体系，最大程度地保护人类生命健康安全”可概括出：紧急修订野生动物保护法，严禁野生动物的捕猎、交易、食用、驯养。
由“2月8日，在国务院联防联控机制新闻发布会上，国家市场监管总局执法稽查局局长杨红灿对媒体表示，从1月21日公告下发到2月6日，全国市场监管部门共检查经营场所149.8万个次，监测电商平台、网站49.1万个次，停业整顿市场及经营户3700余家，督促下架、删除、屏蔽信息7.7万条。联合林草、农业等部门风控隔离饲养繁育场所16000余个。同时也查办了一批案件……”可概括出：相关部门加大监管、收缴、惩罚捕猎野生动物行为的力度。
由“中国人民大学法学院教授周珂认为如果修法不成，还有一种相对比较容易的解决路径，即利用当下公众对于禁食野生动物的强烈呼声，管理部门可以把主要精力放在严格限制食用野生动物上，比如，规定经营野生动物的餐饮店要实行特别许可并且加大经营成本，所有野生动物食材必须取得检疫证明，并且这些成本是非常高的，可以考虑加收特别消费税，使消费成本提升”可概括出：对经营野生动物的餐饮店实行特别许可并且加大经营成本。
由“另外，周珂建议可以借鉴控烟立法的经验，在处罚方面，可以处罚提供野生动物餐饮的场所，使得在吃野生动物方面实行最严格的限制”可概括出：借鉴控烟立法的经验，实行最严格的限制。
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成小题。
一盆兰花
季明
老安是一个憨厚朴实的山民。
老安住在大山里，几间石墙、瓦顶的小屋，屋后是绿浪翻滚的千顷竹海，屋前是一池水波荡漾的山间湖泊，竹海的绿浪跌印在湖泊里，把清可见底的湖水，染成一池温润的碧玉。
老安非常爱这峰青水秀的大山。
老安也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草，就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是兰花，老安栽了二十多盆兰花。因此，一到春天，老安院子里的花，就开得姹紫嫣红、芳香四溢。
这年春天，省城一位画家到山里写生，路过老安的家时，眼睛倏地被满院五彩缤纷的花点亮，背着画夹，推开篱笆门，走了进去。
画家陶醉在花香扑鼻的世界里。
“你也喜欢花？”正在侍弄花草的老安问。
“是呵。尤其喜爱兰花呢！”画家在那二十多盆兰花前蹲下来，很夸张地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸进腹中。
兰花有的已经开了，有的长满嫩绿的花箭，正含苞待放。
画家忽然问：“老乡，你这花卖不卖？”
老安憨憨地一笑，说：“卖啥卖？这些花儿不金贵，都是俺在山里挖的，你要是喜欢，尽管拿去！”
画家掏出钱，说：“一定得给你钱。”
老安急忙用手挡住，说：“啥钱不钱的，你也太小看俺山里人了！”
俩人拉扯了半天，最后，画家被老安的朴实所感动，从画夹里取出刚画好的画，说：“我用这幅画换你一盆花，行吗？”
老安接过画，一看，画的正是他们山乡的风景。
画家说：“我是个画家，我叫李致宁。”
画家选了一盆兰花，抱在怀里，欢喜地走了。
老安不知道这李致宁是何方神圣，把那幅画翻来覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便随手扔在桌上。
没几天，画家从老安那儿抱走一盆兰花的事，传遍了小山村。这天，几个外出打工刚回乡的年轻人，急匆匆地来找老安。
一个人说：“老安叔，你被骗啦，那盆兰花肯定非常值钱！”
“值啥钱？”老安不解地问。
另一个人说：“我打工的那个城市，一盆兰花最贵卖到五千多块钱呢！”
“五千多块？”老安的手开始抖动起来。
又一个说：“五千多块算啥？在花卉超市里，有一盆兰花，竟然卖了三万块！”
“三万块？那是啥兰花？”三万块，老安就是卖好些年的草药，也挣不到这么多钱呢！
老安的手快速抖动起来。
那人来到院子里，仔细地看了看，指着其中的一盆说：“好像就是这样的！”
画家抱走的正是这种兰花！
老安的手剧烈地抖动起来。
临走时，几个年轻人说：“老安叔，你真傻，一幅破画就骗了你三万块，打水漂啦，响都不响呢！”
老安的手飞快地抖啊抖，然后，抱起头，蹲在地上。
半响，老安从牙缝里挤出一句话：“这个狗日的画家！”站起身，冲进屋里，找到那幅画，咬牙切齿地撕了个粉碎。
又是一年春天，一个来山里游玩的城里人，走进老安的院子。这个人也非常喜爱兰花。
城里人指着其中的一盆，问：“老乡，这盆兰花卖不卖？”
老安斜着眼睛，说：“你给啥价？”
“一百块。”
老安重重地哼了声，说：“你骗不了俺，这盆少了三万块钱不卖！”
那人惊叫一声：“这不过是普普通通的一盆兰花，顶多值一百块，真的，我不骗你！卖三万，你脑子有病啊？”
老安的眼里冒出火星，说：“别以为俺啥都不懂，去年，一个画家就用一幅画骗走了俺的一盆兰花，值三万块哩，狗日的！”
“画家？叫啥名字？”那人疑惑地问。
老安想了想，说：“他叫李致宁！”
那人睁大了眼睛，问：“李致宁？那幅画呢？”
