小学数学人教版三年级下册年、月、日一等奖ppt课件

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第七单元 认识小数　第2课时  小数的比较大小课型课时新课教学，1课时。 教学目标1. 使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。2. 在独立自主、合作交流的活动中，学会猜想、验证、比较、概括的方法。3. 生活实例加深对小数内在含义的理解教学重点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学难点有效地协调好同整数大小比较的关系。教学过程一.新课导入    整数的比较大小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。那么小数如何比较大小呢？这就是我们今天要探究的内容：“简单小数的大小比较”并板书课题。二．新课讲解1.老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳高成绩记录单，你能给他们排出名次吗？小明：0.8米    小刚：1.2米小强：1.1米    小林：0.9米学生反馈：小刚跳得最高。2.你是怎么比较出来的？你能把他们的成绩化成分数来比较吗？独立思考后将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米第一名　第二名　第三名　第四名小刚　　小强　　小林　　　小明理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。总结：比较小数的大小时，有单位的数要先统一单位再比较。实际比较中，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再看小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数，以此类推，直至比较出小数的大小。三. 课堂练习完成练习1-6。让学生先独立完成这6道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足.四. 课堂小结本节课你有什么收获？五.  课后作业教材第95页练习二十第5题、第6题、第7题。教学反思通过让学生对整数进行比较，回想整数比较的方法：位数相同，从最高位比起，相同数位上的数谁大这个数就大；位数不同，位数多的大于位数少的。 通过整数的比较法则，鼓励学生将其类推到小数的比较中。体会在使用比较的方法解决问题时，要掌握比较的有序性、相对性和传递性，从而培养辩证思维。