小学科学冀人版六年级下册第二单元《科技革命的影响》教案（2023春）

第二单元 科技革命的影响

4.认识科技革命

【教学目标】

[知识目标]能说出不同时代有什么工具及其特点。

[能力目标]能说出科技革命给人类带来了哪些影响。

[情感目标]能对科技革命产生浓厚的探究兴趣。

【教学重难点】

[重点]认识不同时代的科技发明。

[难点]认识科技革命给人类带来的哪些影响。

【教学准备】

PPT课件、视频资料。

【教学过程】

（一）情境与问题

9.引导：（出示图片）从原始人钻木取火用火把照明，到现在既节能又环保的LED灯，人类的照明方式随着能源技术的不断发展而发生了巨大的变化。像电灯这样能够使人类生产和生活发生深刻变化的重大发明和技术称为科技革命。

10.提问：科技革命有哪些特点？给人类带来了哪些深远的影响呢？

下面今天我们来认识一下《科技革命》。

[设计意图]通过看图片了解从古至今的照明方式，使学生对科技革命产生探究的兴趣。

（二）探究新知

1.认识科技革命的影响

（1）教师引导：科技革命在不同时代具有不同的特点，让我们从农业时代、工业时代、信息时代分别来认识科技革命的特点和影响。

讲述：首先，我们应该时代的时间是怎么区分的？

（2）教师展示：时代的时间划分。

2.提出问题

（1）不同时代有哪些重大发明？是谁发明的？

（2）不同时代的工具和科技产品有什么特点？

（3）科技革命给人类社会带来了哪些影响和变化？

学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报

提问：农业时代的工具和科技产品的特点是什么？

学生讨论：小组组内讨论

汇报：请小组代表发言

汇总：工具和科技产品主要是简单机械类产品，如铁锄、铁犁、风车等，主要使用人力和畜力等自然能源。

依次进行提问：工业时代的工具和科技产品的特点是什么？信息时代的工具和科技产品的特点是什么？

学生小组内交流并请学生代表汇报

教师汇总

11.不同时代的重大发明

教师引导：在不同的时代，不同的国家有很多发明家，它们都发明的什么？

学生：有詹姆斯·瓦特发明的蒸汽机汽车、吉尔伯特发明了电、爱迪生发明了电灯

学生：还有第一代计算机

教师：出示图片，介绍每种发明

12.不同时代的通信技术和运输技术

引导：在之前人们通信非常不方便，有时候传递一个信息要需要很长时间，在不同的时代，人们的通信方式一样吗？

学生：不一样。

提问：不同时代的通信技术是怎样的？

讨论：学生之间交流

汇报：请学生代表发言

小结：农业时代传递信息的方式是烽火狼烟，工业时代传递信息的方式是发电报，信息时代传递信息的方式是用手机打电话。

提问：通信技术的变革给人类社会带来了什么影响？

学生汇报：

小结：从最早的烽火狼烟到现在的手机、互联网，新型的通信技术使信息传递的速度更快，距离更远，使用更便捷。缩短了人与人之间的距离，使人们交流更方便，促进了人们生活方式的改变。

运输技术的变革给人类社会带来的影响：

畜力车、蒸汽机车、蒸汽船的发明。极大的缩短了区域之间的距离。而飞机等现代交通工具的发明，使人类的出行变得更加便捷，并广泛应用于勘测、救灾等领域，同时极大的提高了生产和工作效率。

