2022年浙江省中考科学【二轮专题】复习 专题二十六 植物代谢的实验 强化训练(有答案）

这是一份2022年浙江省中考科学【二轮专题】复习 专题二十六 植物代谢的实验 强化训练(有答案），共5页。试卷主要包含了填空题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
专题二十六   植物代谢的实验  强化训练一、填空题1.实验得出植物能够更新由于动植物呼吸而变得污浊了的空气，说明植物光合作用消耗了（）A.二氧化碳           B.氧气             C.氮气            D.水蒸气2.如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（  ）A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B.装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰C.装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D.若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃3.利用如图所示装置可以探究植物的一些生理活动。下列有关说法中，正确的是(   )A.在阳光下时，金鱼藻体内只进行了光合作用B.在阳光下时，试管中收集到的气体可使带火星的木条复燃C.若将此装置放于黑暗中一段时间，烧杯中液体的 pH 变大D.若要证明植物确实进行了光合作用，需要先将金鱼藻暗处理4.园林树木移栽时，通常会剪叶、带土、遮阴，甚至打针输液。下列说法中正确的是（ 　）A.给植物输入无机盐溶液时，应将针头插入韧皮部B.剪去部分枝叶是为了减弱光合作用，减少水分的消耗C.带土移栽主要是为了减少根毛的损伤，保证植物对水分的吸收D.遮阴是为了使叶片上的气孔完全张开，增强蒸腾作用，促进对水的吸收5.科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是（   ）A.韧皮部的导管、由上向下              B.韧皮部的筛管、由上向下 C.木质部的导管、由下向上              D.木质部的筛管、由下向上6.如图，有甲、乙两根相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中。下列分析正确的是(    )A.甲枝条内红色液体上升速度快B.乙枝条内红色液体上升速度快C.两枝条内红色液体上升速度一样快D.两枝条内都只是韧皮部被染成红色 7.某同学家中有一棵苹果树，在苹果成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而又大又好吃，对这一现象的正确解释是(    )A.受伤的树皮的运输水分能力更强了 B.木质部输送给果实更多的水分C.果实木质部运输有机物，损伤树皮不影响果实的发育 D.树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实8.小明利用如图装置研究影响植物蒸腾作用快慢的环境因素，若在实验过程中，橡皮管与压强计连接处气密性不好，则一段时间后(不考虑水分的蒸发)，观察到压强计左右两管液面的变化情况是(   )   A.左管液面不下降，右管液面下降   B.右管液面不下降，左管液面下降 C.左右两管液面均不下降           D.左右两管液面均下降二、填空题9.小明同学通过学习了解到根是植物吸水的主要部分，他首先选择如图四组中的______组实验进行验证。然后研究：植物根的各个部分是否都吸水？设置了图B组实验；选取若干株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗，随机分为2组。将其中一组的小麦植株所有根的前端剪去3～5毫米（即根尖），另外一组不做处理。他的实验目的是              ，本实验中对于实验组的根尖还要进行的操作是                      ，如果实验中出现                               现象则可验证实验目的。 10.请根据观察蚕豆叶表皮气孔的实验，回答下列问题。（1）在撕取蚕豆叶表皮时，看到叶的表皮是_______色的。（2）制作蚕豆叶表皮临时装片的正确操作步骤是：应先在载玻片中央_________________，而后夹取一小片下表皮放在载玻片的___________中并展开，然后盖上盖玻片。（3）在使用显微镜观察时，最好选用___________物镜观察。（4）将制好的临时装片放在显微镜下观察，看到成对的半月形的①_____________以及由①的间隙所形成的②________。 11.某生物兴趣小组在春天剪取了一段柳树的枝条，到实验室来进行观察。（1）他们将枝条插入到了稀释红墨水中，一段时间后，将枝条横切做切片观察（如图），发现图中A部分被染成红色，这个部分应该是______，原因是                 。（2）图中B所在的位置含有的起运输功能的结构是______。（3）图中C所示的结构为______，因为有了这一结构，所以该植物茎能够增粗。12.某同学用玉米幼苗作实验材料，利用右图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。（1）玉米根部吸收水的主要部位是       。（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，并将装置放在暗处一段时间后，小烧杯的石灰水变浑浊，由此可以证明玉米幼苗的呼吸作用产生了            。（3）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是                    。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为        。（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需要改变的是              。