政治 (道德与法治)一年级下册15 分享真快乐教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册15 分享真快乐教学设计及反思，共11页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学资源，教学过程，教学方式等内容，欢迎下载使用。
《道德与法治》一年级下册第四单元第十五课  《分享真快乐》教案第一课时
一、教材分析在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心”能力的培养，提出了应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。《分享真快乐》是《道德与法治》一年级下册第四单元的第三课。本单元的课程设计主要是引导学生养成与同伴相处时的基本习惯，前两课针对群体生活中的乐群、互助主题，本课在此基础上围绕“分享”这一主题，旨在帮助学生理解分享的概念与价值，感受与人分享的快乐，学习分享的技巧，解决分享中遇到的问题，从而养成乐于分享的习惯。本课由四个部分组成，本课时将围绕前两个部分展开：第一部分——分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过共读与表演的形式与大家一起感受分享带来的快乐，从而帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。第二部分——分享的魔力，以小诗的形式揭示分享的意义，帮助学生进一步理解分享的概念和种类，并感知分享行为的价值。二、学情分析本课教材从学生的实情出发，以图文为主，辅以部分文字，且文字的呈现形式主要以真实的情景对话和有趣的小诗，符合低年级学生的认知发展水平。分享对低年级学生与他人相处或在群体生活中是非常重要的一个话题。小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极的分享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。    一年级的学生在分享过程中常常会出现一些问题，比如自私，不愿与人分享。从对学生社会生活能力培养的角度来看，他们需要得到这方面的引导。三、教学目标
1.情感与态度：唤起学生已有的分享经历及由此带来的积极愉悦的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感，感受分享的快乐和意义。2.行为与习惯：引导学生乐于分享，使分享成为与人相处的习惯。3.过程与方法：通过分享绘本阅读理解分享的概念，借助小诗和插图以及回忆已有的生活经历理解分享的类别和意义。四、教学重难点
唤起学生对于分享类别更为广阔的思考，从不同角度体验分享的快乐和意义，从而形成乐于分享的习惯。五、教学方式   讲授、提问、合作讨论、实践练习六、教学资源1.收集同学们最想和班级其他同学分享的东西，放进PPT课上展示。2.教学课件及歌曲《分享》。七、教学过程
（一）课前探究活动【分享展示台】课前，老师收集同学们最想和班级其他同学分享的东西。（以喜欢的方式分享自己最想和班级同学分享的东西，以图片、视频或文字等形式展示并于课前发给老师，视频展示不超过30s。）    学生需提前准备：七巧板。（二）课堂导入活动【猜谜导入】有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。猜猜看这个魔法师叫什么？预设：分享（三）课堂教学活动      过渡：这位叫“分享”的魔法师首先邀请我们来到“分享阅读”魔法营，一起进去看看吧！【活动一】“分享阅读”魔法营看图说话ppt出示课本P58的4幅插图，分别指名4位同学一起把故事说完整说清楚。预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把这本书带到了学校和同学一起看，同学们很开心。同学们看了小女孩的书之后还一起参加故事会，把故事演给大家看，这样吸引了更多的小朋友看这本书，大家一起看书，真快乐！原来快乐就是这么简单！思考发现在“分享阅读”魔法营里，你发现了分享阅读隐藏着什么魔力吗？预设：小女孩分享了自己的书本，不仅自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。看来，分享阅读具有让人快乐的魔力。回顾交流谁来说说自己类似的分享经历？（指名交流）设计意图：让学生明白一起阅读、一起表演故事，感受分享阅读的快乐，唤起已有的分享经历，体验分享带来的愉悦感。
【活动二】“分享展示”魔法营分类展示欣赏PPT分类呈现同学们课前准备好要展示的内容谈谈你的收获和对分享的理解说说你参观并欣赏完“分享展示”魔法营的收获和对分享的理解。拓展分享类别观看完班级同学的精彩分享，再看看课本P59的插图，谁来说说我们还可以和人分享什么？（小组讨论，指名小组代表回答）设计意图：帮助学生拓展思维，唤起学生对于分享类别更为广阔的思考，能从不同的角度体验分享的快乐与意义。
【活动三】“分享实践”魔法营
1. 学习方法分享——摆放七巧板（1）同桌一起拼七巧板，拼好后同桌两人互相介绍拼了什么？（2）寻找最佳拼图者，并上台分享自己的拼图方法。    小结：你有你的方法，我有我的方法，通过分享，我们互相学习，拼图的方法更多了，这就是分享的魔力呀！游戏分享——玩新游戏（1）请一位学生教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。（2）采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏后的感受。设计意图：让学生体验分享是多种多样的，既可以是物品，还可以是学习方法、游戏等等，感受分享的魅力与乐趣。