老安愕然地看着他：“干啥？”
那人急急地说：“如果真是李致宁的画，我给你五万块钱，买下它！”那人知道，李致宁是位著名画家，市场上他的一幅画，最少也值十万块钱。
“五万块！”老安惊叫一声。
老安的手又剧烈地抖动起来。
老安的双手剧烈地抖啊抖……然后，狠狠地抽了自己几个响亮的耳光。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A. 看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了，老安热忱地送了李致宁一盆兰花。出于酬谢，李致宁送了一幅画给老安。
B. 对李致宁送给自己的画，老安怎么看也看不出好在哪里，后来感觉自己被李致宁骗时，咬牙切齿地将画撕成粉碎。
C. 老安送花的消息很快就传遍了全村，从外地打工回来的年轻人告诉老安兰花很贵，惋惜老安好花没有卖到好价钱。
D. 小说在构思上颇具匠心，先扬后抑，情节跌宕起伏。兰花是行文线索，以老安的前后变化，讽刺了他的咎由自取。
8. 文中对老安生活环境和生活喜好的描写，有什么作用？请简要分析。
9. 小说中的老安是一个怎样的形象？请简要分析。
【答案】7. B 8. 暗示了山民憨厚朴实性格形成的原因；为下文展开关于兰花的故事作了铺垫，推动了情节的发展；环境之静、喜好之雅与后文唯钱之俗对比强烈。
9. 小说中的老安是一个憨厚朴实又财迷心窍的农民形象。他热爱生活，热爱青山绿水，喜爱花花草草；他憨厚朴实，待人热情，慨然地送给画家兰花；他财迷心窍，当听到送给画家的兰花值钱时，认为自己被骗，破口大骂，逐渐失去了曾经的朴实。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“出于酬谢，李致宁送了一幅画给老安”错误。李致宁送给老安画，不是为了酬谢，应是感谢。
C.“惋惜老安好花没有卖到好价钱”错误。年轻人认为老安是被人家骗了，不是惋惜兰花没有卖到好价钱。
D.“兰花是行文线索，以老安的前后变化，讽刺了他的咎由自取”错误。兰花不是线索，只是引子；作者也不是为了讽刺老安咎由自取，而是通过老安的变化引导我们思考“金钱”对人的影响。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
结合“老安是一个憨厚朴实的山民。老安住在大山里，几间石墙、瓦顶的小屋，屋后是绿浪翻滚的千顷竹海，屋前是一池水波荡漾的山间湖泊，竹海的绿浪跌印在湖泊里，把清可见底的湖水，染成一池温润的碧玉”可知，老安住在大山里，几间石墙、瓦顶的小屋，是一个憨厚朴实的山民，暗示了山民憨厚朴实性格形成的原因。
情节角度，结合“老安非常爱这峰青水秀的大山。老安也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草，就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是兰花，老安栽了二十多盆兰花。因此，一到春天，老安院子里的花，就开得姹紫嫣红、芳香四溢”可知，老安非常爱这峰青水秀的大山，也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草，就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，如此幽雅的环境为兰花的生长提供了必要背景，从而为下文展开关于兰花的故事作了铺垫，推动了情节的发展；
环境清幽，因而形成了老安淳朴的性格，老安一开始对于花草单纯的喜爱和对李致宁要给钱的推辞与后文听说兰花很值钱后，心态的转变形成对比，从而加深了主题表达。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
结合“老安非常爱这峰青水秀的大山。老安也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草，就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是兰花，老安栽了二十多盆的兰花。因此，一到春天，老安院子里的花，就开得姹紫嫣红、芳香四溢”可知，他热爱生活，热爱青山绿水，喜爱花花草草；
结合“老安憨憨地一笑，说：‘卖啥卖？这些花儿不金贵，都是俺在山里挖的，你要是喜欢，尽管拿去’”可知，他憨厚朴实，待人热情，慨然地送给画家兰花；
结合“半晌，老安从牙缝里挤出一句话：‘这个狗日的画家！’站起身，冲进屋里，找到那幅画，咬牙切齿地撕了个粉碎”“然后，狠狠地抽了自己几个响亮的耳光”可知，他财迷心窍，当听到送给画家的兰花值钱时，认为自己被骗，破口大骂，失去了曾经的朴实。
综上所述，小说中的老安是一个憨厚朴实又财迷心窍的农民形象。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师 是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 古之圣人其出／人也远矣／犹且从师而问焉／今之众人其下／圣人也亦远矣／而耻学于师／
