北京市燕山地区2022-2023学年九年级上学期期末语文试卷 (含答案)

这是一份北京市燕山地区2022-2023学年九年级上学期期末语文试卷 (含答案)，共12页。试卷主要包含了基础•运用，古诗文阅读，名著阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．（6分）在认识自强不息内涵的环节，一组同学整理了下面的材料。
ㅤㅤ清华园内，历史风物随处可见。一座雕塑、一片树林、一栋建筑如粒粒明珠散落，又如星晨璀璨生辉。意味悠长的风景旧物，见证了清华园的变迁与发展。
ㅤㅤ1914年11月的一天，梁启超先生来到清华大学，以“论君子”为题发表演讲。演讲过程中，他借用《周易》中的两个象辞激励学子 ① 即“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”。它们的意思是：“天”的运行康泰良好，有德行的君子应像上天一样，力求进步，刚毅坚卓，发奋图强 ②“地”的形势取法坤相，君子应该效仿大地，厚实和顺，增厚美德，容载万物。自那时起，“自强不息，厚德载物”就成为了清华校训。这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。
（1）有同学对文段①②两处标点符号的使用有疑问，你认为这两处标点符号使用正确的是
（2）有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问，下面判断错误的一项是
A.“星晨”应写为“星辰”
B.“见证”应写为“鉴证”
C.“载”应读“zài”
D.“卓”应读“zhu”
（3）根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请修改。
修改为：
2．（2分）在分享环节，同学们介绍了有关“自强不息”的古诗词。在文字横线处填入内容，全都正确的一项是（ㅤㅤ）
ㅤㅤ同学们介绍了唐代诗人①的诗，其中“会当凌绝顶，一览众山小”一句就体现了自强不息的精神。同学们还分享了王安石的②，诗中的名句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”也体现了自强不息的精神。
A．①陆游 ②《登幽州台歌》B．①杜甫 ②《登幽州台歌》
C．①杜甫 ②《登飞来峰》D．①陆游 ②《登飞来峰》
3．（2分）在介绍自强不息的人物环节，下面四位同学的介绍都使用了成语或修辞手法，其中不恰当的一项是（ ）
A．北斗人一次又一次刷新“中国速度”，展现“中国精度”，彰显“中国气度”。
B．跳水小将全红婵刻苦训练，顽强拼搏，化身水花精灵，勇夺东京奥运会冠军。
C．青年祖逖立志报效国家，一改少时顽劣，鸡鸣即起，持之以恒地读书，练剑。
D．越王勾践在兵败之后，决心报仇雪耻，一意孤行，最终成为了春秋霸主之一。
4．（2分）某小组为大家提供了清华大学校训图片，请阅读并回答问题。

清华大学石刻校训是采用的① 字体，这种字体具有② 特点。
5．（4分）下面是某位同学“青少年要自强不息”主题演讲稿中的一段文字，请阅读并回答问题。
______。一个人有强烈的社会责任感和历史使命感，自食其力，得以生存和发展，面临挫折，不自卑，不自弃，不断学习，提高自己，这是自强不息。一个国家民族，一个家庭、家族，一个企业、学校，任何一个社会组织，自力更生，艰苦奋斗，遭遇困难，不灰心，不懈怠，发愤图强、励精图治，也是自强不息。我国自强不息的人比比皆是，正是如戚继光、林则徐、詹天佑等个人的自强自立，才有国家的不断发展。也正是如“两弹一星”科学家团队，中国飞天的航天中心团队，蛟龙号入海的各位英雄等社会共同体经历无数挫折，克服一次次困难，才有祖国今日的辉煌。正是这种精神，正是从个人到各社会团体的不断努力，才是我们民族历经沧桑而不衰，备受磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族之林。
同学们，自强不息是对困难的蔑视，是对挫折的回应，是对成功的向往和渴望。让我们一起努力，自强不息，勇往直前！
（1）填入上文开头划直线处最恰当的语句是
A.我们青少年要以自强不息的精神，为自己积蓄成长的力量。
B.自强不息精神，既可以就一个人而言，也可以就民族国家等社会共同体而言。
C.自强不息精神是一个人走向成功的必要条件。
（2）仿照这位同学演讲稿的结尾，写一句激励大家自强不息的话。（至少用一种修辞方法）
仿写：同学们， 。让我们一起努力，自强不息，勇往直前！
二、古诗文阅读。（共17分）
6．（4分）在横线处补充相应的句子。
（1） ，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》）
