小学语文人教部编版四年级上册第八单元25 王戎不取道旁李教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第八单元25 王戎不取道旁李教案设计，共4页。教案主要包含了研读小古文等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
四年级 上册
教材版本
部编教材
课题名称
第八单元 25,王戎不取道旁李
难点名称
理解文言文中实词和虚词的意思。
难点分析
从知识角度分析为什么难
从学生的生活实际理解实词和虚词的意思。
从学生角度分析为什么难
中段学生接触文言文的时间较短，对文言文中意思理解很难。
难点教学方法
1、通过学生生活实际来理解。
2、通过教师的举例方法 。
教学环节
教学过程
导入
复习导入
同学们，上节课我们学习了《王戎不取道旁李》这篇文言文，这节课我们继续来学习。首先我们来一起朗读一下课文。
知识讲解
（难点突破）
二、研读小古文
1.让我们先来看第一句
王戎七岁，尝与诸小儿游。
谁来读一读？（生读，注意节奏）
这句话中有不理解的词语吗？
（小儿：小伙伴） （诸：多 ） （尝：曾经。）
现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？
指名学生回答
（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）
2.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？
（小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。）
师：这棵李树长在哪里？（路边。）
你怎么知道的？（道边李树）
师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？（高大）
（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。）
大家能读好这句话了吗？
出示小古文。看/道边李树/多子折枝，
过渡：小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。在古文中是哪一句话？
小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。
老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。
它什么样？你觉得它的味道怎么样呢？
(诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。)
师：诸小儿怎么做的？(竞走)
师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？（板书：诸儿：竞走取之 王戎：唯戎不动）争先恐后的跑过去拿
(“唯”就是只有。)
你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？指名学生读。
3、过渡：看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。诸小儿会会怎么问呢？(你怎么不摘李？你傻啦，为什么不去？你怎么站在这儿不动？)
人问之，“之”是谁？
(“之”就是王戎。)
谁来问一问？指名读。齐读。
王戎什么反应呢，谁来说第四幅。
人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” （课件出示20）
(王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。)
王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？(李子如果是甜的，早就被摘光了。)
说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所以王戎说——（齐读）
想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？会做什么动作？做动作演一演。
师：李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？
(没有，摘了吃了，才相信的。）
那就是“取之，信然”。你明白了吗？（板书：善观察 勤思考）
(李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。)
这句话只有4个字，我们一起读一读。
大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？
(聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。)
4、写作方法
作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？
（对比） （反衬了王戎的聪明过人）
联系实际讲对比：对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。
生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。
5、合作朗读，小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。用各种方式读，还能读出趣味来呢！
课堂练习
（难点巩固）
看看下面句中的字哪些是实词，哪些是虚词。
今当远离（ ）。
策之不久其道（ ）。
或以为死（ ）。
学而时习之（ ）。
皆出酒食（ ）。
死者长已矣（ ）。
小结
课堂小结
今天我们学习了这篇课文，我学会了什么是实词和虚词。并且我从聪明过人的王戎身上，我知道了遇到事情要多观察，多思考