英语一年级上册Lesson 20一等奖教案设计

Lesson 20 教案

北京出版社 一年级上册Unit 5 I can sing

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 复习本单元交际用语“I can... .” “Can you…?”及其答语，并能在相应的情景中互相询问及回答。

2. 能够根据询问他人能否做某事的回答用“Let’s… .”向对方发出一起做某事的邀请。

3. 复习本单元所学词汇，要求能听懂、会说，并能整体认读。

4. 复习所学韵文，要求会背诵、能表演。

5. 能听懂、会说并使用“Well done!” “Good job!” “Good for you! ”去赞赏他人的优秀表现。

6. 能够演唱本单元的歌曲I Can Hear the Bell。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

能在情景中恰当运用询问他人能做什么及应答的功能句，能听懂、会说、指认本单元语音词汇。

（二）难点 (Difficulties)

1. 表述自己所能做的事情、询问他人所能做的事情及其回答、根据实际情况发出邀请或提供建议的综合语言运用。

2. 夸赞他人优秀表现的语言的适当运用。

三、课前准备（Teaching preparation）

本单元单词图片、教学音频、音频、学生活动用书、单词转盘。

四、教学建议 (Teaching suggestions)[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:Zxxk.Com]

(一) Listen and number

1. 导入

(1) 师生问好，引导学生边做动作边背诵本单元所学的小韵文。关注关键语音的发音是否到位。

(2) 引导学生说出小韵文中出现的关键词，让学生认真听他人的发言，不要重复别人说过的单词。

2. Listen and number[来源:ZXXK]

(1) 教师呈现图片，询问学生：“What do you see in the picture?” 学生回答：“I see a ... .”

(2) 教师播放录音，学生根据录音在图片上填写序号。然后两人一组通过一问一答的形式检测答案。

(3) 学生汇报答案：“Number one is a girl. ” ......

(二) Roll and say

1. 观察转盘，做好比赛准备

(1) 教师组织学生开展group work，说一说自己学会的英文单词。

(2) 学生指着转盘依次说出转盘上所显示的单词，为后面的比赛做好铺垫。

2. 比赛：看谁说得快

(1) 教师选择两个学生进行比赛，教师转动转盘，当转盘停止时，学生迅速抢答指针所指的单词，胜者继续比赛，败者坐下。连续三轮胜出者得到一颗红星作为奖励。

(2) 比赛结束后，比一比哪个学生获得的红星最多，进行评价和鼓励。

(三) Talk and act

1. 教师鼓励学生观察图片中的人物都在做什么，说出关键词dance、sing、swim、draw

2. 观察第一幅图片

(1) 替图片中的角色完成他们要说的话。[来源:学+科+网]

(2) 结合自己的实际情况，说说自己能做的事情。

3. 观察第二幅图片

(1) 观察图片中的细节，两人一组完成图片中角色的对话。

(2) 两人一组询问他人所能做的事情并回答。

(3) 两人一组进行展示。

4. 观察第三幅图片

(1) 两人一组进行角色扮演。

(2) 两人一组询问他人所能做的事情并回答，然后根据回答的结果发出适当的邀请。

(3) 两人一组进行展示。

(四) Watch and act

1. 导入

教师请学生们进行本单元的对话表演，对学生的优秀表现进行夸赞。教师可以夸张地运用即将学到的语言进行夸赞，引起学生注意，并引导学生适当模仿。

2. 观察图片，读一读

(1) 请学生们观“图片，看清图片中人物的动作。

(2) Pair work模仿图片中的人物，进行角色扮演。

(3) 两人一组进行展示。

(4) 用教师自制的图片或ppt展示平时教师积攒或者拍摄的学生中的好人好事，或者展示优秀的作业引导学生对他人的表现进行夸赞，特别是对学生在公共场合中所表现出来的优秀品质进行赞扬。

(五) Let’s sing

(1) 教师播放歌曲，帮助学生整体感知歌曲的旋律。

(2) 教师将自己的手放在耳朵后面，做出认真听的动作，说“hear”，引导学生跟读单词“hear”。继而教师提出要求：

“Listen very carefully. Then tell me what you hear.仔细听，一会儿告诉我，你听到了什么。”

(3) 歌曲结束，学生最容易模仿出来的就是歌曲中表示声音的词“ding-a-dong”和“pit-ta-patta”，引导学生想一想，这样的声音是什么发出来的呢？

(4) 再听歌曲，找到发出“ding-a-dong”和“pit-ta-patta” 声音的物品。

(5) 出示图片，学生第三次听歌曲，根据已经学过的发音规则自主读出“bell”和“rain”两个单词。

(6) 教师利用图片或ppt课件展示不同的表示上述两个单词的图片，帮助学生认读这两个单词，便于学生在唱歌时能准确发音。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

(7) 播放歌曲录音，学生再次整体感知歌曲的旋律，并小声跟唱。

(8) 一句一句地播放歌曲，学生一句一句地学唱。

(9) 整体学唱。

(10) 引导学生根据自己对歌词的理解，边做动作边表演唱歌曲。

【板书设计】

【教学反思】