（2） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗里，既点明酬答之意，又包含共勉之情的一联是： ， 。”
7．（6分）欣赏下面两首苏轼的作品，完成问题。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
中秋月
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
注：《中秋月》写于作者与其胞弟苏辙久别重逢后。
（1）《水调歌头》句句扣“月”。上阕对月问青天，在“ ”与“人间”的矛盾中，选择了“人间”。下阕对月抒怀，从恼月照人，表达 之情，到由月及人，表达旷达胸襟和深挚祝愿。既富于哲理，又饱含感情。
（2）对上面两首作品理解有误的一项是
A.这两首作品都以中秋月为题材，“婵娟”“玉盘”都指月亮，作品都有对中秋月的生动描绘和由此产生的人生感怀。
B.《水调歌头》写在苏轼与苏辙久别之后，《中秋月》写在苏轼与苏辙重逢之时，两首作品都蕴含着深厚的亲情。
C.《水调歌头》中的“转朱阁”写的是诗人转过朱红的楼阁；《中秋月》中的“转玉盘”写的是明月升入中天，遍洒清辉。
D.“何事长向别时圆”“此生此夜不长好”两句，一句用疑问，一句用否定，两句表达的情感有相近之处。
（3）下列引用诗句不恰当的一项是
A.在学校，他常有一种“高处不胜寒”的感觉，因为他诚实守信，所以赢得了同学们的信任，周围很多同学都愿意和他交往。
B.中秋晚会上，民歌《月柔柔》、魔术表演《嫦娥穿“月”》等节目，都寄托了人们“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望。
C.面对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的现实，中国人总是能够以乐观的心态，共享一轮明月，弥补现实生活中的缺憾。
D.正是因为人生有久别，有痛苦，有无奈，才更要珍惜眼前难得的相聚，毕竟“此生此夜不长好，明月明年何处看”。
8．（7分）阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
——节选自《岳阳楼记》（范仲淹）
【乙】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太中之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
——节选自《醉翁亭记》（欧阳修）
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是
（2）下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是
A.则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
翻译：就会产生离开国都、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情感，满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤啊!
理解：洞庭湖的阴风苦雨更加触发了迁客骚人原本就难以释怀的悲情愁绪。
B.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？
翻译：我曾经探求古代品德高尚的人们的思想，或许不同于以上两种表现，为什么呢？
理解：作者想探求古仁人的思想和迁客骚人的思想是否不同，但一直没有答案。
C.前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
翻译：前面的呼喊，后面的应答，老老小小的行人，来来往往、络绎不绝的情形，是滁州人出游。
理解：因滁州山多林密，山路峰岖难行，游山百姓为防止迷路，相互呼唤搀扶。
（3）老子说：“圣人无常心，以百姓心为心。”意思是说，圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为意志。请根据两篇选文及下面材料，说说“以百姓心为心”在范仲淹、欧阳修和苏轼身上是如何体现的。
【链接材料】
（苏轼）既至杭，大早，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米①三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米③，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒美缗得二千④，复发橐中⑤黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
