小学数学人教版六年级下册6 整理与复习3 统计与概率说课课件ppt

这是一份小学数学人教版六年级下册6 整理与复习3 统计与概率说课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，统计表和统计图，回顾复习，事件发生的可能性大小，统计量，统计表，单式统计表，复式统计表，制作统计表的步骤，统计图等内容，欢迎下载使用。
1.进一步明确统计的意义，熟练掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单的统计。2.理性的掌握各种统计图的特点，进一步认识、掌握各种统计图的不同特征及适用范围。3.进一步理解平均数、中位数、众数这三种统计量的实际意义。4.回顾事件发生具有确定性和不确定性，不确定性中又有可能性大小不等和可能性大小相等两种情况。
想一想，我们学过哪些统计与可能性的知识？
数据的收集、整理、分析
（1）确定调查的主题和需要调查的数据；
（2）根据调查的主题和需要调查的数据设计调查表；
（3）进行调查，确定记录数据的方法；
（4）整理和描述数据，对数据进行分类，选择合适的统计图；
（5）根据统计图分析数据，作出判断和预测。
把收集到的数据经过分类、整理后，填在一定格式的表格内，用来反映情况，说明问题，这种表格叫做统计表。
只含有一个统计项目的统计表。
含有两个或两个以上统计项目的统计表。
（1）收集并整理数据；
（2）确定表的格式和栏目的数量；
（3）填写各项目名称及数据；
（4）写好表头和制表时间。
用点、线、面等相关联的量之间数量的关系的图形，叫做统计图。
表示各部分数量的多少用条形统计图。
表示各部分数量与总数量之间的关系用扇形统计图。
表示数量的增减变化情况用折线统计图。
（1）依据图的大小画出横轴和纵轴；（2）以一条轴为基线，适当分配条形的位置，每个条形宽度应相等，每两个条形间的间隔也相等；（3）把另一条轴根据需要分成若干份，确定单位长度；（4）写出标题，注明各条形所表示的统计对象和数量，注明单位，写明调查日期或制图日期。
与条形统计图的绘制方法基本相同，只是不画直条而是按照数据的大小描出各点，再连线。
一组数据的和除以这组数据的个数所得的商叫做这组数据的平均数。一组数据只有一个平均数。
有序排列的一组数据中最中间的那个数据。
一组数据中出现次数最多的那个数据。一组数据中的众数可以有1个，也可能有2个以上或没有。
事件发生的可能性是有大有小的。
可能性的大小一般用“一定”“经常”“可能”“偶尔”“不可能”等词语来描述。
事件发生的可能性大小与个体数量的多少有关，个体的数量越多，出现的可能性就越大；反之，可能性就越小。
1.根据所要描述的情况，填写合适的统计图类型。(教材P97 练习二十一 第1题 )
（1）描述六（2）班同学身高分组的分布情况，用 。（2）描述从一年级到六年级的平均身高变化情况，用 。（3）描述身高组别人数占全班人数的百分比情况，用 。
2.下图是某汽车公司去年汽车生产量和销售量情况。(教材P97 练习二十一 第2题 )
（1）该公司去年全年的生产和销量情况如何？
（2）该公司的发展前景怎样？
（3）你还能提出哪些问题？
（2）该公司去年汽车生产量和销售量都呈上升趋势，发展前景较好。
（3）答案不唯一，自己做一做。
3.下图是50名同学的血型情况。各种血型分别有多少人？(教材P97 练习二十一 第3题 )
O型：50×40%=20（人）A型：50×28%=14（人）B型：50×24%=12（人）AB型：50×8%=4（人）
1.在某市举行的演讲比赛中，11位评委给一位选手的打分如下。(教材P97 练习二十一 第5题 )
9.8 9.7 9.7 9.6 9.6 9.6 9.6 9.5 9.4 9.4 9.1
（1）这组数据的平均数是多少？（2）如果按照“去掉一个最高分，去掉一个最低分，再计算平均分”的评分方法来计算，平均分是多少？你认为这样做是否有道理？为什么？
（1）（9.8+9.7×2+9.6×4+9.5+9.4×2+9.1）÷11≈9.55（分）
（2）（9.7×2+9.6×4+9.5+9.4×2）÷9≈9.57（分）有道理。因为平均数易受极端数字的影响，为了减小这种影响，在评分时去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均数是有道理的。