人教版（部编版）初中语文七年级下册 竹里馆 教案

《竹里馆》教学设计人教版语文七年级下册（2016部编版）第三单元《竹里馆》 教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。2、熟读成诵。3、为诗配图，进入诗歌情境。4、概括诗歌的景物特点，体会作者的情感。5、把握诗歌核心意象的文化内涵。 教学重难点：重点：体会诗歌的情感。难点：把握诗歌核心意象的文化内涵。 教学时间：一课时 教学方法：朗读法、体验法、讲解法。 教学过程： 一、导入以苏轼对王维的评价“味摩诘之诗，诗中有画”导入。（培养学生细读课文，尤其是注释的意识。） 二、朗读（注意字的发音要读准确，句子要读出节奏，为文本分析和体验奠定基础。） 三、默读1、这首诗写了什么？2、何时、何地、何事？3、用一个字形容景物的特点？（由浅到深，循序渐进，使学生明白这首诗歌写了什么事情，所写的景物有什么特点，并培养学生概括的能力。） 四、讲读（通过学习一些思想文化，学生对诗歌的认识深化了，体验到诗歌中蕴含的复杂的情感。） 四、述说“明月”是一个耐人寻味的事物，它的阴晴圆缺既可指代人类社会的人我是非，又因它用以纪年纪月而可指代岁月，伴随着悠长的岁月一逝而过，时间意义里的世事可以面目全非，而月亮依然是新的。                                                ——李治仲《静谧的玄音》 如果你是王维，你会对明月说些什么？ （将学生带入文本情境中，并设置一个具体化的诗意对象，使学生深化对月亮这个传统诗歌意象的了解。通过自由表达，一方面加深对诗歌的理解，另一方面也锻炼了学生的口头表达能力。）