小学人教版第13课 风筝的魅力优质教学ppt课件

课题名

《风筝的魅力》

教学目标

一、了解风筝的相关知识，如风筝的历史、风筝的种类、结构特征及制作方法。

二、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。

三、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。

教学重点

学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，以及制作方法。

教学难点

风筝工艺的掌握和实践。

教学准备

教师准备：教学课件、示范作品、风筝、竹条、薄纸、双面胶带、绘画工具、棉线绳等。

学生准备：竹条、薄纸、双面胶带、绘画工具、棉线绳、飘带等。

教学过程

一、情境引入

我国民间素有正月灯、二月“鹞”的习俗，同学们知道这里所说的“鹞”指的是什么吗？

风筝

同学们答对了，是风筝的意思，自古以来描绘风筝的古诗有很多，谁能根据老师给的画面来配一首古诗呢？

《村居》-清高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

这首诗描绘的是农历早春二月春光明媚，柳絮纷飞的时节，活泼可爱的孩子们舒臂牵线，喜放风筝的情景。古代人们都特别喜欢放风筝，那么同学们喜不喜欢放风筝呢？

今天就让我们一起来乘着风筝学习第13课风筝的魅力

二、新知探究

（一）风筝的起源：

风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。中国是风筝的故乡，早在2000年前就发明了风筝。据史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。汉代（公元前206─公元220年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。到五代（公元907─960年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝”。

（二）中国传统风筝的种类

1、硬翅风筝

2、软翅风筝

3、板式风筝

4、串式风筝

5、桶式风筝（立体）等

硬翅风筝：

硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出。

软翅风筝：

它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。

板式风筝：

就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。因为制作容易，飞升性能好，又适合表现多种题材，故深受大家的喜爱，也是我们生活中最常见的风筝种类之一。

串式风筝：

就是把相同或不同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一根或多根线上，串连起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之一。

桶式（立体）风筝：

是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属于此类，我们也称其为立体风筝。由于他的制作工艺比较复杂，在我们的日常生活中也较为少见。

（三）风筝的特点

思考：一只完整的风筝由哪几部分组成？

风筝的图案有什么特点？在风筝上可以画哪些图案？

对称

（四）风筝的制作

中国传统风筝的制作技艺概括起来是四个字“扎”、“糊”、“绘”、“绑”简称“四艺”扎骨架、糊纸面、绘花彩、绑风筝线。

扎骨架

1、将直条放上去，竹条朝上。

2、将短竹条横放，也是竹条朝上。

3、调整竹条，对齐标记点

4、绑扎交叉点。

糊纸面

1、将菱形的风筝面反面朝上，正面朝下平铺。

2、将骨架贴着双面胶的一面朝下与风筝面粘贴。风筝面中轴线与骨架中轴竹条对齐。

绘花彩

风筝图案的特点

块状、片状。

适合远看与天空色形成对比

鲜艳、醒目

结合风筝菱形形状特点

新鲜感、时代感

放风筝

放飞之前，先绑放飞线。放飞线就是系在风筝主体上的根基线，它能起调整风筝迎角的作用。

分别在竖立竹条交叉点上下各三分之一处系脚线（两点法）。

（五）艺术实践

通过学习，我们了解了制作风筝的知识，下面就让我们用传统的风筝制作材料，制作一个板式风筝吧！

（六）作品展示

（七）展示评价

组织学生的作品，展开自评、互评。

你最喜欢谁的作品？

谁的作品构思最好、设计最美观？

三、课堂总结：

风筝起源于中国，是我们的传统民间艺术，艺术需要我们亲身体验并传承下去，在这里我们一起祝愿中国传统民间艺术可以源远流长，现在，让我们一起放飞风筝，希望承载爱的风筝可以飞的更高，放飞梦想，祈求真挚的祝福；放飞激情，弹奏绚丽的篇章。

布置作业

课后作业：

1、制作一件“板式风筝”

2、骨架左右均衡，重心要平稳、绘制图案简洁大方、色彩鲜艳、粘贴方法正确。

3、添加自己喜欢的小尾翼

板书设计

第13课  风筝的魅力

中国传统风筝的种类

1、硬翅风筝

2、软翅风筝

3、板式风筝

4、串式风筝

5、桶式风筝（立体）等

教学反思