2020-2021学年二 游览北京——万以内数的认识教案及反思

这是一份2020-2021学年二 游览北京——万以内数的认识教案及反思，共3页。教案主要包含了复习导入，探究新知等内容，欢迎下载使用。
 课题1000以内数的认识上课教师 备课时间 教学目标1、掌握数数的方法，会数1000以内的数，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。2、认识计数单位“千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。3、结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感。教学重点、难点正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教具学具准备课件、师生计数器、参与教师 教学过程活动名称活动步骤修改意见  导 入新 课一、复习导入1、最大的两位数是（ ），再加上1是（  ），它是个（  ）数。2、数一数：一个一个地数，从90数到99。 十个十个地数，从10数到100；五个五个的数，从50数到95；3、猜一猜（课件出示体育馆图片）：你们知道这是什么地方吗？猜猜体育馆大约能坐多少人？4、揭示课题：1000以内的数的认识  探究新知            探究新知二、探究新知活 动 一：我会数1、小组合作数正方体，建立1000个小正方体的直观感像。（15分钟）（1）课件出示一个大正方体：这个大正方体里有多少个这样的小正方体？估一估！（2）小组合作数一数：这个大正方体里有多少个这样的小正方体？要求：A、说说怎样数能很快的数出小正方体的总个数？B、派代表交流汇报。C、小组内有序数出小正方体的总个数。（3）结合学生交流情况教师适时播放课件演示：我们会这样数  （重点强调9个百再添一个百是多少？）先一个一个的数，数出10个一是十，再十个十个的数，数出10个十是一百，最后一百一百的数，数出 10个一百是一千。2、播放课件引导学生自主填写课本第75页例题1的括号。3、小组讨论：通过数数，你有什么发现？4、自主思考：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，它应该写在哪儿呢？随机拨出数字一千。5、说一说：你学会了那些数数的方法？Ａ、当物体个数较少时，可以一个一个的数，10个一是十。B、当物体个数较多时，可以一十一十的数，10个十是一百。C、当物体个数更多时，可以一百一百的数，10个一百是一千。6、通过观察计数器上的这些计数单位，思考：你发现了什么？相邻的两个计数单位的进率是多少？7、小结：在计数器对各数位的规定，认识相邻计数单位之间的进率是10。      当堂训练          课堂小结1、 边 数 拨 数：从100起一个一个数到120;从198一个一个数到203；从220起，一十一十数到310。2、完成同步练习59页的第四大题。一个一个地数：698、（ ）、700、（  ）、（ ）；五个五个地数：（  ）、（  ）、700、705、（  ）；十个十个地数：（  ）、（  ）、700、（  ）、（  ）；一百一百地数：（  ）、（  ）、700、（  ）、（  ）。   今天的学习你通过什么样方法，学会了什么？  布置作业完成数学课本练习十六的1、2两题。 板书设计1000以内数的认识10个一是十10个十是一百     10个一百是一千  教学反思1、1000以内数的数包括哪些强调不够。2、1000以内的数字数拐弯数强化训练不扎实。3、课中对学生放手不够。