B. 古之圣人／其出人也远矣／犹且从师而问焉／今之众人／其下圣人也亦远矣／而耻学于师／
C. 古之圣人／其出人／也远矣／犹且从师而问焉／今之众人／其下圣人／也亦远矣／而耻学于师／
D. 古之圣人其出／人也远矣／犹且从师而问焉／今之众人／其下圣人／也亦远矣／而耻学于师／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 巫医：巫师和医生；古代巫负责祝祷、占卜，医负责用药物等为人治病。
B. 士大夫：封建时代泛指官僚阶层，有时也包括还没有做官的读书人。
C. 六艺经传：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经的经文和传文。
D. 句读：古指文辞休止和停顿处；语意已尽处为句，未尽而需停顿处为读。
12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 韩愈写作有的放矢。针对门第观念影响下不重师道、耻于从师的不良风气，他写《师说》送给李蟠，并用它针砭时弊。
B. 韩愈见解深刻犀利。他认为能否尊师重道是圣人与愚人的区别，也是使圣人更加圣明和愚人更加愚昧的根本原因。
C. 韩愈善用对比手法。他用圣与愚、为子择师与自身耻师、巫医乐师百工与士大夫这三组对比，论证了耻学于师的愚蠢。
D. 韩愈提出了崭新的师道思想。他认为教师的职责在于“传道受业解惑”，提倡能者皆可为师，呼吁弟子要胜过老师。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
②是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。
【答案】10. B 11. A 12. D
13. ①不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师。
②因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教(他，焉为代词)；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。
“古之圣人”与“今之众人”，“其出人也远矣”与“其下圣人也亦远矣”结构对称，各自成句，排除ACD。
或者“出人”为动宾结构，不能断开，排除AD；
“也”字在句中表停顿，不能放在句子最前面，排除CD。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生理解并掌握古代文化常识的能力。
A.“古代巫负责祝祷、占卜，医负责用药物等为人治病”错误。巫医：古代巫和医不分，巫的职业以祝祷、占卜等为主，也用药物等为人治病。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“呼吁弟子要胜过老师”错误。文中的表述是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
①“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”；“师”，学习；
②“是故”，因此；“不必”，不一定；“贤”，超过；“专攻”，专长。
参考译文：
古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理的，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。、
唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教(他，焉为代词)；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；学习了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！　　
圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇《师说》来赠送他。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
登 高
（唐）杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
14. 对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）
A. 首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗，读来富有节奏。