……
软二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。
——节选自《宋史•苏轼列传》
【注】①上供米：给朝廷供奉上缴的粮食。②赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。③粜常平米：出售常平仓的米。④裒（póu） 羡缗（mín） 得二千：收集多余的钱二千缗。⑤发橐（tu6）：拿出自己囊中的东西。
三、名著阅读。（共5分）
9．（5分）写一段你和某位名著人物的对话，交流你和该人物就名著中某个话题或某个事件的意见看法。 （字数120字以内）
四、现代文阅读。（共23分）
10．（7分）阅读下面的材料，完成下列各题。
【材料一】
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者①_____站在哪个点上，眼前②_____是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
【材料二】
扬州“个园”如同其他中国古典园林一样，亦是集建筑、山水、花木等于一身的园林。是物质要素和精神要素的结合体，是自然美与艺术美的统一体，是人类智慧的结晶。
“个园”讲求生命意趣。四季时节不同，不同的植物也会呈现不同的姿态变化或色彩变化，这正是自然界生命气象的展现。“个园”园名即以竹命名，旨在突出该园的主题与园主的雅好品味。绿竹在“个园”中既作绿化，又作营构主题之用。园内有刚竹、紫竹等六十多种。绿竹在“个园”中或散植、或丛植、或孤植。“个园”北区是最佳赏竹处，有“竹西佳处”匾额点题。此外，“个园”中还植有枫、桂、松、桐、梧、柳、荷、腊梅、天竺、紫藤等植物。以落叶树木点缀园中，衬托常绿之松竹。园内绿竹苍翠欲滴、与松柳碧水相互辉映，冉冉绿色浸粉墙，仅是这满园的翠绿就足以让人沉思内省、神思飞扬，此乃自然之色给人带来的心理共振，亦即生命与生命的碰撞。
【材料三】
颐和园，也追求自然美和艺术美为一体。颐和园博采各地造园手法，既有北方山川的雄浑宏阔，又有江南水乡的清丽婉约，并蓄帝王宫室的富丽堂皇和民间宅居的精巧别致，成为中国最著名的古典园林。
造园匠师在前山建筑群体的布局上相应地运用了突出重点的手法。在居中部位建置一组体量大而形象丰富的中央建筑群，从湖岸直到山顶，一重重华丽的殿堂台阁将山坡覆盖住，构成贯穿于前山上下的纵向中轴线。这组大建筑群包括园内主体建筑物──帝、后举行庆典朝会的“排云殿”和佛寺“佛香阁”。后者就其体量而言是园内最大的建筑物，阁高约40米，雄踞于石砌高台之上。它那八角形、四重檐、攒尖顶的形象在园内园外的许多地方都能看到，器宇轩昂，凌驾群伦，成为整个前山和昆明湖的总览全局的构图中心。与中央建筑群的纵向轴线相呼应的是横贯山麓、沿湖北岸，东西逶迤的“长廊”，共273间，全长728米，这是中国园林中最长的游廊。前山其余地段的建筑体量较小，自然而疏朗地布置在山麓、山坡和山脊上，镶嵌在葱茏的苍松翠柏之中，用以烘托端庄、典丽的中央建筑群。
（1）依据上下文，在【材料一】的横线处依次填入的词语，都正确的一项是
（2）阅读【材料二】，说一说“个园”的独特之处。
（3）依据上述三则材料，概括南北方园林在整体布局上的异同。
11．（8分）阅读《老人与狐》，完成小题。
老人与狐
ㅤㅤ德四爷听说大山里出了一只白狐狸，起初还有些不信。这些年，莫说白狐狸，山里连跟土疙瘩差不多颜色的土狐狸都难见了，扯玄吧。但后来听人说得多了，一个个信誓旦旦的，比如时间、地点，白狐的身子多长尾巴多大，长着啥样的嘴脸儿，谁谁亲眼见了，又谁谁可以作证，就不能不犯些琢磨了。
ㅤㅤ也不是德四爷见钱眼开，家里实在太需要钱了。德四爷的儿子上山打石头，被滚石砸死了，扔下一个孙子。孙子脑子好使，书念得好，正在县高中读高三呢，来年夏天就考大学。儿媳妇一次次带孙子来跟老人商量，说这孩子还考不？一年光学费就得好几千呢。
ㅤㅤ下了第一场雪后，德四爷在夜里带家里的黑子上山。狐狸是昼伏夜出的动物，多在夜里捕食野鸡山兔或田鼠，他还知道狐狸爱在什么地方选穴藏身，雪地里狐狸只要出来打食，则必留痕迹。那天夜里，他正在一片荒草掩映的乱石滩中搜寻着，便见黑子耳朵支棱起来，神情变得格外警觉。德四爷估计狐穴就在附近，开始琢磨该在哪里下套设夹了。
ㅤㅤ突然间，一道白光从石丛中闪出，直向山梁上奔去。黑子汪汪叫着，腾身飞快追奔。
ㅤㅤ但很快，黑子就回来了，一副垂头丧气又很惭愧的样子。德四爷摩掌摩挲狗脑袋，算是安慰它。黑子也老了，又多年没跟他出来狩猎，已远不如狐狸敏捷，怪不得它了。没曾想，黑子又叫起来，腾身又追，眼见不远高岗处，那白狐竟立着身子往这边张望，直到黑子到了身边，才又一闪而去。黑子再回来，白狐也回来，如是三番。德四爷陡然醒悟，没等黑子再追，便喝了一声，“黑子，回来!”