（四）课堂总结活动分享一首歌曲《分享》，一边欣赏一边总结本课时的学习，充分感受分享的魔力与魅力。总结：正如歌里唱到，与你分享的快乐胜过独自拥有。分享可真有魔力啊，一份快乐两人分享，就变成了两份快乐。十人分享就变成了十份快乐，更多人分享，就拥有了更多的快乐。希望我们永远记住“分享真快乐”，做一个乐于分享的人。  作业布置：完成采访调查表，采访家里的大人，请他们说说自己感到最快乐的一次分享经历。
※板书设计
                       15、分享真快乐物品分享  学习方法   游戏……第十五课  《分享真快乐》第二课时
一、教材分析在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心”能力的培养，提出了应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。《分享真快乐》是《道德与法治》一年级下册第四单元的第三课。本单元的课程设计主要是引导学生养成与同伴相处时的基本习惯，前两课针对群体生活中的乐群、互助主题，本课在此基础上围绕“分享”这一主题，旨在帮助学生理解分享的概念与价值，感受与人分享的快乐，学习分享的技巧，解决分享中遇到的问题，从而养成乐于分享的习惯。本课由四个部分组成，本课时将围绕后两个部分展开：第三部分——快乐地分享，以学生的体验和感受来交流分享带来的快乐，加上小儿歌补充不同内容的分享技巧，旨在帮助学生学会分享的技巧，提高分享的实践能力。第四部分——他是“小气鬼”吗，以学生在分享时经常出现的问题为例，从而引导学生与教材中的儿童对话，寻找解决由分享带来的问题的方法。二、学情分析本课教材从学生的实情出发，以图文为主，辅以部分文字，且文字的呈现形式主要以真实的情景对话和有趣的小诗，符合低年级学生的认知发展水平。分享对于低年级学生与他人相处或在群体生活中是非常重要的一个话题。小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极的分享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。    一年级的学生在分享过程中常常会出现一些问题，比如对于可以不分享的事不懂拒绝；在分享过程中容易出现矛盾。从对学生社会生活能力培养的角度来看，他们需要得到这方面的引导。三、教学目标
1.情感与态度：深化分享行为带来的积极情绪体验，激发乐于分享的情感；学会怎样分享更快乐。2.行为与习惯：引导学生学会分享的技巧；反思自己的分享行为，养成乐于分享但不强求与人分享一切的习惯。3.过程与方法：通过开展不同分享主题的实践活动，帮助学生学会分享的技巧与方法；引导学生与教材中儿童对话，寻找解决分享时遇到的问题的办法，提高分享的实践能力。四、教学重难点
学会分享的技巧，提高分享的实践能力；明白在分享过程中有拒绝的权力，养成乐于分享但不强求与他人分享一切的习惯。五、教学方式
情境教学   角色扮演   小组讨论   绘本阅读六、教学资源PPT、绘本《红狐狸和蓝狐狸》七、教学过程
（一）课前探究活动回顾自己和他人分享的经历
（二）课堂导入活动【提问导入】1.还记得上节课我们认识的一位魔法师吗？2.它有什么本领呢？过渡：现在呀，分享进入到一个叫乐乐小朋友的生活中，看看分享魔法师展示了什么魔法？（三）课堂教学活动
活动一：快乐分享有方法1.以连环画的形式呈现生活情境情境一：体育课下课了，红红口渴了，水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的杯子递给了红红，但红红却拒绝了。情境二：课间，乐乐看见欣欣正津津有味地看一本书，想让欣欣给自己分享分享，可是欣欣也拒绝了。情境三：乐乐新做了一个树叶贴画，非常漂亮，他带来学校和其他同学分享，结果被莉莉不小心给弄坏了。这时，乐乐很沮丧地说：“分享一点都不快乐”提问思考，小组讨论：提问：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？谁来帮帮乐乐？引导：情境一：不是所有的东西都可以拿来分享。你们觉得还有什么也不太适合分享？情境二：当你希望别人与你分享时，别人拒绝了你，该怎么办？情境三：和别人分享时，还需要注意什么呢？儿歌总结PPT出示课本P60儿歌秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，图书分享爱惜点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。——师生合作读，总结提升。设计意图：教师呈现学生在分享过程中常出现的问题，并组织学生合作讨论。围绕“分享的内容”、“分享需要注意的细节”以及“当别人拒绝与我分享时，该怎么办”这三个问题进行了具有实践性的引导，帮助学生提高分享的实践能力。过渡：经常有小朋友会跟老师说某某某真小气，不肯借我某东西。他们真是小气鬼吗？活动二：快乐分享讲原则看图思考我们一起来看看。请大家仔细看图P61，你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？（学生交流讨论）角色扮演如果你是图中的小朋友，在分享时遇到这些问题，你会怎么做呢？请与同桌合作表演，一起选择一个情境分角色演一演。总结提升    分享是与人相处时非常重要的交往行为。你乐于与他人分享，别人才会愿意和你分享。如果有人愿意与我们分享物品或其他事情时，我们要学会珍惜，因为他是把我们当成好朋友。当别人不愿意与我们分享一些东西时，也要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合与我们分享，这时，我们就不要强求。设计意图：在进行角色扮演时，低年级学生总会不自觉地把自我代入，通过这种方式辨析“他们是不是小气鬼”有助于学生换位思考，移情反思。
活动三：共读绘本与学生共读绘本《红狐狸和蓝狐狸》，设计意图：绘本中的小动物都是非常爱分享的，他们在分享中不仅得到了双份的物品，更得到了双份的快乐，收获了满满的友情。借助绘本升华主题。
（四）课堂总结活动总结：分享需要有方法，还要讲原则，这样的分享才会快乐！  作业布置：与家人分享今天学习的收获。
※板书设计15 分享真快乐快乐分享有方法、讲原则