B. 尾联的“繁霜鬓”对“浊酒杯”，能使读者在深沉重浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。
C. 全诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。但落笔的角度相同，都围绕着诗的中心——“悲秋”。
D. 本诗对偶工稳，音调铿锵，琅琅上口。尾联两句的对偶给人以一种神清目爽整饬对称的美感，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。
15. 有人认为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句中的“无边”“不尽”用得好，请简要赏析。
【答案】14. C 15. “无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣的声音，长江汹涌的场景，更能让人在景色中品味出韶光易逝、壮志难酬的感伤。与下联“万里”“百年”呼应，诗人的羁旅之愁与孤独感就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝。
【解析】
【14题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
C项，“落笔角度相同”不对。落笔的角度不相同，分别从声、色、动、静、局部、整体角度落笔。
故选C。
【15题详解】
本题考查鉴赏诗歌的语言。解答此类题目，要理解词语的本意，再将词语放入诗句中理解句意，然后联系诗句具体分析词语有没有运用手法，最后分析词语的效果以及表达的意境及情感。
“无边”修饰“萧萧”，不仅表现落木之宽阔，更是诗人无限的忧愁。“不尽”修饰“滚滚”，不仅表现长江水奔流不息，更是表现作者内心无限情感。正因有此二语，诗的境界才显得广阔深远；再加上落叶的“萧萧”之声，长江的“滚滚”之势，更使人视野辽阔，备感大气磅礴，气象万千，广袤无边之势。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，品味出韶光易逝、壮志难酬的感伤，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。
且从上下句的协调性来看，“无边”“不尽”与下联“万里”“百年”呼应，一个空间，一个时间，人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。
【点睛】比较哪个词用的好的题型
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊；二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用）。 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感。三、确定比较点，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）
（三）名篇名句默写
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》“________________，________________”两句选取多种自然物象作为描写对象，运用动静结合的手法写景，渲染了悲凉气氛。
（2）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：“________________，________________。”
（3）白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
【答案】 ①. 风急天高猿啸哀 ②. 渚清沙白鸟飞回 ③. 锦瑟无端五十弦 ④. 一弦一柱思华年 ⑤. 转轴拨弦三两声 ⑥. 未成曲调先有情
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字的书写：啸、渚、、瑟、拨。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
冠状病毒颗粒的表面排列有许多很________的突起，使整个病毒颗粒就像一顶中世纪欧洲帝王的皇冠，因此被命名为“冠状病毒”。
在自然界中，冠状病毒广泛存在于动物体内，必须依赖宿主细胞才能进行________繁衍。除人类以外，冠状病毒有许多宿主，还有猪、牛、貂、蝙蝠等多种哺乳动物会致病感染。
那冠状病毒是如何进入宿主细胞的呢？它们首先要________在宿主细胞表面的受体分子上。冠状病毒粒子外包着囊膜，膜表面有一种刺突糖蛋白，它是冠状病毒感染性和致病性的关键。由刺突糖蛋白组成的刺突来识别和结合位于宿主细胞表面上的受体，就像“钥匙”和“门”的关系一样。（　　）。