ㅤㅤ德四爷带黑子在附近石丛里找，果然找到一处洞穴，推开石块，就见一只长有尺余的小东西跳出来。黑子腾身一蹿，将小东西按在爪下。嘴，奇了，小狐崽子竟也是通体雪白，稀罕啊!德四爷脱下身上的褂子，将小白狐罩住，用褂袖绾了绾，便提在了手里，转身往家走。他心里得意，不禁又叨念了一句戏词，狐狸再狡猾也斗不过好猎手啊!刚才，白狐一次次返回，就是想把它和黑子引到别处去，目的是掩护这只小狐崽儿，这回好，狐崽儿到了我手，就等于让我牵住了白狐的鼻子，你逃不出我手掌心啦!
ㅤㅤ德四爷回到家里，从兔笼里揪出家兔，将小狐放进去，又用铁丝将笼门牢牢拴死，然后拍拍黑子的头，就回屋睡觉了。他知道，那只白狐一定会远远地跟在后面，但今夜它只会在村外转，不会追到家门口来。明夜，母狐就会不顾生死地跟过来了，那时再在院子四周下套子夹子。
ㅤㅤ天亮时开门再看，笼子前竟有三只野鸡两只山兔。这是想讨好德四爷呢，还是乞求德四爷替它喂喂饥饿的小狐？
ㅤㅤ德四爷却偏让小狐饿着，也不给它水喝。小狐饥渴难耐的叫声是牵制白狐的最大诱饵，只有让狡猾的白狐彻底乱了心智，才有可能最后将其擒获。饿了两天加一夜的小狐的叫声果然渐渐弱下去，当夜幕再一次降临时，已是偶尔挣扎着嘶叫一两声了。这一夜，月色又不错，德四爷眼见白狐闪进了院子，在院心焦躁地转了一阵后，让他做梦也想不到的一幕出现了。白狐突然正对着房门的方向，伏下了身子，两只前爪平伸着，脑袋就伏在那两爪间。它这是干什么？德四爷怔了一会儿神，提了棒子轻轻拉开房门，那白狐竟仍伏在那里不动。是它没有察觉动静吗？不会，绝不会的。德四爷蹑手蹑脚，一步步走向白狐，清晰地看到白狐大瞪着一双黑葡萄样的眼睛，正无所畏惧地迎望着他。德四爷举起了棒子，看到白狐身子微微抖颤了一下，却仍不躲也不动，只是把眼皮轻轻地合上了。德四爷大惊，也顿时明白，白狐引颈受戮，是想以此乞求德四爷放掉它的孩子。可怜的白狐，它再没有别的办法，只求一死啦!德四爷高举的双臂不由软下来，长长叹息一声，就把棒子丢下了。天地之间，人与兽，都是血肉之躯，同情同理。那一时刻，他想起儿子刚死时，老两口悲恸欲绝的情景，老伴儿叨念足有上万遍：老天爷，让我死了吧，只求换回我的儿子……
ㅤㅤ德四爷从菜窖下提出兔笼，打开笼门，小狐蹿出来，就往白狐身上扑，那种绝处逢生、母子重聚的情景看了让人心热。白狐护定小狐，一直牢牢望着德四爷，那神情说不出是感恩戴德还是不相信眼前的事实。德四爷摆摆手，说：“走吧，远点儿走，别再让那些人摸着你们啦。”
ㅤㅤ白狐低叫了一声，小狐便跳上了母亲的脊背。白狐跳到院门口时，又转了几个圈子，然后立起身，合起两只前爪对德四爷作了个揖，便驮着小狐钻进夜色中去了。
ㅤㅤ老人唏嘘着回了房里。已隔窗将这一切都看在眼里的老伴儿说，放得好，多少钱值这一片心啊!德四爷没有分辨老伴儿这话是在赞白狐还是夸自己，这一夜他睡得格外香甜。
（作者：孙春平文字有改动）
（1）小说中的德四爷是一个什么样的形象？请简要分析。
（2）文中有两处插叙内容，请找出其中一处来并分析它的作用。
（3）结尾处，老伴儿说“放得好，多少钱值这一片心啊!”这句话是在赞白狐还是夸德四爷呢？对此，请结合文本谈谈你的看法。
12．（7分）阅读下面文字，完成小题。
ㅤㅤ读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
（培根《谈读书》节录）
（1）对这个文段按照文意进行分层，你会怎样划分？用起讫句格式表示出来。
（2）围绕读书，作者主要阐述的主要观点是什么？
（3）阅读下面几则材料，思考一下如果作为文段的论据材料补充进文段中，哪一则材料更恰当？说说你的理由。
A.敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。——《论语》
B.余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹
C.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。——曾国藩
五、作文。（共40分）
13．（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
