数学三年级下册六 小数的初步认识教案

这是一份数学三年级下册六 小数的初步认识教案，共7页。教案主要包含了探究新知，提出问题，自主学习，合作交流，抽象概括，总结提升，课堂巩固练习，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
小数的简单加减法（不进位）教学内容：本节课是冀教版数学三年级下册第六单元《小数的初步认识》中的《简单的小数加减法》,第56-57页的内容。教学目标：1、掌握一位小数的加减法不进位计算。2、明确竖式计算时小数点要对齐。   3、结合具体情境，解决生活中的实际问题，在合作学习中，体会数学学习的兴趣。教学重点：理解并掌握小数加减法（不进位）的计算方法，知道用竖式计算时小数点对齐的道理。教学难点：知道用竖式计算时小数点对齐的道理，并能掌握计算方法解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体、PPT教学过程：一、创设情境   1、复习回顾，出示题目师：上节课我们已经认识了小数，你们学会了吗？（学生回答）好，现在我来考考你，看你掌握了没有。（出示课件）2、引入课题师：看来，同学们对小数已经掌握的很熟练了。我们都知道小数是不同于整数的一种数，整数可以进行四则运算，如加、减、乘、除，那么小数能不能也进行加减运算呢？今天，我们就来对小数进一步学习。（板书：小数的简单加减法）二、探究新知，提出问题师：同学们，我们的好朋友小米的洗漱用品用完了，我们一起去商店帮她买些洗漱用品，好吗？出示教材56页情景图。（1）仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？（2）根据图上信息，谁能提出一个数学问题？三、自主学习，合作交流1、谈话：刚才同学们提出了很多问题，现在我们就选其中的两个一起来研究一下吧？问题一：买一把牙刷和一支牙膏要花多少元钱？问题二：一支牙膏比一把牙刷贵多少钱？2、自作探究，合作交流（一）学习简单的小数加法同学们，一起来看PPT问题一：应该怎样列式呢？（1）理解题意，列出算式学生根据题意列算式：4.2+6.5=（2）探究小数加法的算法请同学生们在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，再把自己的想法说给同桌听。（教师巡视）预设学生可能出现的情况：方法一：4元+6元=10元              方法二：4.2元=42角            2角+5角=7角                       6.5元=65角            10元+7角=10元7角                 42角+65角=107角            10元7角=10.7元                    107角=10元7角    方法三： 4.2         + 6.5          10.7 讨论：我们用竖式计算小数加法时要注意什么？【归纳】相同数位要对齐，再按整数加法的计算方法进行计算，得数的小数点要和加数的小数点对齐。（3）牛刀小试：3.2+5.6=   4.1+6.3=   4.3+7.5=提醒学生选择自己认为最简单的方法进行计算，学生完成后汇报交流。（二）学习简单的小数减法（1）理解题意，列出算式     课件出示问题二，学生根据题意列出算式：6.5-4.2=（学生能够很快仿照上一道例题的分析，用竖式计算。）（2）师生共同归纳小数减法的方法  【归纳】相同数位要对齐，再按整数减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和减数或被减数的小数点对齐。（3）牛刀小试：0.9-0.4=    5.6-2.2=   9.4-3.1=四、抽象概括，总结提升同学们，通过本节课的学习，你是否掌握了小数加减法计算的方法呢？（掌握了）那好，通过本节课的学习，你认为小数加减法怎样计算最简单？学生回答。师生共同梳理归纳：①用竖式计算最简单②计算方法：相同数位要对齐（小数点一定要对齐）③小数加减法与整数加减法的算法一样：从低位算起。五、课堂巩固练习同学们，通过前面的学习，相信你们一定能够准确的解决各种问题。下面就让我们带着这些收获进入闯关游戏，看看你们掌握的怎么样吧！1、第一关：摘取智慧星0.4+0.3=      1.9-0.4=      2.6+0.2=1.7-1.5=       4.3+7.6=     3.9-1.8=4.7+2.1=      7.5-2.3=      8.5+1.3=2、第二关：竖式计算小达人2.9-1.6＝     9.8+3.1＝5.7-2.6＝         1.4+1.1＝4.5+3.3＝      9.6-7.5＝六、课堂总结，布置作业1、小结：（1）通过今天的学习，你有哪些收获？（学生发言）（2）学生齐读：小数加减法顺口溜。2、作业：（1）书面作业：课本57页练一练1、2、3题。（2）课外作业：完成配套练习册第一课时。板书设计：小数的简单加减法  小数加法：                小数减法：               4.2+6.5=10.7               6.5-4.2=2.3 4.2                        6.5             + 6.5                      - 4.2              10.7                        2.3课后反思：     数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。在现实的生活中，许多学生都有自己的购物经历，因此我设计了到商店购买洗漱用品这一情景，来共同探索小数加减法的计算方法。学生能根据情境图，提出数学问题，可以调动学生解决问题的能力。通过独立思考、小组讨论等方式让学生的主体性可以有效的体现，同时让学生自主理解小数加减法与整数加减法算法相同，小数点对齐的道理。在理解小数加法的基础上，学生也很快能掌握减法的算法，及时的练习训练可以加深学生的理解。整体来说，小数的简单加减法学生学习起来还是比较容易，但本节课还存在很多不足，课堂创造性差，新课时间把握不好，导致练习量不足，从而不能更好的掌握学生的反馈。    在今后的教学中，我要积极引导学生的主动参与，主动解决问题的能力，提高自己的课堂创造性，平时多学习，优化自己的课堂教学。