初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓课后练习题

这是一份初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓课后练习题，共3页。试卷主要包含了语言积累与运用，整体感悟，课文精彩语段阅读题等内容，欢迎下载使用。
第17课《安塞腰鼓》一、语言积累与运用（20分）1、下列注音全部准确的一项是（   ）（2分）A、晦暗（huì）   闭塞（sāi）  亢奋（kàng）   飞溅（jià）B、恬静（tián）  羁绊（jī）  烧灼（zhuó）  冗杂（rǒng）C、颤栗（chàn）  骤雨（zhòu）  震撼（hàn）  磅礴（bàng）D、瞳仁（tóng）  戛然（jiá）  辐射（fú）  蓦然（mò）2、下列词语的解释全不正确的一项是（   ）（2分）① 亢奋：极度兴奋。② 忘情：忘记了自己的感情。③ 羁绊：缠住不能脱身；束缚。④ 蓦然：突然，猛然。⑤ 晦暗：这里指天气昏暗。⑥冗杂：繁杂。A、①④    B、②⑤  C、③⑥   D、③⑤3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（   ）（2分）   ①黄土高原上，    出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！   ②观众的心也      变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。   ③每一个舞姿都使人      在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。   ④当它戛然而止的时候，世界出奇的      ，以至使人感到对她十分陌生了。A、爆   突然   颤抖   寂静   B、演   蓦然   颤抖   恬静                             C、爆   蓦然   颤栗   寂静   D、演   突然   颤栗   恬静4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词（3分）    这腰鼓，使冰冷的空气立即变得       了，使恬静的阳光立即变得      了，使困倦的世界立即变得      了。5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型（8分）    ⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于          之间的排比。    ⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！       使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于         之间的排比。⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于       之间的排比。    ⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于        之间的排比。6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（    ）（3分）A、  课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。B、  文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，C、  课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。D、  让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！二、整体感悟（6分）1、本文在语言运用方面的最大特点是什么？（3分）2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在结构和表达上有什么好处？三、课文精彩语段阅读题（15分）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景？请写出你想像中的这个情景。(3分)2.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？(3分)3．作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？(3分)4．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？(3分)5．你认为作者通过《安塞腰鼓》歌颂了什么？(3分)第十七课  安塞腰鼓Ⅴ、一、1、D  点拨：A项中“塞”的读音应是“sè”；B项中“冗”的读音应为“rǒng”；C项中的“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng”2、B  点拨：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。3、C  点拨：对同义词、近义词的选用要注意辨析其细微差别。4、燥热  飞溅  亢奋  点拨：这里反义词的运用更鲜明地表现了腰鼓的磅礴的力量。5、⑴句子内部词语  ⑵段与段  ⑶句子内部词语  ⑷句子与句子  点拨：识记排比的类型，进而体会其作用。6、D  点拨：这是学习要求。二、1、多用短句来表达内容，简洁明快，铿锵激昂。  点拨：运用短句才能使课文的节奏快速迅猛，才能与腰鼓的气势交融，要在朗读中揣摩这一特点。2、作者有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化，每段都有新义，层层递进，直把感情步步推向高峰。同时更加强了散文的诗意美。使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。在结构上起线索作用。三、1、杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮观场景，通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。（情景描绘略）  点拨：情景的描绘要符合画面的景致。2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真谛。3、这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。  点拨：联系已学过的正面描写与侧面描写的知识，体会这里的侧面烘托的妙处。4、渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。5、示例：①歌颂生命中奔腾的力量；②歌颂阳刚之美 点拨可从某一角度说，言之成理即可。