目前，对于2019新型冠状病毒没有特异治疗方法和特效药，也并无现有可用疫苗，以对症、支持治疗为主。对此，我们不用感到恐慌，因为科学家们在探寻2019新型冠状病毒的路上________，正在探寻有关这一病毒更多的秘密。
17. 依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 规则　　寄生性　　附着　　一往无前
B. 规律　　寄托性　　附着　　前仆后继
C. 规律　　寄生性　　粘贴　　前仆后继
D. 规则　　寄托性　　粘贴　　一往无前
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 除人类以外，冠状病毒有许多宿主，还有猪、牛、貂、蝙蝠等多种哺乳动物会感染致病
B. 冠状病毒有许多宿主，除人类以外，还有猪、牛、貂、蝙蝠等多种哺乳动物会致病感染
C. 冠状病毒有许多宿主，除人类以外，还有猪、牛、貂、蝙蝠等多种哺乳动物，会让它们感染致病
D. 除人类以外，冠状病毒有许多宿主，还有猪、牛、貂、蝙蝠等多种哺乳动物，会让它们致病感染
19. 下列填入文中括号内语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 宿主细胞的大门一旦被打开，病毒便对宿主毫无戒心
B. 宿主细胞若一旦被病毒侵入，细胞便对病毒毫无戒心
C. 一旦把宿主细胞的大门打开，细胞便对病毒毫无戒心
D. 病毒一旦进入宿主细胞体内，细胞便对病毒毫无戒心
【答案】17 A 18. C 19. C
【解析】
【17题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一空：规则：在形状、结构或分布上合乎一定的方式。规律：有规律，有节奏，不杂乱，结合后面的语境“表面排列”可知，此处形容突起排列合乎一定的方式，故“规则”恰当。
第二空：寄生：一种生物生活在另一种生物体内或体表，从中取得养分，维持生活。寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。结合语境“存在于动物体内”“繁衍”，选“寄生性”恰当。
第三空：附着：较小的物体沾在较大的物体上。粘贴：用胶水、糨糊等纸张或其他东西附着在另一种东西上。根据语境“如何进入宿主细胞”可知，此处形容冠状病毒进入宿主的途径，填“附着”恰当。
第四空：一往无前：指不怕困难，奋勇前进。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。根据语境“正在探寻”可知探索的脚步没有停止，填“一往无前”恰当。
故选A。
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线的句有三处语病：
一“除人类以外，冠状病毒有许多宿主”语序不当，造成意思表达错误，表达意思成了“人类不是冠状病毒的宿主”，应改为“冠状病毒有许多宿主，除人类以外”；
二“（冠状病毒）还有猪、牛、貂、蝙蝠等多种哺乳动物”和“多种哺乳动物会致病感染”句式杂糅，应改为“还有猪、牛、貂、蝙蝠等多种哺乳动物，会让它们感染致病”；
三“致病感染”语序不当，应“感染”后“致病”。
对比选项，C修改正确。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
联系该句所在段落的意思看，没有戒心的应是（宿主）细胞，而不是病毒，据此排除掉A项；
前句有“钥匙”和“门”的比喻，该句应承接比喻而来衔接才更流畅，据此排除掉没有这种比喻意思的BD两项。
故选C。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
粉红椋鸟在鸟类中只算得上中等体型，但__________，一只粉红椋鸟，一天能吃掉120～180只蝗虫，真是令人惊讶。捕捉蝗虫时相当聪明，懂得灵活变通。首先，它们的活动范围会根据蝗虫的活动范围进行变化，__________，粉红椋鸟就会到哪里繁殖。其次，它们的捕食方式很有技巧，最普通的方式是，粉红椋鸟会站在草地上，逐个捕食蝗虫；它们还会成群地贴着草原飞行，惊起蝗虫，蝗虫跳起时，它们便会迅速捉住。最令人佩服的是第三种捕食方式：它们会跟着羊群、牛群和马群飞行，当蝗虫被这些“大型”动物惊动而跳起时，__________。
【答案】 ①. 食量却非常大 ②. 哪个地方蝗虫多 ③. 它们便能轻松吃上一顿美味
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一句，根据后文“一只粉红椋鸟，一天能吃掉120～180只蝗虫，真是令人惊讶”可知，此句表明椋鸟的食量很大，因此可填：食量却非常大；
第二句，根据前文“它们的活动范围会根据蝗虫的活动范围进行变化”和后文“粉红椋鸟就会到哪里繁殖”可知，此句是说粉红椋鸟会选择蝗虫多的地方繁殖，因此可填：哪个地方蝗虫多；
