初中物理粤沪版九年级上册11.3 如何提高机械效率教学设计及反思

教学内容

教学手段方  法

教 师 活 动

学 生 活 动

设计说明

引

入

新

课

多

媒

体

图

片

提问：通过一动滑轮用20牛的拉力提起重为30牛的重物，使重物提高2米。请填写下表：

提问：对比表中数据，你有何发现？

由学生的回答引入新课。

板书课题：如何提高机械效率

学生动手计算并填表。

学生发表自己的看法。

通过对习题的解答，复习上节课的功的计算，并引入新课。

有

用

功

额

外

功

和

总

功

讲

解

根据学生的分析引出三种功的名称，引导学生给出有用功、额外功、总功的定义。 

学生讨论给出定义。

由学生的回答给出定义，有利于学生理解三种功。

讨

论

多

媒

体

课

件

提出问题：教学楼要进行维修，你有什么办法把沙子运上教学楼顶楼？哪种办法较好？（直接提着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等）。

引导学生分析：如何比较几种方法的优劣。

引出机械效率及定义。（有用功跟总功的比值）、公式（η=W有用/W总）。

以小组为单位展开讨论，然后各组提交方案，教师精选部分典型跟学生交流，通过论述，从中选出几种方案，展示多媒体辅助教学课件：几种方法的动画。（用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等）

学生讨论，并阐述理由。

让学生开动脑筋，用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，培养分析能力，开阔他们的视野。

机

械

效

率

动

手

实

验

探

究

分

析

1、介绍器材：弹簧测力计、铁架台、刻度尺、滑轮、细绳、10N沙子、小桶、塑料袋。

2、引导学生讨论分析要比较哪种方法的优劣，需要测量的物理量；

3、引导学生设计实验方案。

4、指导学生实验。

指出：机械效率没有单位；通常用百分数表示。

5、引导学生分析机械效率不同的原因，做额外功不同(对桶、滑轮做功；克服摩擦做功等)，从而加深对额外功和总功概念的理解。并说明机械效率越高，机械性能越好。

学生分析、要比较有用功和总功，需要测量四个物理量。测出将沙子(G)提高(h)所做的功，即测量所需的拉力F和拉力通过的距离s，计算W2；及有用功W1。

尝试设计实验过程。

分组进行探究实验：学生用评选出的几个方案，每组选择其中一个方案进行探究。并比较W1与W2，计算机械效率。

学生提交实验数据，比较三种方法的优劣，体会机械效率的意义。

通过探究实验，培养学生动手操作能力，让学生练习功的测量及计算，从而巩固对功的理解，并且初步认识到利用各种机械所做的功有所不同。

培养学生分析数据的能力。

通过学生实验，体现科学探究的真实性，经历科学探究的过程，深刻体会功的原理，理解做额外功的的原因。

机

械

效率的大小

讨

论

提问：机械效率可不可能等于或大于1？

教师引导学生讨论(有用功总小于总功，所以机械效率总小于1)

由学生讨论做功的不同情况，理解机械效率的概念 。

学生讨论、分析和总结。

使学生认识到做功是有效率的；通过计算，加深对机械效率的理解。

课

堂

反

馈

讨论

分析

思考：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？

【练习】：

(1)某起重机的机械效率是60%，它表示什么意思？

(2)起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是34000J，起重机的机械效率是多少？

4、向学生介绍一些机械的机械效率：

起重机：40%－50%；滑轮组：50%－70%；抽水机：50%－80%

柴油机：28%－40%

教师个别提问学生，进行点拨。

展示多媒体辅助教学课件。

 学生讨论回答。

学生边思考，边作答，教师强调解题的格式。多媒体展示规范的解题过程。

引导学生阅读课文。

展示多媒体辅助教学课件

对使用机械做功的情况作深入的认识。

加深学生对有用功和额外功的理解。

进一步加深对机械效率的理解。

培养学生的解题能力。

理解机械效率的含义

扩展学生视野。

提高机械效率的方法

讨

论

追问：有关机械效率你还想知道什么？

确定两个问题：（1）、怎样提高机械效率？

 （2）、如何测斜面的机械效率？

学生提出问题？

讨论解答。

多媒体课件展示提高机械效率的方法。学生讨论需要测量的物理量，多媒体课件展示。

知识拓展并为下一节课作好铺垫。

小

结

请同学们谈谈本节课的收获。

学生归纳小结。

培养学生归纳知识的能力。