2.《红烛》《致云雀》课件2022-2023学年统编版高中语文必修上册

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以闻一多为代表的“新月派”音乐美绘画美建筑美倡导者内 容意 义作 用奠定了新格律诗派的理论基础。在一定程度上克服并纠正了“五四”运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。强调“有节的匀称，有句的均齐”强调词藻秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。 指的是音节和旋律的美节奏、平仄、重音、押韵、停顿知识链接：诗歌“三美”诗歌1.红烛是什么？红色的蜡烛，多在喜庆场合燃烧。2.这是一首什么题材的诗？有什么特点？ 这是一首咏物诗。咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 学 思 并 重第一节：对红烛颜色红的赞美；第二节：对红烛燃烧的困惑；第三节：对红烛燃烧的彻悟；第四节：对红烛的燃烧的殷殷寄语；“这几节写了什么内容？请简要概括。”激 情 探 究第五节：感伤怜悯红烛的燃烧；第六节：对红烛流泪的彻悟；第七节、第八节：开导安慰红烛的流泪；第九节：引用“莫问收获 ，但问耕耘”重申红烛精神使情感归于理性沉静。激 情 探 究明确：“灰”与“泪”两层。2、3、4节——“灰”5、6、7、8节——“泪”学 思 并 重明确：是全诗抒情的中心和总纲。一开头，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。 “红”是赤诚的象征。红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。在这样的红烛面前，他提出了自我要求：“诗人啊/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？”诗人的心应该也这样的红，否则就不配做诗人。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。一个“吐”字；逼真地写出了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。这两节诗，诗人用设问手法，自问自答，生动的表现了一个思考觉悟的过程。 “不误，不误”采用反复的手法，否定语气更加强烈。前后两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，包含着诗人对先前自作聪明的惭愧，也有力地表现了“红烛”精神的可贵，表现了诗人对“红烛”精神的敬仰。诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。诗人认为自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂。使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从封建主义帝国主义所设置的精神监狱中解放出来。 红烛啊！你心火发光之期，正是流泪开始之日。诗人采用拟人化的手法形象地描写红烛燃烧时，蜡液流淌这一现象。这一现象象征着诗人在现实生活中的内心矛盾，痛苦与挣扎。泪红烛啊！红烛啊!匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！你如何理解“红烛流泪”这一现象？红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰籍底花儿，结成快乐的果子！诗人托物言志，他既已抱定献身祖国的心愿，也就不怕不幸的遭遇，那些带泪的诗行，可以“培出慰藉底花儿，结成快乐的果子!”诗人借烛泪表达爱国之情、忧国之心，它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰。红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。泪象征邪恶势力，表明红烛在燃烧自我、释放光明时，受到外来力量的阻止。也就是说，诗人在引导人民在反帝反封的过程中受到邪恶势力的阻挡，打击。诗人的理想与行动难以实现，故此着急流泪伤心。你如何理解“残风”这一意象？1.这是对红烛精神的总结，点明主题，也是诗人在对“牺牲自我，放出光明”的认可，是对个体价值失落的痛苦中，扬起奋斗的精神大旗，勉励自己在“五四”时代的不怕恓性，乐观向上，扫除内心阴霾，向未来搏击。2.结构上收束全诗，强劲有力，呼应了引诗。 红烛啊!“莫问收获，但问耕耘。”你如何理解最后一节？这是反复的修辞方法，局部复沓吟咏，形成诗节的排比，便于倾诉自己的所见所思所感。赋予红烛以人的思想感情，成为诗人抒情的依托。（一）诗人笔下的“红烛”形象红烛为何燃烧成灰？红烛为何伤心落泪？红烛燃烧自己有何心愿？——为创造光明而彻底的自我牺牲——为创造光明而忍受被摧残的痛苦——唯愿为世人创造光明。诗人光辉人格的写照（二）《红烛》的托物言志。红烛伤心的烛泪红烛的赤诚红烛的自我牺牲精神诗人的赤子之心，纯洁率真，灼灼发热。对红烛的敬仰。探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。红烛的责任诗人自勉自励，莫问收获，但问耕耘（诗人爱国之情，忧国之心）它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰。诗人光辉人格的写照红烛（三）《红烛》的诗歌三美 音乐美：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式，使《红烛》在音韵上很适合朗诵。 绘画美：《红烛》的绘画美体现在它不是直接描述物体的颜色，而是很巧妙地融合了意象来呈现。 