提问：根据以上的探究，说一说科技革命对人类社会产生了哪些影响？

总结：推动了生产力的效率，促进了经济的发展。改变了人类的生产、生活方式，极大了促进了人类精神和物质文明。

[设计意图]老师通过慢慢的引导，让学生回答，增加老师与学生的互动，能充分的调动学生学习的积极性。

（三）拓展应用

设计未来的通信方式

5.引导：刚通信技术日新月异，我们想象中未来的通信是什么样的呢？如果我们与国外的小朋友交流，希望通信工具有什么功能？

四、课后小结

运输变革使人类的出行变得更加便捷，极大的提高了生产和工作效率。

通信变革缩短了人与人之间的距离，使人们交流更方便，促进了人们生活方式的改变。

【教学后记】

5.水污染

【教学目标】

[知识目标]能说出水污染的原因。

[能力目标]能说出水污染给人类带来了哪些影响。

[情感目标]能对造成水污染的原因产生浓厚的探究兴趣。

【教学重难点】

[重点]认识造成水污染的原因。

[难点]了解水污染给人类带来了哪些影响。

【教学准备】

PPT课件、图片、视频资料。

【教学过程】

（一）情境与问题

13.引导：自 1858 年第一台洗衣机诞生以来，洗衣机已经成为亿万家庭非常重要的生活帮手。洗衣机在方便人们生活的同时，也带来巨大的水污染问题。近几年，某不少河道受到严重污染，经调查，造成这些河道水污染的主要原因竟然是洗衣机。（出示洗衣机图片）

14.提问：洗衣机为什么会造成水污染？

下面今天我们来认识一下《水污染》。

[设计意图]从观察我们身边的常见的事物入手，可以帮助学生理解知识。

（二）探究新知

1.认识水污染的原因及危害

（1）教师引导：科河流、湖泊、海洋等水域污染的现象非常多，有些是自然形成的，还有很多是人类活动造成的。

（2）提问：生活中有哪些水污染现象？又有哪些是人类活动造成的？

（3）根据问题制定探究计划

选择身边的水域，采用考察、实验、访谈、查阅资料等方法获取相关资料，认识水污染的现象。

讨论：小组内展开讨论

汇报：请小组代表发言

教师出示图片，观察图片中有哪些污染水资源的现象。

学生：海上石油泄漏、太湖蓝藻污染、河流垃圾污染

（4）造成水污染的原因可能会是什么？

学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报

学生做出回答

小结：工业污染源、农业污染源和生活污染源。

工业污染源，工厂在生产过程中，污水不加处理直接排放到河流，污染自然水域。

农业污染源，农业生产过程中不合理使用而流失的农药、化肥、残留在农田中的农用薄膜和处置不当的农业畜禽粪便、恶臭气体以及不科学的水产养殖等产生的水体污染物。

生活污染源是指人类生活产生的污染物发生源。主要包括生活用煤、生活废水、生活垃圾等污染源。主要是由于城市规模扩大，人口越来越密集造成的。

（5）提问：水污染对植物、动物以及整个生态系统有什么影响？

学生讨论：小组组内讨论

汇报：请小组代表发言

总结：工业污染源、农业污染源和生活污染源中含有大量的有害物质，这些有害物质会给各类水域带来非常严重的影响：一方面会影响鱼类和其他水生生物的生长，导致鱼虾等水生生物大量死亡；另一方面会造成水质恶化，使水源失去使用价值，从而严重影响到人类的生存和生态的平衡。

2.水资源保护与水污染防治

教师引导：水污染严重危害着地球上有限的水资源，结合本地水域的实际情况，以建议书、倡议书等方式，为环保部门建言献策，倡议全社会都来参与水资源的保护与水污染的防治。

提问：我们应该怎样防治水污染呢？

汇报：学生举手发言

教师总结：

1.减少对化肥和农药的使用

2.生活中的垃圾分类投放

3.生活中的废水合适使用和排放

4.提高我们的环保意识

5.对工业严格把控污染物的排放，并做好净化措施

[设计意图]老师引导并提出问题，让学生大胆发言，不怕学生说错，最后教师做出总结，以便纠正学生的错误。

（三）拓展应用

6.设计水质净化装置

7.引导：怎样改善水质呢？让我们尝试设计一个水质净化装置吧！

出示水质净化装置图片

教师讲解水净化的过程

四、课后小结

水污染的原因：工业污染源、农业污染源、生活污染源

水污染的危害：一方面会影响鱼类和其他水生生 物的生长，导致鱼虾等水生生物大量死亡；另一方面会造成水质恶化，使水 源失去使用价值，从而严重影响到人类的生存和生态的平衡。

