【备战2023】中考化学一轮复习：第19讲《化学实验的设计与评价》课件

这是一份【备战2023】中考化学一轮复习：第19讲《化学实验的设计与评价》课件，共36页。PPT课件主要包含了导图巧记忆，热点考点，重要考点，一般考点，合理即可，中考题汇，模拟题汇，活性炭的吸附性，CuSO4+H2O，氧气或O2等内容，欢迎下载使用。

热点考点1.常见物质的检验、鉴别实验方案的设计或评价。如设计实验检验鸡蛋壳中含有碳酸盐，设计实验鉴别空气、氧气和二氧化碳等。2.探究金属活动性实验方案的设计或评价。如设计实验探究铁、锌、铜的金属活动性强弱等。3.常见物质的除杂或分离实验的设计或评价。如除去粗盐中难溶性或可溶性杂质的实验方案的设计或评价等。4.物质反应条件探究实验的设计。如设计实验探究金属锈蚀、物质燃烧的条件等。
重要考点5.物质性质探究实验方案的设计或评价。如二氧化碳能否使紫色石蕊溶液变红色的探究实验的设计或评价。6.物质组成或成分探究实验方案的设计或评价。如设计实验探究甲烷的元素组成等。7.物质间是否发生化学反应的探究实验的设计。如设计实验探究二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生了反应等。8.质量守恒定律的探究或验证实验的设计或评价。
一般考点9.可燃性气体爆炸极限的探究实验的设计。10.物质制取实验方案的评价。
考点1 对实验方案的合理性或可行性的评价
考点2 实验方案的设计与完善
考点1 对实验方案的合理性或可行性的评价（2022年北部湾20、贵港13、玉林13、百色20、贺州18、梧州15； 2021年柳州19、贵港12、百色20、贺州18）典型真题1（2022年广西贵港市中考题）下列实验方案能达到实验目的的是（ ）。
【名师精讲】 将燃着的木条伸入集气瓶中，木条火焰熄灭，不能确定该瓶气体是二氧化碳还是氮气等不支持燃烧的气体。将混有HCl的CO2通过足量的NaOH溶液，HCl和CO2两种气体都会与NaOH反应。向碳酸钙和氯化钠固体的混合物中加入足量稀盐酸，其中碳酸钙会与稀盐酸反应生成可溶于水的氯化钙、水和二氧化碳，氯化钠溶于稀盐酸的水中形成溶液，可见，加稀盐酸无法分离碳酸钙和氯化钠的混合物。向NaCl、NH4NO3、NaOH、Mg（OH）2四种固体样品中分别加水，可观察到其中一种固体难溶于水，该固体是Mg（OH）2；一种固体溶解时放出大量的热，该固体是NaOH； 一种固体溶解时溶液温度下降，这种固体是NH4NO3；而能溶于水，且没有明显温度和颜色变化的固体是NaCl，可见，加水可以鉴别NaCl、NH4NO3、NaOH、Mg（OH）2四种固体。
【思维点拨】对实验方案的可行性或合理性做出评价，关键是分析实验操作（包括选择的试剂）能否达到预定的实验目的，有时还会涉及实验现象的描述。解题时，应从实验原理的正确性、操作的简便性和科学性等方面进行综合评判。
考点2 实验方案的设计与完善典型真题2（2022年湖南省常德市中考题）亚硝酸钠是一种工业用盐，它是一种有毒、有咸味的白色晶体，水溶液无色、呈碱性。人误食亚硝酸钠会引起中毒，危害人体健康，甚至导致死亡。硝酸钠是常见的钠盐，其外形与亚硝酸钠相似，硝酸钠水溶液无色、呈中性。实验室有一瓶亚硝酸钠溶液和一瓶硝酸钠溶液，请设计实验鉴别它们（写出实验操作、实验现象、实验结论）。
各取少量样品溶液于试管中，编号为甲、乙，再分别向甲、乙两试管中滴加几滴酚酞溶液
甲试管中溶液变红色，乙试管中无明显现象
甲试管中的是亚硝酸钠溶液，乙试管中的是硝酸钠溶液
【名师精讲】 根据题给信息“亚硝酸钠的水溶液无色、呈碱性”“硝酸钠水溶液无色、呈中性”，可以设计出如下实验鉴别方法：各取少量样品溶液，分别滴加酚酞溶液（或石蕊溶液），可观察到其中一种溶液变红色（或变蓝色），该溶液为亚硝酸钠溶液，另一种溶液颜色无变化（或为紫色），则为硝酸钠溶液。也可通过测定溶液pH的方法进行鉴别：用洁净的玻璃棒分别蘸取两种溶液，滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，pH大于7的为亚硝酸钠溶液，pH等于7的为硝酸钠溶液。
