小学数学北京版二年级上册三 观察物体教案

观察物体

教学目标：

1.通过让学生实际观察和比较,初步体会在不同的位置上观察同一物体,看的形状可能是不一样的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察能力和空间观念。

3.使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,让学生在观察的过程中经历探究知识的过程,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。

重点难点：

重点:正确辨认从前面、后面、左面、右面等不同的位置观察到的简单物体的形状。

难点:根据看到的形状正确判断观察者的位置,在实物与相应视图之间建立相应的联系。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、猜小动物

师:小朋友们,你们喜欢拍照吗?老师这里有一些动物的照片拼图,猜猜看它们都是哪些动物?

师:你们可真是火眼金睛呀!看来观察物体要善于抓住物体的特征,今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题:观察物体)

二、观察事物，实践感知

(一)从前面和后面观察

1. 观察学校大门图片

师: (出示照片)。这是老师在我们学校门口拍的两张照片,仔细观察，哪一张照片是在我们学校外面拍的?哪一张是在我们学校里面拍的?你是怎么看出来的?（说得真棒！）那这张照片呢？谁愿意来说一说？（你观察得可真仔细呀！）

师:看来，观察的位置不同,看到的也(不同)。

2. 判断教室图片的拍摄位置

师:老师又在教室里拍了两张照片。

哪一张照片是站在教室前面拍的？为什么？那另一张照片是站在教室的哪一面拍的呢？你是怎么知道的?

小结：是呀！站在教室的前面拍和站在教室的后面拍，看到的事物正好是相反的。

(二)从前后左右观察玩具猴

1.认识自己的观察位置

师:小朋友们观察事物真仔细，老是特地请来了模特小猴。瞧！它正和大家打招呼呢！

师:下面老师将这些模特小猴分配到每一组，并让他们面朝同一个方向坐着。（放小猴）

师：接下来请你们仔细看看，你们分别坐在小猴的那一面？请组长取出1号信封，将里面四个方向的卡片放在小猴相应的位置。

（用一组演示放法）

2.小组合作,进行观察

师:接下来我们就来给小猴拍拍照啦，像这样“一二三”“咔嚓”请你们也拍一拍，拍好的小朋友闭上眼睛想一想，你拍下的小猴的样子。

师：老师已经把你们拍的照片洗出来放在2号信封袋里啦！哪一张是你拍的放在小猴相应的位置。

（用一组演示放照片）

3.汇报交流

①出示前面观察的照片

师:这张照片是哪些小朋友拍的？请起立！

谁来说一说你：在小猴的（ ）面观察，看到了小猴的（     ）。

②出示后面观察的照片

师:这张照片是哪些小朋友拍的？请起立！

谁来说一说你：在小猴的（ ）面观察，看到了小猴的（     ）。

③出示左、右面观察的照片

师：那这两张照片呢？你觉得哪张是左面观察到的？是吗？（产生分歧）

师：小朋友们遇到小困难了，你们辨别不了是因为没有去其他位置看看小猴，想不想去其他位置看一看？

（师演示转座位）

左：

师：谁来说一说你在小猴的左面观察到了什么？

生：左手，左脚，左耳，尾巴。

右：

师：谁来说说你在小猴的右边观察到了什么？

生：右手，右脚，右耳，尾巴。

对比：

师：同样有手，脚，耳朵，尾巴，这两张照片有没有什么很明显的不一样？

（都相反的）

师：为什么会相反呢？

（观察的人位置相反）

师：其实我们可以看到左边的耳朵，像我们学过的一个符号“？”。再看看右边的耳朵？

师：看来，观察的位置不同，看到的形状也不同。（板书）

4.小猴连线题

师:我们已经从四个位置观察了小猴。瞧！有4个小朋友也像你们一样在给小猴子拍照片。(出示照片)你能很快找出4张照片分别是谁拍的?拿出作业纸试着连一连。

师:你觉得这里谁拍的照片最容易找到?(小青、小玲)为什么?

生:小青站在小猴的前面就看到小猴的脸,小玲站在小猴的后面就看到小猴的背还有尾巴。

师:小梅和小明中有一人和我们观察的位置是一样的?

师:我们能看到小梅的后脑勺说明我们和小梅观察的位置是一样的,所以都看到了小猴——左面的样子。

师：确定了小梅拍的照片,你能很快想出对面小明拍的照片是什么样子的吗?你是怎么知道的?

生:小明和小梅面对面站的,看到的小猴是相反的。

三、联系延伸，举一反三

观察茶壶：

师:看来观察小猴已经难不倒我们小朋友了。如果老师把小猴换成茶壶考考你,你还能很快找出他们拍的照片是什么样子的吗?(出示图片)

师:首先我们看到的这张照片是谁拍的？（小梅）你是怎样想的？

生：看到小梅的后脑勺，说明她的站位和我们一样，所以看到的茶壶的样子也是一样的。

师：那和她面对面站着的小明看到的茶壶就应该是什么样子的？你能试着说一说吗？

师：瞧！茶嘴是朝向哪的?其实这张照片就是谁拍的?因为……接着你能想出对面的小青看到的茶壶是什么样子的吗?是呀！小青只能看到——茶柄。

小结:通过这几次观察,我们知道了从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的。当然我们还可以根据不同的形状,来判断观察者的位置。这就是观察的方法,你们掌握了吗?

四、巩固深化，课外拓展

师:接下来黄老师可要继续考考你们,有信心接受挑战吗?

1.连一连(想想做做第2题)

师:路边停着一辆汽车(动画:喇叭声),明明、红红和兰兰3人站在3个不同的位置观察这辆汽车,那么下面的汽车图分别是谁看到的呢?先和你的小组成员说一说你的想法。

谁愿意先来汇报一下？生说师连。

你能告诉我，你先判断出了谁看到的？为什么？有不一样的吗？

小节：我们在观察的时候，可以从简单的易观察的入手。

2.想一想(想想做做第3题)

师:这里有一架玩具飞机，小朋友们可喜欢了！看！有4个小朋友正在仔细地观察这架飞机呢！

想一想,每位小朋友看到的飞机的形状一样吗?那他们看到的飞机分别是什么样子的呢？请小朋友在作业纸上找到相应的飞机图并在括号里填上4人的序号。填完的小朋友可以在小组里相互交流,看看你们的答案是否一样。

生先填,再组内讨论。(提醒学生从简单的、能够观察出来的入手)

师:小朋友们，如果我们也和4号小朋友一样站在他的位置观察这架飞机，我们看到的就是哪一幅图？那如果我们看到的是这幅图（圈第一张），我们就是站在哪个小朋友的位置观察的？谁和我们看到的飞机图正好是相反的？剩下的这一张就是几号小朋友看到的了？

小结：由此可见，在飞机的左面和右面观察，看到的飞机图正好是相反的。同样的，在飞机的前面和后面观察，看到的飞机图也是相反的。

五、总结课堂，拓展延伸

师:小朋友,今天这节课我们一起研究了观察物体的方法,知道了观察的位置不同,看到的形状可能不同。在生活中，摄影师们经常会对拍摄的对象从不同的角度进行抓拍,给我们留下了许多精彩瞬间,一起来欣赏吧!(欣赏同一物体从不同角度观察到的图片)

师:看来从不同的角度观察物体,可能你就会有新的发现。请小朋友课后自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会观察到哪些不同的样子?再把你看到的情况画下来。

板书设计：

观察物体

前面 后面 左面 右面

观察的位置不同,看到的形状可能不同。