第三句：前文说“当蝗虫被这些‘大型’动物惊动而跳起时” 粉红椋鸟就会借此吃掉蝗虫，因此可填：它们便能轻松吃上一顿美味。
21. 把下面一段话主要意思压缩成一段话，不超过65个字。
“向阳红52”船与“向阳红08”船18日从自然资源部北海局青岛海洋科学考察基地码头起航，分别赴黄渤海和渤海海域执行海洋调查任务。据介绍，“向阳红52”船将开展水深、水温、盐度以及活性磷酸盐等水体环境要素调查，增强对我国近海水体环境的基础认知。“向阳红08”船将开展海底浅层地质环境要素常规调查，调查项目包括多波束水深测量、浅地层剖面探测等。
【答案】示例：“向阳红52”与“向阳红08”起航执行海洋调查任务；前者赴黄渤海域调查水体环境要素；后者赴渤海海域调查海底浅层地质环境要素。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
这段材料共有三句话:
第一句话是介绍主要事件“‘向阳红52’与‘向阳红08’起航执行海洋调查任务”；
第二句话是介绍此次事件中“向阳红52”的具体任务，“水体环境要素调查”是关键信息。
第三句话是介绍此次事件中“向阳红08”的具体任务“开展海底浅层地质环境要素常规调查”。
结合第一句中“分别赴黄渤海和渤海海域”可知，“向阳红52”与“向阳红08”执行调查任务的地点。
最后，写明结论，注意字数限制。
故答案为：“向阳红52”与“向阳红08”起航执行海洋调查任务；前者赴黄渤海域调查水体环境要素；后者赴渤海海域调查海底浅层地质环境要素。
四、写作
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
面对新冠肺炎疫情，成千上万的医疗、警务、铁路、志愿者等不同岗位上的工作人员，义无反顾坚守岗位，奋战在抗疫一线，他们被称为“逆行者”。是他们这些“逆行者”为我们的平安幸福保驾护航。然而，生活中也有不少人不理解这些“逆行者”，对他们无端议论甚至谩骂指责。有的说：“傻冒一个，何必去冒这个险呢，一旦感染就不好了！”也有的说：“这些人好出风头，想捞取政治资本。”还有的说：“不是说待在家里就是为国家做贡献吗，逆行就是添乱。”此外，生活中还有不少不理解“逆行者”的议论。
这引起了社会的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“和美中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“做最美逆行者，从我开始”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料从新冠肺炎疫情切入，引出“逆行者”这个特殊群体。他们是千千万万如你我一般的平凡人，却在疫情肆虐之际，义无反顾坚守岗位，奋战在抗疫一线，用血肉之躯筑起隔绝疫情的钢铁长城。然而现实中却存在很多不理解甚至无端指责谩骂的声音，认为“逆行就是添乱”“想捞取政治资本”等，从而启示我们要正确看待“逆行者”这个群体，辩证分析批评“逆行者”的负面言论，体现新时代青年的人生观与价值观。
题干要求写一篇演讲稿，倡议大家“做最美逆行者，从我开始”，明确了写作方向。首先应明确写作主体为青少年学生，写作的主要内容为号召广大青年学子理解并尊重逆行者，勇于在危难之际挺身而出，不惧凶险，不计报酬，为社会、为国家做新时代的最美逆行者。其次要明确演讲稿的写作格式与要求，除开篇的问候语之外，结尾应有收束语和答谢词。同时注意演讲稿语言的感染力与号召力，体现出新时代青年的责任感与使命感。
写作时，可以采用递进式的论证结构，从何为“逆行”，为何“逆行”，“逆行”需要我们怎么做等角度展开具体论证。在论证如何做“逆行者”时，可以采用并列式的结构，从不同角度切入分析，如做新时代的“逆行者”需要有舍小为大、舍己为人的奉献精神；需要有勇于探索、不惧艰险的科学信念；需要有甘为人梯、为国为民的担当精神等。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举重庆北碚区缙云山突发山火，从四面八方赶来的志愿者们组成摩托车救援队，在崎岖的山路间逆向出征，成为扑灭山火的中坚力量，以此论证“逆行者”的具体内涵。也可以立足于社会现实，结合当下社会存在的“精致利己主义”“键盘侠”等只说不做、个人利益至上的现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。
在论据的选取上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用郭沫若“沧海横流，方显英雄本色”以及鲁迅“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光”的名言作为道理论据，使文章更具有权威性。
立意：
1.逆流而上，无问西东。
2.做最美逆行者，担时代之大任。
3.担时代重任，书热血青春。
4.青春逆行，不负使命。