初中历史人教部编版八年级上册第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课 戊戌变法教案

这是一份初中历史人教部编版八年级上册第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课 戊戌变法教案，共3页。
戊戌变法教学设计教材分析 主要内容：本课有两个知识点，公车上书和百日维新。 编者意图：教材的编写分为两部分，第一部分为公车上书此题目意在介绍戊戌变法的背景、起因和人物的努力；第二部分为变法的高潮—百日维新，此知识点重点介绍了变法的内容，教材的编写依照课程标准，体现了为学生的探究性学习创造条件，为教师达成三维目标提供了发挥的空间， 教材地位：戊戌变法是中国近代史四条探索救国道路的其中一条，属于重点知识，要求学生达到理解层面。 教材处理：我的设计思路是，采用探究的方式，根据所给出的材料展开学习活动，理解戊戌变法的背景；并分析材料，围绕怎样进行变法运动，展开探究活动，理解戊戌变法的开展和失败。最后结合材料和教材从结果和作用两方面探究戊戌变法的意义。 学情分析 八年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。   我校是一所乡级学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。 教学目标 知识与能力目标 通过学习本课，使学生了解公车上书、百日维新等历史基础知识。结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论 “戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。 过程与方法目标 通过创设情境导入新课并结合课文利用资料的学习方法，培养学生的分析能力和知识的归纳总结能力。 情感态度与价值观目标 通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。 教学重难点 重点 公车上书、百日维新的内容 难点 戊戌变法的历史意义 教学策略与设计说明 在处理内容上，采用课内外材料引导，通过对公车上书和百日维新的学习，理解戊戌变法的背景、经过和意义。深化对知识的理解，并能够简单运用知识解决实际问题。 教学过程 导入（3分钟） 今天我们共同探究的内容是什么呢?展共同探究的三个板块及相关材料和视频，面对弱肉强食的世界我们的民族资产阶级是如何挽救民族危亡的？ 观看视频进行思考 承上启下引入本课的探究活动，激起学生的学习兴趣。 探究一：弱肉强食（5分钟） 结合学案布置自学探究任务。，教师与学生互动探究。 2.引导学生展示探究结果。规范学生的答题语言。  1.分组按照学案进行探究活动。 2.探究完成后，总结知识，配合教师讲解。 3.认识到戊戌变法的背景，体会维新变法的必要性。 1.引导学生通过一系列探究活动，深入认识当时的生产情况，总结背景，加深对知识的理解，认识到戊戌变法的必要性。 2.让学生体会当时中国的社会情况，培养其历史责任感。 探究二：变法图强（20分钟） 1、环节衔接：戊戌变法是必要的，势在必行，资产阶级维新派立即着手开展了变法运动，那他们是如何开展的？引导学生完成主体探究二（1）。 2.公车上书失败后维新派又做了哪些努力？引导学生阅读教材完成学案。 3.学生展示探究成果，教师总结。 4、维新派变法期间都实施了那些措施？这些措施分别起到什1.分小组按照学案进行探究活动。 2.探究完成后，总结知识，配合教师讲解。 3.阅读教材32、33页，概括维新变法的过程。  4、阅读教材33页，合作探究完1.目的在于培养学生阅读和理解材料的能力、归纳课文得出结论。 2.培养学生读图能力，通过表格，归纳变法的内容。 3.通过探究作用加深对维新变法的理解。 引导学生阅读教材并自主完成学案问题。 5、引导学生规范语言。 成学案任务。展示探究成果。 探究三：思想震撼（5分钟） 1、知识衔接：维新变法运动只持续了103天，以失败告终那么这次变革对中国社会究竟产生什么影响，让我们来看继续进行探究。 2、布置探究任务，引导学生按照学案探究。 3、列举一个借书的事例来帮助学生理解。 4、1.知道维新变法失败的结果。 2.通过分析教材内容，总结维新变法的意义。 1.培养学生分析问题的能力，同时升华对知识的理解，使学生能运用知识解决实际问题。 2.列举事例，培养学生理解能力，。为学生理解掌握维新变法意义做铺垫。 全课总结 打开知识回顾，总结本课知识。 课堂练习 做学案上的练习题，巩固知识 教学反思 本节课完成了预定的教学目标，学生积极参与探究活动，并能够得出自己的认识，效果总体上说是不错的，在几个难点问题上学生能在老师的点拨下顺利完成学习任务，理解学习内容。通过课上练习检测，学生对本课的学习达到了预期效果，我对学生的学习状况较为满意，课前预设和课上生成的问题都得到了解决，学生能够在互动中形成完整的知识体系，课堂教学进行顺利，没有出乎预料的事发生。 但通过本节课我也认识到，教学内容只是学习的载体，不必刻意追求其绝对完整，要以学生学习活动的探究体验为主。不能因为节约时间而忽视效果。在以后的教学中还要注意培养学生的能力为主，能力的培养比知识更重要。