2021龙岩高三下学期高考第三次教学质量检测语文试题扫描版含答案

龙岩市2021年高中毕业班第三次教学质量检测

语文试题参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1．（3分）B （“与朱熹相关的书院都出现在南方”误,材料二提到的“双桂书院”前身“瀛山书院”建于北宋熙宁年间。）

2．（3分）B （“荆公新学”最终没落，主要是因为王荆公在朝与下野都没有重视办书院讲学这一途径传播新学。）

3．（3分）C  （C书院价值不在于其所建位置,而在于人才培养、学术成就及其社会影响力。A体现了书院的人才培养成就，B体现了书院良好的学术争鸣氛围，D体现书院良好的教育教学管理水平及其学术研究氛围。）

4．（4分）

①因果论证。首段对理学成熟与完善，作了有宋以来浓厚的政治、文化氛围与书院讲学贯穿其始终两方面的原因分析。

②对比论证。“洛学”与“荆公新学”兴衰对比，来论证书院在学术传播方面的重要作用。

③举例论证。在论证南宋各派理学都注重书院传播这个工具时，举出其中的佼佼者朱熹兴学讲学的例子。

（一点1分，两点2分，三点4分。其他答案，言之成理亦可。）

5．（6分）

①顺应了统治与理学发展的需要，助推了理学思想传播。

②具有鲜明的时代与地理特征，北宋北方书院发展迅速；南宋南方书院影响力大。

③大师云集，学派林立，教育、学术、书院一体化，促进了书院发展与学术繁荣。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6．（3分）B （这只是路牙的揣测，并未直接点明。）

7．（3分）C （ “抒情直接而浓郁”错，这句话抒情委婉含蓄。）

8．（4分）

①真实性：叙写真人、真事。往往通过亲历现场，访谈等方式获取素材。

②艺术性：借助各种散文创作手法，最大程度地触及人物的内心世界。

9．（6分）

①“路牙”与“老王”朝夕相处，能更直接表现人物，显得更真实，更具艺术感染力。

②从“路牙”的角度来写，采用拟人化的笔法，给读者带来耳目一新的阅读感受。

③“路牙”见证了老王坚持与放弃修车的历程，深刻表现了他对助人梦想的坚守。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10．（3分）D（他常对人说：“大禹是圣人，尚且惜寸阴，至于普通人，应当惜分阴，怎么能图安乐醉于荒戏游玩之中呢？活着于世无益，死后不留名声，这是自暴自弃。”）

