华师大版八年级上册3 阿基米德原理教学设计

这是一份华师大版八年级上册3 阿基米德原理教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点和难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：
通过探究学习，知道浮力的大小等于什么（阿基米德原理）。
能够用称重法来测量浮力，会正确使用弹簧测力计等测量仪器，能够正确使用溢水杯。
知道浸没时物体的体积等于排开液体的体积。能够区分溢出的水与排开的水的区别。
过程与方法目标：
能够尝试根据已有的经验和知识把浮力与排开液体的重力建立联系，能够自己想办法收集排开的液体，能够对自己和他人的实验方法进行评价和改进。
情感、态度、价值观目标：
在动手动脑过程中，表现出对物理和生活的兴趣以及对科学的探索精神；学生在探究中有交流与合作的愿望、热情。
在分组实验中，让学生感悟“合作”的重要性性，培养学生与他人的合作能力。
二、教学重点和难点
教学重点：阿基米德原理
教学难点：浮力等于什么，如何把浮力与排开液体的重力建立起联系。
如何收集排开的液体
三、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
课后反思
回顾旧知
探究浮力大小的影响因素
（物体的质量、物体的重力、物体的体积、物体的密度、液体的密度、排开液体的体积等因素）
演示浮力与物体深度的关系
浸没之前，弹簧秤示数变化
浮力大小变化
浸没之后，弹簧秤示数变化
浮力大小的变化
浸没之前，浮力随深度的增大而增大；浸没之后，浮力不随深度而改变。
说明深度是不是浮力改变的根本原因？
那么什么是浮力改变的根本原因呢？浸没之前，深度的改变造成什么改变导致浮力的改变；浸没之后，深度改变不会造成什么改变，所以浮力不变。
总结浮力大小影响因素
浮力大小与物体本身的因素无关，与排开的液体有关
浮力与排开液体有关。排开的液体越多，浮力越大；排开液体越小，浮力越小。
可以用哪些物理量表示排开液体的多少？
哪个量能够跟浮力更好建立联系。
为什么把浮力与排开液体的重力建立联系。
浮力与排开液体的重力的关系
浮力怎么测量？
我们主要的困难是如何收集排开的液体。
引导学生对自己的方法进行评价和改进。
巡视
实验结论
实验分析
阿基米德原理
阿基米德故事介绍
阿基米德的应用

听讲
记录
观察
思考
变小
变大
不变
不变
不是
排开液体的体积
质量、体积、重力
重力
重力与浮力都是力，单位都是牛。
称重法
学生讨论
阿基米德实验
误差分析
文字介绍
公式表达
公式推导
领会科学精神
应用阿基米德实验
排出一些错误生活经验给学生造成的理解障碍。
为下一阶段阿基米德的探究作铺垫。
在以往的教学中，浮力与深度的关系是学生学习困难之一，所以特别
引导学生通过现象找本质原因。
引导学生影响浮力的影响因素与物体无关，与液体有关，是排开液体有关。
不是告知学生浮力与排开液体的重力有关系。让阿基米德原理成为一个验证性的实验，而不是探究性的实验。
让学生主动把浮力与排开液体的重力建立联系。
学生学习的难点之一。如果直接把溢水杯给学生，那么阿基米德实验就是比较简单的实验。但是如何让学生设计实验，解决实验中碰到的困难，也是培养学生创新意识。
进行多元评价，引导学生改进自己的实验。
亲身体验，自主探究
简单介绍
简单介绍
排水量的介绍。