（人教版）二年级数学下册期末考试试卷

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（人教版）二年级数学下册期末考试试卷　　（人教版）二年级数学下册期末考试试卷一、小小口算家：(12%)69= 89= 455= 48+9=639= 63= 205= 98-50=78= 546= 728= 60-5=324= 97= 98= 53+30=93= 486= 366= 50+20=408= 88= 407= 86-9=二、比一比，谁细心。(第5题2%，其余每空1分共26%)1、八千九百零四写作( )，它是( )位数，最高位是( )位。2、一个四位数，千位上是7，十位上是5，其余各位都是0，这个数是( )，读作( )。3、根据口诀七八五十六写出两道乘法算式和两道除法算式。________________ ___________________________________ ___________________4、用8、0、3共可组成( )个三位数，其中最大的三位数是( )。5、将下列各数按从小到大的顺序排列，并用或连接。4302 3204 2304 2034 3402______________________________________6、在( )里填上适当的单位名称：一只铅笔大约长15( ) 一块黑板大约长4( )一只文具盒长2 ( ) 一块橡皮长5 ( )7、 40分米 =( )米 30厘米 =( )分米2米 = ( )厘米 4分米 = ( )厘米一、小小口算家：(12%)69= 89= 455= 48+9=639= 63= 205= 98-50=78= 546= 728= 60-5=324= 97= 98= 53+30=93= 486= 366= 50+20=408= 88= 407= 86-9=二、比一比，谁细心。(第5题2%，其余每空1分共26%)1、八千九百零四写作( )，它是( )位数，最高位是( )位。2、一个四位数，千位上是7，十位上是5，其余各位都是0，这个数是( )，读作( )。3、根据口诀七八五十六写出两道乘法算式和两道除法算式。________________ ___________________________________ ___________________4、用8、0、3共可组成( )个三位数，其中最大的三位数是( )。5、将下列各数按从小到大的顺序排列，并用或连接。4302 3204 2304 2034 3402______________________________________6、在( )里填上适当的单位名称：一只铅笔大约长15( ) 一块黑板大约长4( )一只文具盒长2 ( ) 一块橡皮长5 ( )死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。7、 40分米 =( )米 30厘米 =( )分米“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2米 = ( )厘米 4分米 = ( )厘米