小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册13 我想和你们一起玩教案及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册13 我想和你们一起玩教案及反思，共9页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，教学方式，教学资源等内容，欢迎下载使用。
        部编《道德与法治》一年级下册第4单元第第13课  《我想和你们一起玩》 教学设计（2课时） 第一课时               
一、教材分析（紧扣课程标准针对本课时简单分析教材内容）    本课的编写依据《课程标准》“健康、安全地生活”中的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“负责人、有爱心地生活”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。本课定位于让学生感受大家一起玩时的快乐，学习解决与同伴相处时遇到的问题。二、学情分析    学生都有与同伴交往的需要，但能否很好地与同伴相处则存在很大的个体差异。学生在学校生活一年后，班里会出现不稳定的小群体。有的同学和别人都有交集，有的则不同，在小学一年级，要及时对他们进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。三、教学目标培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解，是本课的教学目标。
四、教学重难点重点：感受与同龄人玩耍的快乐；遵守一起玩耍的每个游戏的规则难点：主动参与到大家中去的方法和能力
五、教学方式活动式，谈话式
六、教学资源PPT、视频七、教学过程
（一）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）课前实践作业：课前两天家长微信群里组织家长们拍照上传《快乐的六一儿童节精彩瞬间照》。将班级同学一起春游和校外聚会的照片，也制作成电子相册。师生共同观看。同学们，谁能告诉我照片里的你为什么笑得那么开心呢？ （二）课堂导入活动（本课时的导入活动）师：那我们来一起玩一个“抱团”的游戏。游戏时间：抱团规则：邀请8位小朋友上来，围成一个圆圈慢跑起来。老师根据决定喊出数字，并开始倒数3秒，参赛学生们按所喊数字抱成一团,最后没有抱团成功剩下了的被淘汰，抱团人数多的人则选出多出来的人数淘汰。后几局按照2的规则继续进行，最后留下人获胜。通过刚才的热身活动，你觉得和小伙伴一起玩怎么样呢？同学们交流自己的感受。
（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）活动一：小采访找一位学生扮演记者，采访其他同学：当你找到朋友时，你心里感到……？当你没有找到朋友时，你心里感到……？你更喜欢哪种感觉？为什么？师：我们都说色彩能代表心情，如果让你用一种颜色去形容你和朋友一起玩的感觉，并说说你为什么会选择这种颜色。
设计意图：和朋友一起玩，我们不仅能够感受到相互陪伴的温暖，还会收获更多的快乐。 活动二：友谊故事会请你分享一件和朋友一起玩的很开心的故事给大家听吧！例如和同学们一起玩沙子、堆城堡   一起捉迷藏一起过生日聚会。可以找出当时你们的照片做成PPT，和大家分享你们的开心时刻。
活动三：小情境·大感触看书上的三个情境，用自己的语言讲一讲图上发生的故事。（1）小明，就等你啦！     周日的早晨，小朋友们约着去草坪上玩。小明迟到了一会儿，看到他从远处跑来，小伙伴们没有生气，而是高兴地说：“小明，就等你啦！”（2）多亏刘明拉着我。  老师在教室里带领同学们玩“站报纸”的游戏，要一个小组的成员都站在报纸上才算胜利。美美在站的时候有点不稳，多亏刘明拉着她，要不就摔倒了，队伍也不会取得胜利。（3）又学了一种折纸的方法！    和同学们在户外玩的时候，叠了一架纸飞机。小东又教给了小静一种折纸飞机的方法，他们互相交换，每个人都学会了两种。设计意图：和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，我们还能感受到许多的关爱、照顾和帮助。并且，在玩耍的过程当中，我们还能从其他小伙伴的身上学习到更多的方法。
（四）课堂总结活动朋友会陪伴我们的一生，给我们带来欢乐、带来温暖，还会带给我们力量，促进我们的成长。
※板书设计
                  我想和你们一起玩  我喜欢和大家一起玩                  大家一起欢乐多  第13课  《我想和你们一起玩》第二课时               
