花城版八年级下册钟鼓乐《凯旋》教学设计

欣赏中国古典舞教学设计

欣赏《中国古典舞》

教学理念:

 《新课程标准》中作出重要指示，音乐教育应以能力为本位、以学生的发展为中心，全面提高学生对音乐的认识和相关的音乐技能。欣赏中国古典舞，不仅让学生了解音乐艺术的发展历史，还让学生较深层次地感受音乐艺术文化的魅力，从而提高学生的欣赏鉴赏能力，也培养了相应的技能技巧。课堂中，我通过欣赏、讨论、讲授、启发、对比、实操等教学方法，激发学生高尚的情趣与情操，引导学生积极主动地学习、探究知识，掌握和运用知识。

教学目标：

1、知识与技能:让学生了解中国古典舞蹈的特点，了解舞蹈艺术形式的发展历史，能够简单掌握中国古典舞蹈的基本身韵。

2、过程与方法:培养学生自主学习，积极实践，提高对中国古典舞蹈的欣赏鉴赏能力。

3、情感态度与价值观:激发学生热爱中华文化，热爱中国古典舞。  

教学重点：

引导学生积极参与课堂活动，敢于表现、能够简单掌握中国古典舞蹈的基本身韵。

教学难点：

了解中国古典舞，敢于表现中国古典舞。

教学用具：

多媒体课件、音乐。

教学课时：1课时

教学过程：

（一）课堂导入：

1、欣赏中国古典舞蹈《千手观音》。

2、请同学们谈谈对中国古典舞的认识。

3、教师从音乐、服饰、造型、化妆、动作、音响等方面做个小结。

（这样的课堂导入既让学生对古典舞有整体性的概念，也大大激发学生学习古典舞的兴趣。）

（二）探究中国古典舞蹈的起源

1、抛出疑问，中国古代舞蹈这么美妙，它是从哪儿来?是怎样产生的?（在课堂导入激发学生学习兴趣之后，我顺势抛出疑问，引发学生思考）

2、学习古诗词“言之不足故长言之，长言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故不知舞蹈表现之。”

3、推理结论：舞蹈是人类表达情感的一种方式,它的发展是从诵—歌—舞这样逐渐形成的。

4、简单地给介绍诵、歌、舞这三种艺术表现手法。

（设计意图：带领学生一起遨游历史，深层次地从古诗词中探究艺术的发展规律，不仅丰富学生的视野，也让学生感受到主动学习、主动获取知识的乐趣。）

（三）欣赏对比中西方古典舞蹈的不同艺术风格特征。

1、欣赏中国古典舞——《踏歌》。

2、欣赏西方古典舞（芭蕾）——《四小天鹅》。

3、对比小结中西方古典舞蹈的不同艺术风格特征。

（观看中西方不同风格的古典舞，让学生对比它们之间的不同。并归纳成知识点,逐一对比。通过对比，突出中国古典舞蹈的特点——古典身韵。）

（四）学习中国古典舞蹈的精粹--古典身韵。

1、学跳古典身韵中的：提、沉。

2、学跳古典身韵中的：冲、靠。

3、为古曲《春江花月夜》主题，配上古典身韵：提、沉、冲、靠。

（设计意图：这节课欣赏了中国古典舞蹈，也探究了中国古典舞蹈的起源与发展，这个环节是从理论到实践的过度，虽然动作简单，但学生能够跟上古曲，实实在在地感受、表现一下中国古典舞，我相信学生们肯定会记得中国古典舞，记得古典身韵）

（五）课堂总结

1、回到古诗词的学习,看看古人是怎么描写古典舞蹈的。

（这样既对这节舞蹈课做质的提升，也前后呼应，前面用古诗词寻找舞蹈的起源，后面用古诗词中概括舞蹈的特点。） 

2、再次领略中国古典舞蹈的魅力，观看舞蹈视频——《舞扇丹青》。

教学反思：

     我选用的教学内容是根据八年级下册第一单元神州古韵拓展出来的，它是对古代乐器、乐曲的补充，可以让学生更全面的感受古代音乐艺术文化，拉宽学生视野、提高音乐的鉴赏能力。这节课以欣赏为前提，以对比为补充，以实践为总结，让学生从理论上、视觉上感受中国古典舞，也用肢体、用动作来表现中国古典舞，学生在课堂中主动学习、主动探究，实实在在学到了知识、学到了本领，我相信学生们通过这一节课，肯定会记得中国古典舞，记得古典身韵，记得中国博大精深的艺术文化。