2021扬州中学高二上学期10月月考试题语文含答案

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江苏省扬州中学高二年级期中考试语文试卷参考答案一、现代文阅读（29分）（一）   现代文阅读（本题共5小题，16分） B【解析】A项曲解文意，“夏商周……实现了形式上的一统”于文无据。C项原因错误，原因应该是“从秦汉到唐宋这种统一的多民族国家的国都就建在黄河中游地区”。D项应当是反映了“整个中华文明起源”的真实画卷。2.B【解析】扩大范围，“自古以来”应改为“从中国文明诞生伊始到唐宋时期”。3.C【解析】材料二中的新发展理念侧重于黄河文化与产业融合，特别是与旅游业融合。C项属于黄河流域生态保护和高质量发展范畴。4.（1）材料一采用总分式结构组织全文。（1分）（2）首段总述“黄河文化内涵丰富、历史深远”，提纲挈领地提出看待黄河文化的丰富内涵的角度；然后分别从文明的诞生、文化基因的养成、“自在”的中华民族的形成三个方面对“黄河文化的丰富内涵”展开具体论述。（2分）5.同：二者都属于贯彻新发展理念，促进黄河流域高质量发展的理论范畴。（2分）异：材料二中的新发展理念侧重于黄河文化与产业融合方面；（1分）而材料三中的新发展理念侧重于黄河流域生态保护方面。（1分）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）6. B【解析】“是因为我看到车夫终于凭借自己的努力爬上了坡，我便不再担忧”错误，从文中来看，应是对独腿车夫与命运抗争精神的敬佩和赞赏。7.（1）独腿车夫留百十米距离不走这一情节，有利于推动小说的情节发展。他这样做不是怠惰，而是出于关心。朋友不理解车夫的用意妄加揣测，我因而不满，坚决要走。（2）有利于丰富人物形象。小说插叙带韩国人逛成都这个情节，让独腿车夫用幽默轻松的语调自述，从而将独腿车夫善良、乐观、坚强的一面展现出来，使独腿车夫的形象更生动丰满。（3）有利于深化本文主旨——面对艰难的人生，也要自信、自豪地生活。（5分，答出一点给2分，两点4分，三点5分）    8. 纵观全文，独腿车夫拥有的“一种圣洁的东西”，便是他身上所具备的美好的精神品质。（1）为人诚恳、善良。例如：当我最终以3元钱坐上了他的车，车夫诚恳的告诉我以后要再往前一站再下车，即使是知道价钱不合理，也依然答应载我去朋友家，哪怕觉得我当时误解了他也不改他的柔和语气。（2）身残志坚、与命运抗争。例如：在上一段缓坡的时候，即使我提出下车推车，他仍然坚持要骑上去，即使独腿蹬车艰难前行也要坚持，最终他凭借自己的努力成功证明了自己。（3）乐观自信、自尊自爱。例如：两个韩国人，不怀好意偏要坐他的车，但他自尊自爱，积极应对，乐观自信的心态让他改变了两个韩国人的态度，也使读者深受感染。（5分，答出一点给2分，两点4分，三点5分）   二、古代诗文阅读（33分）（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）9.B。  10.B【解析】“亲”应只指父母双亲。11.A【解析】希望他留任一事只是发生他在蔡州任职时。12.（1）太宗拍着大腿称好，并说：“要不是爱卿，几乎误了我的大事。”就采用了他的计策。（3分）（2）宋真宗登基后，垂帘引见诸位大臣，吕端请求皇上卷帘，走上前去仔细查看，这样之后才走下台阶，率领群臣跪拜并高呼万岁。（4分）（3）禹为先父鲧因治水无功而受严惩深感痛心，因此劳神苦思，在外十三年，经过自己家门也不敢进入。（3分）参考译文：吕端，字易直，幽州安次人。太祖即位之后，吕端管理浚仪县，同判定州。吕端治理政务清正简约，远处的人也感觉到便宜。十年，出京管理蔡州，因为善于管理政事，官吏百姓排着队上奏请求朝廷让他留下来。时逢秦王赵廷美担任京城的府尹，太宗征讨河东，赵廷美将可能接到留守京城的命令，吕端对赵廷美说：“皇上不顾风雨辛苦奔波，慰问百姓，讨伐罪人，大王您处于皇上的亲人和贤臣的地位，应当上表奏请随从护驾。如果主持留守事务，是不合适的。”赵廷美因此恳请跟从随行。太宗想任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事上糊涂，大事上不糊涂。”拿定主意要任命吕端为相。在这之前，寇准担任参知政事。吕端做了宰相后，他考虑与寇准同在朝班，而自己先居宰相之位，担心他内心不平，就奏请参知政事和宰相分开日期轮流统领群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗听从了他的建议。当时一般同事上朝奏对时，大多发表独特的意见，只有吕端很少有所倡议。一天，宫内传出皇帝的手书，命令说：“从今以后中书省的事务必须经过吕端详细斟酌，才能上奏皇帝。”吕端更加谦让不敢承当。当初，李继迁骚扰西部边境，保安军奏报说捉住了李的母亲。此时太宗想处死李母，因为寇准任枢密副使，便单独召见，跟他商量此事。寇准回去时，经过宰相办公之处，吕端猜想是商议大事，便邀他说：“边境上的日常事务，我不必参与知晓。如果是军国大事，我位居宰相，不能不知道。”寇准就告诉了事情的原委。吕端说：“怎么处理这件事？”寇准说：“想要在保安军北门外将李母斩首，以此来惩戒凶贼逆臣。”吕端说：“如果一定要这样办，可真不是合适的办法。