【思维点拨】设计和完善化学实验方案是化学探究最基本的能力，也是近年来各地中考重点考查的核心素养。设计或完善实验方案，首先要认真分析实验目的，弄清楚实验所依据的化学原理，然后根据实验目的和实验原理，选择合适的仪器装置，设计科学合理、简单可行的实验操作，保证实验的顺利进行，达到实验目的。
1.（2022年贺州，基础达标）下列实验操作不能达到实验目的的是（ ）。
2.（2021年百色，基础达标）下列实验方法一定能达到实验目的的是（ ）。
3.（2022年梧州，能力提升）下列操作能够达到实验目的的是（ ）。
4.（2021年贵港市中考题）下列实验方案不能达到实验目的的是（ ）。
5.（2022年广西北部湾，能力提升）下列实验设计能达到目的的是（ ）。
6.（2022年玉林，能力提升）下列创新小实验不能达到实验目的的是（ ）。
A.验证蜡烛燃烧的产物B.利用杠杆原理说明铁丝生锈后质量增加C.探究燃烧的条件D.测定蜡烛燃烧所需氧气的含量
7.（2021年常德，基础达标）现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液，请设计简单的实验将它们鉴别开来（写出实验操作、实验现象、实验结论）。
各取少量样品于试管中，编号甲、乙，再分别向甲、乙两试管中滴加几滴AgNO3溶液
甲试管中产生白色沉淀，乙试管中无明显现象
甲试管中的是氯化钾溶液，乙试管中的是蒸馏水（合理即可）
8.（2020年金昌，能力提升）明确实验目的和步骤是实验成功的前提。请你补全下列3个实验的目的和步骤。
适量的稀盐酸，观察有无气泡产生（或加入少量的氯化钙溶液、澄清石灰水等，观察是否有白色沉淀产生）
50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液
9.（2022年重庆A，能力提升）化学产品的制备正向着绿色、低碳、可持续的方向发展。（1）工业制备硫酸铜的两种方案的原理如下：Ⅰ.Cu+2H2SO4（浓）=CuSO4+SO2 ↑+ 2H2O。Ⅱ.2Cu+O2 2CuO、CuO+H2SO4=___________（完成化学方程式）。
（2）某兴趣小组的三名同学探究制备硫酸铜的新方案，原理如下：Ⅲ.Cu+H2O2+ H2SO4=CuSO4+2H2O。将反应物混合，观察到以下现象：开始有少量气泡生成，而后剧烈反应产生大量气泡，溶液变蓝色，试管变热。逸出的气体能使带火星的木条复燃，该气体为___________。他们对反应产生大量气泡的原因非常好奇，推测是某些因素导致了H2O2分解。
甲同学通过对比实验①②认为自己的推测正确，请将表中实验②补充完整。
甲同学认为是反应生成的CuSO4所致，乙同学认为是反应放热使温度升高所致，于是设计了如下实验进行探究：
乙同学通过对比实验________（填编号）认为自己的推测正确。丙同学认为甲、乙同学的结论都不严谨，其理由是______________ ______________________。（3）综合评价制备CuSO4的方案Ⅲ，下列说法正确的是________（填序号）。A.方案Ⅲ比方案Ⅰ更环保，比方案Ⅱ更节能B.消耗等质量铜，方案Ⅲ生成CuSO4最多C.方案Ⅲ中有原料发生分解，造成试剂浪费
可能是硫酸或铜加快了过氧化氢的分解
1.下列实验操作不能达到实验目的的是（ ）。A.用带火星的木条检验氧气B.用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C.通过溶解、过滤、蒸发等操作去除粗盐中难溶性杂质D.将火柴梗迅速平放到蜡烛火焰中，约1s后取出，比较各层火焰的温度
2.下列实验方案能达到实验目的的是（ ）。
3.下列实验方案能达到实验目的的是（ ）。
4.下列实验能达到相应实验目的的是（ ）。
5.小明在实验室做中和反应实验，几天后发现忘记盖上盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶的瓶塞。请帮助小明完成如下实验方案来检验氢氧化钠溶液是否变质。
取少量溶液置于试管中，滴加几滴氯化钙（或氯化钡等）溶液