ㅤㅤ因为疫情，同学们又开始了居家线上学习。似乎有规律作息的时间之弦断了，束缚少了，自由多了。自主控制的时间多了，是成了一个脱缰的野马任性地放飞自我，还是成了一个坚持自律的好少年？亦或是……，生活需要反思。
ㅤㅤ（1）以“我的居家学习”为题，完成一篇作文。
ㅤㅤ（2）设想有这样一本书，他会告诉你一个神奇的学习语文的本领。以“一本神奇的书”为题，发挥想象，完成一篇作文。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600﹣800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案
1（1）A
（2）B
（3）这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步，以宽厚的道德担负历史重任。
2.C
3.D
4.隶书 结体较扁，笔画方折平直、粗细有致，有波磔
5.（1）B
（2）示例：自强是成功的必要条件，是成功的力量源泉，是通向成功的阶梯。
6.（1）停杯投箸不能食
（2）醉翁之意不在酒
（3）今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神
7.（1）天上 思念（或：惆怅）
（2）C
（3）A
8.（1）B
（2）A
（3）范仲淹把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的政治抱负：欧阳修虽然被贬，依然能够与民同乐；苏轼被贬杭州时，帮助百姓对抗饥荒和疫病。
9.我在空城上见到诸葛亮，问道：“诸葛亮先生，请问您有把握吗？”只见诸葛亮神定自若地说：“你放心，虽然司马懿的兵多将广，但他自认为精通兵法，看我这打开城门，他一定会以为有埋伏而不敢过来，我诸葛亮一向谨慎，如今打开城门，必定让那司马懿疑惑。”
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
10.（1）B
（2）“个园”园名即以竹命名，旨在突出该园的主题与园主的雅好品味。
（3）示例：相同点：追求自然美和艺术美为一体。不同点：南方园林不讲究对称，讲究自然之趣；北方园林讲究对称，如颐和园，在居中部位建体量大而形象丰富的中央建筑群，构成纵向中轴线。
11.（1）德四爷是一个虽遭丧子之痛、生活艰难但是依然拥有博大胸怀的普通人，有深沉强烈的父爱；聪明机智，艺高胆大；足智多谋，做事周详；心存善念，关爱生灵。
（2）第一处插叙的内容是：“德四爷的儿子上山打石头……一年光学费就得好几千呢。”写出了德四爷的艰难处境，为下文德四爷费尽心思捕捉白狐的情节作铺垫；与后文抓了白狐又放了白狐的情节相呼应，体现他内心的矛盾及博大善良的胸怀；增添了作品的感染力。
第二处插叙的内容是：“那一时刻，他想起儿子刚死时……只求换回我的儿子”与上一处插叙内容呼应，写出德四爷老两口失去儿子的痛苦；写出人与狐心灵的交融，升华了主题，使人的思想接受了爱的洗礼，让人与狐的精神境界都得到了升华。
（3）示例一：这句话是在赞白狐。“这一片心”的含义是指白狐舍己救子的行为体现的爱子深情。感受：天下所有生灵都有其情爱与善念，动物如此，人更亦然，父母深情自是永恒不变，让人永怀赞美与感恩之情。
示例二：这句话是在夸德四爷“这一片心”的含义是指德四爷放了白狐的博大善良的胸怀。感受：这个世界的大家庭是由人类与非人类共同构成，任何一个组成部分没有高低贵贱之别，彼此应相互关爱，而人类更应该学会关爱其他生灵。
12.（1）第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
（2）凡有所学，皆成性格。
（3）材料C。材料C论述了读书“第一要有志，第二要有识，第三要有恒”。既论述了读书的方法，又阐述读书能塑造人的性格、弥补精神上的各种缺陷。所以材料C能够作为文章的论据。
13.略A.①，
②；
B.①——
②。
C.①，
②。
D.①——
②；
A.薄暮冥冥
日薄西山
义薄云天
势单力薄
B.浮光跃金
欢呼雀跃
鱼跃龙门
龙腾虎跃
C.杂然前陈
推陈出新
慷慨陈词
新陈代谢
D.述以前文
不以物喜
以身作则
拭目以待
A．①尽管
②都
B．①无论
②总
C．①因为
②所以
D．①如果
②那么