小说情节之变换视角课件

这是一份小说情节之变换视角课件，共37页。PPT课件主要包含了核心内容导图概览，情节知识精准理解，情节线索，林黛玉进贾府，“我”的见闻，理解运用1，情节结构，理解运用2，单线结构，摇摆式等内容，欢迎下载使用。
情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。 考查题型情节梳理、概括题，情节及其技巧作用分析题，情节安排、构思题。
《林黛玉进贾府》的线索是 ，属于 线(线索类型)。《祝福》的线索是 ，属于 线。
《林黛玉进贾府》的情节结构模式是 ，《祝福》的情节结构模式是 ，《林教头风雪山神庙》的情节结构模式是________。
(1)《林教头风雪山神庙》最后写林冲在山神庙与陆虞候等人相遇，最后杀死他们，这一情节看似偶然，实则必然，因为作者在此使用了 技巧。(2)《装在套子里的人》在叙述别里科夫爱情故事情节时使用的是______技巧。
(1)《林教头风雪山神庙》第一段写林冲“闲走……”，遇到李小二，这样写（闲笔）有什么作用？
答案　①插叙林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神；②以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。③从情节上看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔；
(2)《装在套子里的人》结尾是这样写的：“我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这一结尾显得很“另类”，请问：结尾主要采用了什么手法？有何作用？
答案　①叙述中插入大量议论，采用对比手法。②揭露斗争的长期性、艰巨性； 突出主旨，令人深思，给人启发。
天　嚣 赵长天
视角的变化——小说阅读课堂训练
天　嚣 赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。(有删改)
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。(有删改)
1.理行文思路，分析变化的视角。
①开端：渲染工地环境恶劣，严重缺水。（上帝视角）②发展一：“他”听着狂风，想着基地首长一定牵挂着小试验队，但无能为力。（“他”的限知视角）③发展二：试验队被困队员们艰难地全力援救蒙古族求助者。（队员们的限知视角）④高潮：被援救者请试验队被困队员们吃西瓜，救助大家于危难之中。（送瓜同胞的限知视角）⑤结局：送瓜人来龙去脉之谜等都成为试验队被困队员的美好的回忆。（队员“他”的限知视角）
2.分析线索题小说以“水”“西瓜”为线索，写了不同的人物，情节跌宕起伏，请结合全文简要分析“水”“西瓜”的作用。
答案　①贯穿全文，结构完整，文章浑然一体。自试验队被困队员们严重缺水始，到蒙古族同胞送西瓜让队员们吃终。②丰富人物形象。蒙古族同胞的执着善良、慷慨援助，试验队被困队员们的扶危济困都得到充分的表现。③凸显主题。帮助别人，也是帮助自己，人与人之间应互相帮助。
3.分析情节整体构思题小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
答案　①情节集中：省去许多不必要的叙述交代；②表现人物：集中描写试验队被困队员们在特定环境下的状态与感受。③突出主旨：因为“渴”，队员们才需要帮助；因为“渴”，队员们才知道敲门人也需要帮助；因为帮助了敲门人，队员们才最终得到了帮助。因此，小说借助“渴”更好地揭示出一个朴素而有意味的人生道理——帮助别人，也是帮助自己，凸显了思想主题。
点拨：从情节结构出发，综合思考推进情节、表现人物、表达主旨及读者感受等方面的作用或好处。
4.分析情节安排技巧题(1)小说情节设计巧妙，出人意料，结合全文简析。
答案　1、出人意料：缺水，却出现西瓜；天气恶劣，却有人敲门；以为是救援的人，原来是需要援救的弱者。2、作用：情节一波三折，新颖、不俗套，打破了读者的心理预测，使人印象深刻，吸引读者，引人入胜。
2.分析情节段落作用题(1)小说第1段的描写很有特色，赏析这样的开头有哪些好处。
答案　①交代故事发生的环境，突出自然环境的险恶；为刻画人物创设了典型环境；②推动情节的发展，为写“渴”做铺垫；③直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈。④开篇照应题目，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛，凸显“天嚣”的特点；
3、小说中画横线部分两次提到“雷击”，这一情节有什么作用？
答案　①推动情节的自然发展。与前文恶劣环境的描写形成一种和谐的场景，为后面的开门救助做铺垫。②塑造“他”及队员们的人物形象。表现队员们的扶危济困性格特征。③突出主题：交代人物等待紧急事件的反应，危难之际有了需要帮助的新的人物出现。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现，这都说明生命奇迹无法解释。C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人，也是帮助自己。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ B ）B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现，这都说明生命奇迹无法解释。（错误）
解析：基地某试验队被困队员们，在狂暴的戈壁风沙中深陷生存绝境，但是，当他们听到敲门声，明知不是前来拯救他们而是需要他们救助的弱者时，却调动起每个细胞的力量开门救助敲门人;而蒙古族同胞在被困队员面临生死存亡的紧急关头，却带着西瓜奇迹般地出现在他们面前。毫无疑问，这都是生命奇迹，但是，却并不是不能解释的。被困队员之所以能在极度虚弱的情况下冒险救助他人，显然是他们作为军人所特有的使命感与责任心使然，而蒙古族同胞冒着生命危险来到基地试验队送瓜，当然是基于多年建立的军民友好与民族团结关系，并不是无法解释的。小说中说:“人的生命，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。”这是对解放军被困队员生命精神的赞叹，并非实写。因此，B项是错误的。
2．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）
①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁;②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，③使主题更突出。【解析】小说问“有什么好处”，应当从情节安排、主题思想表达等方面来分析。首先分析在情节安排上的作用。“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在试验队员深陷绝境的背景下展开的。略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。然后分析在主题表达上的作用。“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题：帮助别人就是帮助自己。
(3)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。