11．（3分）C（“权”，指“暂时行使”某职位的职权。“署”指代理、暂任或试充官职。）

12．（3分）C （文中指的是礼品的来历，而非送礼的缘由。）

13．（8分）

（1）范逵问道：“你想在郡里面做官吗？”陶侃说：“想啊，只是苦于没有门路（门径）啊。”（“仕”1分，“津”1分，句意2分）

（2）从此以后，水路陆路打劫的全被清除，逃亡流落在外的人纷纷返回家乡，堵塞了道路，陶侃竭尽财力赈济他们。（“肃清”1分，“振给”1分，句意2分）

14．（3分）因为陶侃正致力收复中原，担心过分安逸，难当大任。

参考译文：

陶侃，字士行，原是鄱阳郡人。陶侃很小的时候父亲就去世了，家境也比较贫寒，年轻时当过浔阳县的小吏。一次鄱阳郡孝廉范逵探访陶侃，仓促间没有东西待客，陶侃的母亲竟截断头发做成两个假发卷，陶侃用母亲的头发换得酒肴，饮酒饮得极尽兴致。等到范逵上路，陶侃又追送百余里。范逵问道：“你想在郡里面做官吗？”陶侃说：“想啊，只是苦于没有进身之路啊。”范逵拜访庐江太守张夔，在太守面前夸赞陶侃，张夔就召陶侃做了督邮，兼任枞[ zōng ]阳县令。后升职做龙骧将军、武昌太守。当时天下闹饥荒，山贼常常拦江打劫。陶侃命令众将领假扮商船来引诱强盗。山贼果然上当前来，被活捉几个人，(经过审问)这些人都是西阳王司马羕的随从。陶侃就调遣军队进逼司马羕，命令其交出以往打劫的那些人，陶侃在钓台整顿军队作为后继支援。司马羕将属下二十人捆起来送交陶侃，陶侃斩杀了他们。从此以后，水路陆路打劫的全被清除，逃亡流落在外的人纷纷返回家乡，堵塞了道路，陶侃竭尽财力赈济他们。陶侃在州府无政事时，总是早上将上百块砖搬到书房外，晚上再运到书房内。别人问他原因，他回答说：“我正在致力收复中原，过分的优游安逸，恐怕不能承受大事。”他整天严肃端坐，军中府中众多的事情，千头万绪，没有一点疏漏。远近的人来信，他都亲自答复，文笔流畅，不曾有一点晦涩。即使是关系疏远的客人也亲自接待，门前没有等待的人。他常对人说：“大禹是圣人，尚且惜寸阴，至于普通人，应当惜分阴，怎么能图安乐醉于荒戏游玩之中呢？活着于世无益，死后不留名声，这是自暴自弃。”部下有时聊天游戏荒废公事，他就让人拿走酒器和赌博的器具，全都投到江里，对小吏、军将就惩罚鞭打。有人送来礼品，他都会询问物品来处。如果是自己出力劳作而得到的，即使微小也一定很高兴，并且赏赐多倍给对方；如果不是合理得到的，就非常严厉地呵斥他们，退还礼品。他曾出游，见到一个人拿着一把没有成熟的稻谷，陶侃问：“你用这个做什么？”那人说：“我走路见到稻谷，随便拔了一把。”陶侃大怒说：“你既不种田，却又毁害别人的稻谷来戏玩！”让人捉住他打了鞭子。因此百姓勤于农耕养殖，达到家给人足。当时造船，木屑和竹头他全让人收起来管好，人们都不理解这原因。后来元旦皇帝朝会群臣，长久下雪刚晴，大厅前雪化了还很湿，于是用木屑洒在地上。等到桓温攻伐蜀时，又用陶侃贮存的竹头做竹钉组装船。他总揽事务细微缜密，都是这样。陶侃乘舆车出临津登船，第二天，船行到樊溪，陶侃去世，终年七十六岁。皇帝策命谥号为“桓”，在灵前祭以太牢，他的旧部在武昌城西为他刻石立碑画像。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．（3分）C．（“萦林络石隐复见”描摹的是百道飞泉穿林绕石，泉水若隐若现，最终“下赴谷口”。）

16．（6分）

①虚实结合（想象）。高且远的浮空翠色中，哪儿是云哪儿是山呢？激发了读者的的艺术想象力，想象“烟空云散”之后山形显露。

②化静为动。读者仿佛看到浮空的云烟舒卷流荡，渐渐逝去，露出了叠嶂高峻雄伟的形貌。静中显动，化静止的空间画面为流动的时间过程。

（其他答案言之成理，也可酌情给分。）

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17．（6分）

（1）驽马十驾，功在不舍

（2）是故圣益圣，愚益愚

（3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）

18．（3分）A（根据前后文可知是“违规操作”带来“风险隐患”，排除BD项 ，从“本身并不”可知要有转折关系，排除CD项）

19．（3分）D与原文句均是比喻（借喻）（A项，“雕栏玉砌”“ 朱颜”借代；B项“花溅泪”“鸟惊心”拟人；C“覆压三百余里，隔离天日”夸张。）

20．（3分）阅读量超4.4亿次（或：阅读量超4.4亿人次，或：阅读者超4.4亿人。），讨论3.1万条以上（或：讨论至少3.1万条）。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）

21．（6分）

网络祭祀乱象也随之而起（出现了一些网络祭祀乱象）    

若任其处于“失管状态”（如果疏于监管）           

不利于推广绿色祭祀

22．（5分）

写出观点得1分，评论要点至少2点，每点2分。

四、写作（60 分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

参考立意：

1．自立自强，中国科技才有未来；

2．青年一代尊崇向往科技工作，有理想、有本领、有担当，中国的未来更美好；

3．青年给自己的梦想插上科技的翅膀，中国科技未来才能群星闪耀。