人教部编版九年级上册第18课 美国的独立教案

这是一份人教部编版九年级上册第18课 美国的独立教案，共5页。
第18课 美国的独立教学目标 知识与技能 学生掌握英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而了解美国诞生的概况。 过程与方法 学生通过分析美国独立战争取得胜利的原因，形成综合分析历史问题的能力。 情感态度与价值观 学生认识美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。 教学重点 《独立宣言》；1787年美国宪法 教学难点 对1787年美国宪法的评价；对华盛顿的评价 教学方法 讨论探究法 教具 多媒体 课型 综合课 教学过程 （一）导入新课：(3分钟)              教师出示图片：（自由女神像、美国国旗） 学生自由发言，说说自己所了解的美国，可以是历史上的也可以是现在的，可以是政治、经济、文化、社会生活方方面面的知识。（如美国国旗星条旗、自由女神像等）  （二）讲授新课：（28分钟）  1. 探究独立战争爆发的背景和原因。 背景：（1）殖民地的建立：17世纪初，英国开始在北美殖民，在大西洋沿岸先后建立了13块殖民地。经过一百多年，北美经济获得迅速发展。 （2）居民构成：主人是印第安人，还有欧洲移民其中1. 研读教材，学生分组探究，然后小组推荐一人展示  2.学生分析教师出示的材料： 材料一 1754年下令禁止北美制造任何纺织品，甚至不许北美殖民地人民把当地生产的毛皮制成帽子，而必须先把毛皮出售给英国，在英国制成帽子后再运销到北美来。 材料二 《印花税法》规定，所有印刷品，商业证据，法律培养学生自主学习和合作学习能力，培养学生阅读理解和归纳分析能力。培养民族独立和民放解放意识。大多是英国人，从非洲贩卖来的黑人奴隶。逐渐形成了统一的民族美利坚民族，出现了通用的语言英语和共同的文化，形成统一的市场。 （3）矛盾激化：英国为了使北美成为永久的原料产地和商品市场，压制北美经济发展，还课以重税，激起北美人民不满。在启蒙思想影响下，北美人民的民主意识和独立意识开始觉醒。 2. 梳理独立战争的经过。  教师出示时间轴，学生根据时间梳理过程。证件等都要缴纳印花税。 3、学生在教师的指引下得出结论。         学生自主阅读，归纳提炼，然后展示。互相补充。 （1）开始标志：1775年，莱克星顿枪声。 （2）建    军：1775年，费城第二届大陆会议组建大陆军，华盛顿为总司令。 （3）建    国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》。 （4）转    折：1777年，萨拉托加大捷。 （5）获    胜：1781年，约克镇战役。 （6）承认独立：1783年，英美签《巴黎和约》。     多媒体展示：《莱克星顿枪声 学生在自主探究、交流感知历史，感受历史，享受探究的乐趣。进一步培养学生分析史料的能力。 培养学生阅读理解和归纳提炼能力，通过此环节了解独立战争的经过。                   教师：怎么理解文献内容？1、出示材料：——宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。号召殖民地人民反抗英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主、自由的主张。 2、意义和影响？     多媒体展示：《独立宣言》内容节选，展示重点解读。 教师：对美国独立战争历史意义的理解。（提示学生：可以从哪几个角度去理解独立战争的历史意义？） 。 多媒体展示：独立战争历史意义。   》  ——以国家名义宣布了人权神圣不可侵犯，因此被马克思称为第一个“人权宣言”；庄严宣告美国独立，是美国独立战争的纲领，成为激励北美人民争取独立解放的旗帜。 局限性：没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。  （1）国内意义：美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命（独立战争的双重性质）。独立战争取得反英国殖民统治的胜利，赢得国家独立；促进了美国资本主义的发展，使美国走上了资本主义发展道路。 通过对文献的深入解读，提高学生分析能力，全面理解这一重要文献。培养自由、平等、民主等意识。          培养学生辩证地全面（多角度多侧面）客观地评价历史事件的能力。 教师：1787年美国宪法及分权制衡 1．背景：各州制定州宪法，各行其是，矛盾重重，中央政府软弱无力。 2．时间：1787年 3．概况：华盛顿在费城主持召开制宪会议。经过争论和妥协，制定了美国宪法。4． 地位评价：是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 5、多媒体展示：以上关于美国宪法的主要知识点及三权分立示意图。  （2）国际意义：鼓舞了殖民地半殖民地人民的民族解放运动，对法国大革命也起到了推动作用    学生在教师的指导下明确内容：根据分权制衡原则成立联邦制共和国，行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。  教学小结： （3分钟） 独立战争的硝烟早已散去，矗立在自由岛上的自由女神依然用她手中的自由火炬照亮美国人民追求自由的道路。 巩固练习： （5分钟） 做练习册 作业布置 （1分钟） 回去找有关华盛顿的历史故事。 板书设计：  第18课 美国的诞生   渴望自由——→追求自由——→保障自由→美国资本主义的发展  教后反思： 学生对这一课的兴趣很浓，所以学起来很轻松。 优点： 1. 学生能根据学习英国的方法来学习美国的历史，初步学会了一些学习方法。体现了“高效生本课堂”学生的主体作用。 2. 对华盛顿人物的评价比较到位，从而进行了很好的情感教育。 3. 材料分析讲解法，学会知识的应用。 不足： 1. 时间安排不恰当。      2.学生对基础知识的掌握不是很到位，“高校生本课堂”中训练环节不到位。