（5）玉米种子萌发时，首先突破种皮的是        ，胚芽突破种皮发育成     。  13.如图是验证呼吸作用的实验装置，请回答：（1）实验要用黑布遮住大玻璃罩，不让光透入，其目的是______。（2）第二天揭开黑布，装置中小烧杯内的石灰水变浑浊，说明玻璃罩内的______  浓度大大增加。（3）将燃烧着的火柴放进玻璃罩内，火柴立刻熄灭，说明玻璃罩内的____浓度大大降低。（4）这个实验说明植物体的呼吸作用是                     。14.如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的　   　作用会加强，致使玻璃瓶内　          　气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的　      　作用增强。（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的　    　作用会减弱，幼苗的　    　作用也会逐渐减弱，原因是　                           。（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是：　                          。 三、实验探究题15.水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的？某同学就这个问题进行了如下探究：作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。制定和实施探究方案：①取一段柳的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；②观察并记录实验现象。请分析回答下列问题：（1）该同学作出假设的依据是：茎的木质部中有    ，是上下相连通的。（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是要通过叶片的          来促进水分和无机盐的运输。（3）将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的          的干扰．（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为          来做实验。16. 学校科学兴趣小组用小麦幼苗进行了如下实验： 选取4株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗，随机分为A、B两组      组别株数处理方法A2剪去所有根的前端3~5毫米(即尖端)，并在切口处涂上石蜡B2不作处理 （1）几天后，B组容器内水面明显下降的原因是容器内水蒸发和植物的      作用。 （2）A组小麦幼苗两天后出现明显的萎蔫现象，说明植物吸水的部位主要是        。 （3）一周后，同学们发现B组小麦幼苗长势不良，叶色发黄，于是他们往容器内加了一大勺尿素。一天后，小麦却出现萎蔫，造成这种现象的原因是植物细胞液浓度      (选填“大于”、“等于”或“小于”)外界溶液浓度，使小麦幼苗失水。17.某兴趣小组利用移液管、吸管和矿泉水瓶设计了一个简易的装置（如图甲所示），用于探究环境因素对植物蒸腾作用的影响。实验设计及实验结果如图乙所示。（1）本实验使用了若干海桐枝条，这些枝条应长势一致，___________相同。根据图乙实验设计可知，起对照作用的是第_______组（填序号）。（2）分析①、②、③组的实验结果，得出的结论是：风速越快，植物的蒸腾作用_________。（3）分析①、④、⑤组的实验结果，得出的结论是：_____________________________。18.下面是一个探究植物叶片与蒸腾失水关系的实验，实验步骤如下：①从一株阔叶植物上剪下基本相同的两根枝条，剪去其中一根枝条上的全部叶片，将另一枝条的下端叶片剪去。②在两只相同的小试管中加入等量的清水，将两根枝条分别插在A、B两支试管中，并向两支试管内的水面上滴等量的植物油。③用透明塑料袋分别罩在两个枝头上，扎紧塑料袋口，使其不透气。④将所示装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后观察实验结果。问题：（1）在两试管内的水面上滴植物油的目的是      ；（2）将实验装置放在温暖有阳光的地方的原因是         ；（3）描述两个塑料袋上出现的实验现象并解释其原因； （4）若再向两支试管中分别滴加几滴红墨水，你预测会看到什么现象？为什么？参考答案一、选择题1.A2.D 3.A 4.C 5.B 6.A 7.D 8.C二、填空题9.C；设置对照实验；在切口处涂上石蜡；去根前端的幼苗出现萎蔫。10.无  滴一滴清水  水滴  低倍  保卫细胞  气孔11.导管   导管是自下而上输送水分和无机盐的管道   筛管   形成层12.（1）成熟区   （2）二氧化碳    （3）二氧化碳是光合作用的原料； 清水
（4）移走小烧杯    （5）胚根；茎和叶13.（1）不让其进行光合作用  （2）二氧化碳  （3）氧气 （4）消耗氧气、产生二氧化碳14.（1）呼吸；二氧化碳；光合；（2）呼吸；光合；二氧化碳的浓度低缺乏光合作用的原料；（3）种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用为种子的呼吸作用提供氧气三、实验探究题15.（1）导管（2）蒸腾作用（3）韧皮部（4）红色土壤浸出液16.（1）蒸腾  （2）根尖  （3）小于17.（1）叶片数量①  （2）越强  （3）光照越强，蒸腾作用越强18.（1）防止试管内的水分蒸发（2）让叶片进行蒸腾作用（3）A装置塑料袋内壁上会凝结有水珠，其散失的水分来自于锥形瓶内的水分，故锥形瓶内的水位也下降；B装置由于没有叶片，枝条不散失水分，因此，B装置的塑料袋内壁上不会有水珠，锥形瓶内的水位也不会变化．（4）A中的叶脉变红，因为蒸腾作用能促进水分的吸收和运输