人教部编版七年级上册综合性学习 少年正是读书时教案设计

这是一份人教部编版七年级上册综合性学习 少年正是读书时教案设计，共8页。教案主要包含了作业内容/设计，验收方式，成果展示等内容，欢迎下载使用。
七年级上册第四单元综合性学习 《少年正是读书时》一、作业名称：少年正是读书时 二、作业目标：1.学会阅读柱形图表，能从图表中发现国民阅读存在的问题。学会按要求认真、真实填写问卷调查表，并做科学分析，从中了解自己的阅读状况，发现自己的问题。2.学会对问卷进行数据统计分析，从数据中发现问题，在与同学的阅读状况比较中发自己的长处和存在的差距，并找出原因，制订弥补差距的措施。3.能选择并确定具有讨论价值的阅读话题，与全班同学合作，筹备、组织和实施专题讨论会，在讨论中达成共识，并正确、恰当地援引写作材料。 三、作业内容/设计：      搜集世界读书日的相关报道和各机构发布的全民阅读调查报告阅读材料。      搜集、分类、整理并归纳有关阅读作用及方法的材料，填写教材第88页“资料二”中的调查问卷。    用柱形图表的方式呈现本小组的阅读状况。    在充分讨论的基础上，形成多样化的课外阅读共性问题解决方案。例如阅读方法归类表、图书推荐卡、图书分享宣传画册等。     参考教材第87页给出的题目，结合阅读实际和活动感悟制定读书计划，写一篇文章或者完成一份小报。 四、验收方式：全民阅读调查报告资料、活动方案、海报、活动计划、问卷调查表、活动评价 五、作业指导：搜集世界读书日的相关报道和各机构发布的全民阅读调查报告阅读材料。注意要从这些资料中总结提炼出发现，针对自己的发现提出质疑。有了质疑才是后面综合性学习开展的引子。填写教材第88页“资料二”中的调查问卷。利用调查问卷展现自己及本组成员的阅读状况，数据要真实有效。 用柱形图表的方式呈现本小组的阅读状况。利用更为科学直观的柱状图显示本小组阅读情况，便于和全民阅读状况的数据进行对比。4.在充分讨论的基础上，形成多样化的课外阅读共性问题解决方案。通过数据对比、查找资料可以讨论出名人及自身有效的读书方法，适合自己读的书目等等，所以方案中可以设计阅读方法归类表、图书推荐卡、图书分享宣传画册等。5.参考教材第87页给出的题目，结合阅读实际和活动感悟制定读书计划，写一篇文章或者完成一份小报。 六、活动过程： ★第一阶段：1.搜集世界读书日的相关报道和各机构发布的全民阅读调查报告阅读材料，填写资料搜集表，并把握图形、数字、文字之间的关系，捕捉信息，发现问题，了解国民的阅读状况。2.搜集、分类、整理并归纳有关阅读作用及方法的材料，根据自己的实际情况，填写教材第88页“资料二”中的调查问卷，参照国民阅读现状，了解自己的阅读状况。3.组长召集组织讨论，每位组员分享个人问卷结果，其他组员认真聆听并对发言做客观评价。 ★第二阶段：1.在填写问卷调查表的基础上，对问卷进行科学的统计、分析，并用柱形图表的方式呈现本小组的阅读状况。2.对照柱形图表，并参照搜集到的数据，与同学作比较，发现自己的优点和不足。3.小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，并结合搜集到的有关阅读方法的材料，讨论解决方案。4.在充分讨论的基础上，形成多样化的课外阅读共性问题解决方案。例如阅读方法归类表、图书推荐卡、图书分享宣传画册等。  ★第三阶段：1.语文课代表会同各小组组长，汇总各小组发现的阅读共性问题，从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。并确定活动流程，时间安排、环节顺序等。    2.各小组派代表分享搜集到的名人读书方法，并结合自己的读书经历给大家介绍一种值得提倡的阅读方法，其他同学认真聆听并做客观评价。    3.各小组展示小组研讨成果，如：图文并茂的图书推荐卡、图书分享宣传画册等，进行好书推荐，其他同学结合评价表进行打分。 参考教材第87页给出的题目，结合阅读实际和活动感悟写一篇文章；语文课代表会同各小组组长，将活动过程中呈现的相关资料分类整理，结集成册。 小组分工表小组名称 组长 组员  小组主要任务1.2.3.阶段分工工作说明负责人 第一阶段搜集多种途径搜集资料，整理在搜集表上 记录记录讨论内容，填写在搜集表“发现”栏 调查填写课本资料二调查问卷  第二阶段问卷整理对问卷进行分析统计 对比参照参照柱形图，发现对比自己的优缺点，形成个人阅读现象总结 交流分享形成组内成员阅读现状总结  第三阶段阅读阶段探究成果展示  改善阅读现状活动展示   资料搜集表                             小组合作评价表 组名展示内容展示形式展示过程质疑解答总分价值解读发现内容呈现分享形式表达合作                                    注意：A\B\C\D四个等级。 七、成果展示：出示图表引话题。主持人出示世界读书日阅读现状和班级阅读共性问题两张柱形图引出本次专题讨论会的关键话题：（1）如何掌握有效的阅读方法；（2）如何制订、执行读书计划。 【活动一】见贤思齐学方法。1.名人读书方法共探讨。小组派代表分享搜集到的名人读书方法。2.各小组推选一位同学结合自己的读书经历给大家介绍一种值得提倡的阅读方法，其他小组根据受益程度进行评价打分。3.活动小结。在活动中，同学们明白了读书要有好方法，只有运用正确的读书方法才能提高阅读的效率，才能读得透彻而深入，才能掌握一本书的精髓并有所收获。 【活动二】循序渐进订计划。1.好书推荐。（1）各小组展示研讨成果。如：图文并茂的图书推荐卡、图书分享宣传画册等。（2）学生进行两分钟好书推荐活动。根据大家投票情况给小组打分。 2.制订计划。每位同学根据活动所获并结合自己的实际，制订一份属于自己的“本学期阅读书单”和阅读计划。请同学谈谈活动收获并分享自己的阅读计划。 【活动三】最是书香能致远。1.参考教材第87页给出的题目，结合阅读实际和活动感悟写一篇文章。2.将活动中的相关资料及活动感悟整理编辑，以小组为单位设计一份“最是书香能远”的读书小报。