小学语文人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇教学设计及反思

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《威尼斯的小艇》教学设计学科语文年级/册五年级（下）教材版本部编版课题名称第七单元 18《威尼斯的小艇》重教学目标了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点、船夫的驾驶技术及它同威尼斯城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。重重难点分析重点分析动态描写与静态描写相结合，选取熟悉的事物作比喻，难点分析威尼斯独特的地理位置，学生不了解，选择熟悉的事物作比喻，学生接触得比较少。重难点教学方法1.通过具体的图片、视频直观教学。2.通过有感情朗读去感受威尼斯的风光美。教学环节教学过程导入一、图文结合，导入新课威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的水上城市。小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!知识讲解（难点突破）二、整体感知三、研读课文(一)小艇的样子。1.同学们,小艇是威尼斯主要的交通工具,那作者是怎样描写小艇样子的呢?    2.你发现作者在描写上有何特点吗?(用了打比方和列数字的说明方法)    3.小结。作者用三个比喻,从不同的角度写小艇的特点,展现了小艇独特的样子作者用我们熟知的事物独木舟、新月、水蛇作比喻，能让我们从没见过的事物小艇生动地浮现在我们眼前。(二)坐在小艇中的感受。1.坐上这样的小艇,感觉一定非同一般,请同学们静静地和老师来一次奇妙的旅行吧!    2.同学们,这次旅行带给你什么感受呢?说出来与大家分享一下吧! （非常惬意、舒服，有说不完的情趣。）(三)船夫的驾驶技术。1.我们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,可以跟来往的船只打招呼,真是很有情趣。这就不得不提到船夫,请同学们默读描写船夫的段落,看看船夫给你留下了怎样的印象。(驾驶技术高超、老练)2.是啊,文中只用了一个词就准确地写出了船夫不一般的驾驶技术。(操纵自如)3.从哪里能看出船夫驾驶小艇时操纵自如呢? （关联词“不管，总，总）
(四)小艇的重要作用。1.船夫的技术这样高超,那人们会坐着小艇干什么呢?    2.想一想,人们还会坐着小艇去干什么?    3.这么多人都会乘坐小艇,难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具。人们不仅白天离不开小艇,就连晚上也同样离不开小艇。半夜,戏院散场了……4.想一想:当小艇怎样时,威尼斯充满活力?当小艇怎样时,威尼斯寂静入睡?(白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;晚上,当小艇送走最后一批客人,静静地停泊于码头上时,威尼斯又沉沉地入睡了。)所以,我们可以简单地概括为:艇动城闹,艇停城静。5.这样一动一静,动静结合,让你感受到了小艇与人们的生活有什么关系? 6.小结:作者在这里通过描写白天和夜晚的情景,将描写事物与人们的活动联系起来,将动态和静态的描写相结合,真是十分巧妙。三、总结写作方法选取典型的事物，动静结合。课堂练习（难点巩固）如果请你选择家乡的一样景物来写，你想选什么？可以从哪些方面来写？  小结 马克.吐温就是这样,通过选取典型的外形，典型的情况，典型的人物,把威尼斯小艇与威尼斯的人，还有这座城紧紧联系在了一起。