【教学后记】

6.空气污染

【教学目标】

[知识目标]能说出空气污染的原因。

[能力目标]能说出空气污染给人类带来了哪些影响。

[情感目标]能对造成空气污染的原因产生浓厚的探究兴趣。

【教学重难点】

[重点]认识造成水污染的原因。

[难点]了解空气污染给人类带来了哪些影响。 

【教学准备】

PPT课件、图片、视频资料。

【教学过程】

（一）情境与问题

1.引导：近年来，雾霾持续影响北方多地，使得空气质量下降。为此，许多城市开始了大规模的汽车限行措施，公交车也逐步更换成电动汽车。（出示汽车行驶图片）

2.提问：汽车是造成空气污染的原因吗？还有哪些因素会造成空气污染？

[设计意图]从观察我们身边的常见的事物入手，可以帮助学生理解知识。

（二）探究新知

1.探究空气污染的原因

（1）教师引导：造成空气污染的因素有很多，除天气因素外，还有很多是人们使用各类科技产品造成的。

（2）提问：生活中有哪些空气污染现象？

讨论：小组之间展开讨论

汇报：学生发言

汽车尾气

教师：汽车尾气真的是空气污染的原因吗？

（3）探究汽车尾气

让我们通过观测、实验、调查等方法来获取事实，探究空气污染形成的原因。活动前，我们先制订一个计划。

讨论：汽车尾气是不是空气污染形成的原因

访谈目的：调查汽车尾气是不是空气污染形成的原因

地　　点：车辆检测中心

记录方式：笔记、录音或摄像

访谈提纲：1.汽车排放物有哪些？

          2.本市汽车总量是多少？总的排放量是多少？

          3．……

材料：空气质量传感器等。

实验方法：

1.确定监测地点，如：化工厂、 火力发电厂、公园、公路。

2.把空气质量传感器平稳放置 在监测区域。

3.根据传感器的监测情况，读 取相关数据。每个监测点监测 3 次。

4.根据不同区域的监测数据， 分析空气质量与什么有关？

汇报：请小组代表发言

小结：汽车尾气中含有一氧化碳、一氧化氮以及对人体产生不良影响的其他一些固体颗粒，尤其是含铅汽油，对人体的危害更大。

（4）生活中还存在哪些污染空气的因素？

学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报

学生做出回答

小结：煤气做饭、焚烧垃圾、森林火灾、火力发电、工业废气等都会污染空气。

总结：人们在生产、生活中，向空气中排放对环境有害、有毒的物质会造成空气污染，这些污染主要来源于交通工具、制造工厂、建筑工地、生活垃圾等。

2.空气污染带给生物的影响

教师引导：空气污染严重，有时候让人感觉无法呼吸，每天生活在污染的空气中，我们的身体和其他有生命的生物会怎么样？

探究：让我们选择一个或两个研究主题，通过书籍、期刊、网络、电视等途径搜集资料。

研究主题：

1.空气污染对人体健康有哪些影响？

2.空气污染对农作物生长有哪些影响？

3.空气污染对动物会造成哪些影响？

学生谈论，搜集有关资料

小结：空气污染刺激人和动物肺部使其出现炎症，肺功能下降；降低免疫功能，使机体抵抗力下降，诱发感染性疾病；影响儿童的生长发育和功能；

对于植物，会降低植物光合作用的速率；空气污染会引发酸雨，酸雨影响农业作物生长，使农作物产量减少；

提问：空气污染对整个生态系统有什么影响？

回答：

1.造成全球变暖；

2.引发温室效应，形成酸雨；

3.影响食物链，打破生态平衡；

4.威胁全球生物多样性；

教师总结：

空气污染对人类的生活造成的危害是很大的。我们必须保护好环境，降低空气污染，使人们生活在清新的空气当中，身体才会越来越健康。

[设计意图]以身边的实际生活现象引导学生，帮助学生理解知识，让学生体会到空气污染的危害。

（三）拓展应用

1.探究酸雨对植物的危害

2.引导：在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油等燃料，使得空气中的二氧化硫等有害气体大量增加，它与空气中的水分发生反应生成酸性物质，并随着降雨落到地面，这就形成了酸雨。

3.探究过程：

（1）取一株室内植物，在三片叶子的表面涂上醋，另外三片叶子的表面涂上水。

（2）在接下来的2 4小时里，观察叶子的变化。

四、课后小结

空气污染的原因：人们在生产、生活中，向空气中排放对环境有害、有毒的物质会造成空气污染，这些污染主要来源于交通工具、制造工厂、建筑工地、生活垃圾等。

【教学后记】