建筑美：《红烛》的建筑美，最主要是体现在节奏和前后呼应的结构上。诗歌先以感叹句的首节开始，转入以疑问句为主的次节，第三、四节的“不误，不误”“烧吧！烧吧”整齐对照，也加快了音韵上的节奏，接着两句“烧破世人的梦，烧沸世人的血”。致云雀 雪莱 学了这首诗歌，结合初中学过的《最后一次演讲》、《闻一多先生的说和做》和闻一多的事迹，给闻一多先生写几句墓志铭来表达对他的纪念和崇敬。 雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰，1813 年11 月完成叙事长诗《麦布女王》，1822 年7 月8 日在海上遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的诗句：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言家”。 作 者 简 介 雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。写 作 背 景 17 世纪中叶到18 世纪后期的资产阶级革命和美国的独立战争使得欧美资产阶级获得了一定程度的思想和言论自由，但是好景不长，之后英国资产阶级与封建主重新勾结，后来又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到了限制，雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民群众对自由的极度渴望。 在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱也表达了对幸福生活的渴望。《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。整 体 感 知层次结构1-2节，总体描写云雀高飞欢唱的特点。3-7节， 具体描写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的美妙动听。8-20节，生动展现云雀的美丽形象。21节，表达心愿，愿学云雀欢歌，为世界带来欢乐、自由和真理。 诗 歌 赏 析诗人运用修辞手法大胆、灵活，请快速浏览，看看诗人把云雀比喻成了哪些具体物象？烈火的轻云昼空里的星星一位诗人一位高贵的少女一只金色的萤火虫散发芬芳的玫瑰再来看诗人的这些比喻，思考：本体和喻体之间具有什么样的相似性？烈火的轻云昼空里的星星一位诗人一位高贵的少女一只金色的萤火虫散发芬芳的玫瑰想象奇特比喻新奇增加了“云雀”这一意象特征的丰富性轻盈、充满激情看不见，却听得见欢乐的歌声有思想，同时具有强烈的感染力甜美而忧伤的深情在黑暗中传播光明虽遭遇外力摧残却因此而更加强大除了比喻之外，诗人还用了哪些修辞手法？读下面的句子并分析。晶莹闪烁的草地，春霖洒落时的声息，雨后苏醒了的花蕾，称得上明朗、欢悦，清新的一切，都不及你的音乐。对比。2.赏析《致云雀》除了比喻之外，诗人还用了哪些修辞手法？读下面的句子并分析。什么样的物象或事件，是你欢乐乐曲的源泉？什么田野、波涛、山峦？什么空中陆上的形态？是对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？设问有你明澈强烈的欢快，倦怠永不会出现，烦恼的阴影从来近不得你的身边，你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。2.赏析《致云雀》除了比喻之外，诗人还用了哪些修辞手法？读下面的句子并分析。像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣她为爱所苦的情怀，甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外；拟人。赋予云雀以少女的情感，写云雀为了“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出“甜美有如爱情的歌曲”，使云雀的形象更加生动。通感:也叫“移觉”。修辞手法之一。人们日常生活中视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感觉往往可以有彼此交错相通的心理经验，于是，在表现属于甲感觉范围的事物印象时，就超越它的范围而描写成领会到乙感觉范围的印象，以造成新奇、精警的表达效果。--《辞海》欢乐的源泉对大自然和同类的爱，对痛苦的绝缘(15节 )不知倦怠的爱(16节 )对死亡的理解更深刻真切(17节)不瞻前顾后，不自扰(18节)摈弃憎恨、傲慢和恐惧(19节 )鄙弃尘土(20节 )赏析“云雀”这一意象的核心内涵。诗中的云雀与诗人之间是什么关系？诗中的云雀不仅是自然界中的云雀，更是诗人理想的形象载体。①云雀展翅翱翔，冲向天际，象征着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会。②云雀隐身云中歌唱，体现着诗人不求功名利禄，愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格——自然清新、优雅大气、乐观浪漫。从这首诗中我们可以看到一个伟大的诗人形象——他对社会的美好前景充满信心，为了人类的光明前途而不断努力。诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象?诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 课 堂 小 结“红烛”和“云雀”毫无疑问是整首诗的主要意象，这一个意象统摄全诗，其他的意象都是围绕它建立的，为表现它而服务的。《红烛》表现了红烛勇于牺牲自我的高尚情怀。《致云雀》则表达了诗人向往纯粹的欢乐和自由的精神。二者都是诗人理想中的自我形象和诗人理想的化身。