希望您暂缓办理，我将再去上奏。”进了朝堂，他就说：“从前项羽抓住了太公(刘邦之父)，想要烹煮他，高祖说：‘(如果你一定要烹他)希望能分给我一杯肉羹。’做大事的人是不会顾及他的亲属的，何况李继迁这种叛逆的人呢？陛下今日杀掉她，明天可以抓到李继迁吗？如果事情不是这样，白白地让他坚定反叛之心罢了。”太宗说：“那怎么办呢？”吕端说：“依照臣的愚见，应当在延州安置李母，让人优厚地服侍她，以便招降李继迁。即使不能立即招降他，最终可以牵住他的心，而他母亲的生死又掌握在我们手里。”太宗拍着大腿，连连称好，并说：“要不是爱卿，几乎误了我的大事。”就采用了他的计策。李母后来病死在延州，李继迁不久也死了，李继迁的儿子终于投诚，这是吕端的功绩啊。宋太宗身体不好，宋真宗当时是皇太子，吕端每天都和太子一起入朝面圣。等到宋太宗的病情加剧，内侍王继恩畏惧皇太子的英明，私下里与参知政事李昌龄、殿前都指挥使李继勋、知制诰胡旦计划立先前的楚王元佐。宋太宗驾崩，李皇后让继恩把吕端叫来，吕端感觉不对，于是就把继恩锁在阁内，让人看着他然后才去见李皇后。皇后说：“皇帝已经晏驾，应立皇长子为继任皇帝，这是顺应天意的，(你说)现在该怎么办吧？”吕端说：“先帝立太子正是为了今天这种状况，现在皇帝才弃天下而去，怎么能急着违抗先皇遗命呢？”宋真宗登基后，垂帘引见诸位大臣，吕端请求皇上卷帘，走上前去仔细查看，然后走下台阶，率领群臣跪拜并高呼万岁。（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，8分）13.B【解析】“使归船受到阻碍”错,原诗是说西风已使归帆加快,但诗人还是嫌它迟缓。(3分)14.（1）寒月当空,芭蕉叶上结满了露水,冷泠滑落，给人凄凉之感。（1分）（2）“漓漓"可以让人联想泪落的样子,渲染忧伤之重;“露漓漓"暗示夜已深,又以响衬静,以夜深难眠体现诗人寂寞孤独。(2分)（3）此句融情于景,以景衬情,尽显凄凉。(2分)（三）名篇名句默写（6分）15.（1）屈原放逐，乃赋《离骚》；（1分）《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也（1分）（2）周公吐哺，天下归心（2分）（3）能顺木之天以致其性焉尔（1分）（4）天下为公（1分）三、名著阅读（13分）16.B。17.不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。（错一个字扣1分）18.孔子主张以道德教化为治国的基本原则,认为道德教化比刑罚要高明得多,能使百姓守使百姓有知耻之心并且懂得按照规矩办事（3分）,但他又忽视了法制在治理国家中作用（1分）。19.（1）孔子强调学生应把精力放在学习仁义礼信等道义上,而不是去学习种地和种菜。在孔子看来,教育的目的是培养救世济民的管理者,而樊迟只是热衷学习种田和种菜这类小的技术,因此,孔子说樊迟是个小人。 (2分)（2）强调个人的内在修为没有错，但劳动及劳动教育也不可忽视（意思对即可，2分）四、语言文字运用20．D【解析】第一空，百宝箱指装各种珍宝的箱子。也称首饰箱（匣子）制作精巧，主要供存放金银首饰与珠宝等。比喻蕴藏丰富资源的地区。聚宝盆，传说中装满金银珠宝而且取之不尽的盆，比喻资源丰富的地方。此处“百宝箱”与诸子百家各抒己见的语境相契合。第二空，相辅相成：意思是指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可；相反相成：意思是指两个对立的事物既互相排斥又互相促成，即相反的东西也相互依赖，具有同一性。语境中指，儒家和道家两种思想互相配合，互相补充，应选“相辅相成”。第三空，讲究：注重，探究，力求完美；讲求：追求，重视。语境中，“入世”的进取型思想，是儒家的追求，选“追求”能与下文“追求人在社会中的自我实现”相一致。第四空，激发：刺激引发；焕发：振作，充满或显示出热情洋溢、精神愉快。语境中，与句中“潜能”相搭配，应选“焕发”。21．B【解析】前文讲的是儒家以“修齐治平”为己任，与现代社会的竞争环境相配合，下面是对这种“相配合”的具体解释，处应使用冒号。“现代社会崇尚进取，鼓励竞争”与“儒家思想重视群体，鼓励奉献”语意并列，因此，处使用逗号，处使用分号，处使用逗号，处使用句号。分析可知，B项的标点符号，全都恰当。故选B。22．D【解析】A项，“展望”与“另一面”搭配不当。B项，开头主语是“疫情”，第二句的主语是“我们”，中途易辙。C项，开头主语是“爆发”，第二句的主语是“我们”，中途易辄。故选D。23.A24.C【解析】A“葆”同“宝”；B“匮”同“柜”；D“纂”同“缵”。五、作文（60分）25.题目的核心概念为“免疫力”。“机体失去免疫力，健康就没有了保障”，这是谈机体免疫力的重要性；“思想失去免疫力，精神大厦就会坍塌……”这是谈精神免疫力的重要性。“机体免疫力”是浅层意义，“思想免疫力”则是深层意义；材料的意义重心在最后一句上，这是审题立意的方向所在。写作时可从对“机体免疫力”的认识，升华到对“精神免疫力”的理解，突出只有具备精神免疫力才能抵抗住各种不健康事物的诱惑。考生可以谈精神免疫力的重要性，可以谈失去精神免疫力的严重后果，也可谈如何增强精神免疫力等等；可从个人层面谈，可从集体、国家层面谈，也可以综合来谈。