一、教材分析（紧扣课程标准针对本课时简单分析教材内容）    本课的编写依据《课程标准》“健康、安全地生活”中的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“负责人、有爱心地生活”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。本课定位于让学生感受大家一起玩时的快乐，学习解决与同伴相处时遇到的问题。四、学情分析   “我们在一起”是教材最后一个单元，是根据儿童心理、生活需求来编排活动内容。“我想和你一起玩”第二课时把学生在交往过程中遇到的一些困难和现象列举了出来，应该如何交往，解决交往障碍，解答心中疑惑。五、教学目标情感态度与价值观目标：养成明理乐群的好习惯。能力目标：能够克服不自信，勇敢地融入同伴中，并学会与同伴相处。知识目标：学会融入同伴，知道哪些行为会影响玩伴关系，学会与同伴相处。四、教学重难点能够克服不自信，勇敢地融入同伴中，并学会与同伴相处。五、教学方式活动式，谈话式
六、教学资源PPT、视频八、教学过程（一）课堂导入活动（本课时的导入活动）热身游戏：反着做小组活动：四人为一小组来玩游戏《反着做》（教师随机观察小组活动）老师看到有的组合小伙伴一起玩得很开心，但是有的组却玩得不好。老师采访小组活动情况：1、采访玩得好的小组：你们为什么能玩得这么好？尊重、协商、谦让、友好、遵守规则。师：每个小组都有自己的妙招，有的互相商量、有的听从组长安排，大家才能有效完成任务。看来合作要成功，关键在好好商量。2、采访玩得不好的组：你们为什么玩不好？有可能是都想当组长，不遵守规则，大家七嘴八舌等……
（二）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一：老师讲述《小布丁和小蝴蝶的故事》讲故事：大家好，我叫小布丁，刚刚搬来，楼上楼下我一个人也不认识，只有玩具陪着我，我好孤单呀！孤独的小布丁发现窗口停了一只小蝴蝶，就问：小蝴蝶，你敢出去玩吗？提问：猜一猜，小蝴蝶敢不敢去试一试呢？你从图上哪里看出来的。讲故事：小蝴蝶出去了，她找到了好朋友，他们一起在花丛中捉迷藏、采蜜，非常开心。可是小布丁还是不敢出去。小蝴蝶说：“小布丁，那个戴帽子的男孩秋拍得可好了，我知道你也爱拍球，要不要和他一起玩？提问：小布丁说了什么？联系你的生活实际，想想可以怎么说，怎么做才能交到新朋友呢？师生表演对话。预设：我也想和你们一起玩，带我一个呗；我太想和你们一起玩了，加我一个呗。提问：小蝴蝶和小布丁是怎样交到好朋友的呢？总结：同学们，想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，勇敢地说，大胆地做，你就一定会收获好朋友。请你分享一件和朋友一起玩的很开心的故事给大家听吧！设计意图：用讲故事的方式让孩子明白只要我们走出去、说出来，就有可能收获好朋友。  活动二：讲一讲，交个好朋友 请同学们看道法书上的插图，说一说蓝衣服的小男孩和红衣服的小女孩都想和大家一起玩，你觉得谁的做法能够帮助他们和大家一起玩呢？为什么你从他们身上吸取了怎样的经验？预设回答：蓝衣服的小男孩能够和大家一起玩，因为他大胆地说出了自己的想法，并且也讲礼貌。小女孩很想一起玩，但是却没有说出来，还挡住了哥哥们打球，而这些哥哥都不知道女孩是想和他们一起玩。师：有时候，一些同学想参加，为什么要拒绝呢？生：有时候我们玩得好好地，图案加一个人，游戏就被打断了。生：有时候，参加游戏的人数已经很多了。再加人，就不好玩了。生：有时候，玩游戏的时间太断了，加了人，玩得时间就更短了。讨论：请你结合自己的交友经验，说说要怎样做才能一起玩呢？教师总结：（1）礼貌打招呼留下好印象（2）大胆、主动说出自己的想法（3）就算被拒绝了也不要计较试一试：请你在班级里找到还不太熟悉的同学，告诉他们，你想和他们一起玩吧！              设计意图：让学生知道，成为朋友也不意味着意味着要主动、礼貌，只要我们能踏出这一步，就能收获好朋友。活动三：情景小剧场邀请同学，演一演，当发生如下情境时，会如何处理呢？（1）游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎么做？（2）美术课上，你会画蝴蝶，但同桌不会，你会怎么做？（3）踢足球时，朋友不小心踢到了你，你会怎么做？（4）5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎么做？（5）玩游戏的时候有人不遵守游戏规则，你会怎么做？    学生自由选择一个情景来表演、讨论。说出解决问题的小妙招，再由其他同学提出建议。设计意图：通过情景模拟，让孩子知道在和同伴玩耍的过程中要互相体谅、帮助。（四）课堂总结活动    原来和同学们一起玩还有这么多学问：“想玩游戏大胆说”“找寻玩伴有礼貌”“参加游戏守规则”只有这样我们才能快乐地一起玩耍。※板书设计
                  我想和你们一起玩  想玩游戏大胆说   找寻玩伴有礼貌   参加游戏守规则