人教部编版五年级下册5 草船借箭教学设计

这是一份人教部编版五年级下册5 草船借箭教学设计，共5页。教案主要包含了复习导入，激发兴趣，合作探究，感悟“神机妙算”等内容，欢迎下载使用。
1.根据课题和插图，预测故事内容，巩固按事情发展顺序概括主要内容的方法。
2. 品读借箭前后描写不同人物的句子，聚焦情节变化中不同人物的表现，准确感知人物形象，把握作者借历史创编小说、拥护蜀汉阵营的意图。
3.依据作者的创作意图，预测不同阵营的人物在故事中的表现，并尝试以一篇课文带一本名著，迁移预测策略到同类小说。
教学重点：
让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
教学难点：
通过理解人物的对话、行为，感受人物的特点。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1.出示课文词语，复习巩固。
解词义
①对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 （ 妒忌 ）
②表古代的军事长官。 ( 都督 )
③接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。 （军令状）
④管理并安排（工作、人力、车辆等）。 （ 调度 ）
⑤弩弓，一种兵器，一种利用机械力量射箭的弓。弓弩手，古代军队中负责射箭的兵士。 （ 弓弩 ）
⑥惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 （神机妙算）
由“妒忌”一词引出“草船借箭”的原因，点明周瑜的用心险恶，诸葛亮的危机重重。
背景简介：曹操大军和孙刘联军对峙于赤壁，曹军本来自北方，不善水战，但是接纳了荆州降将著名的水师将领蔡瑁和张允，此事引起了周瑜的忧虑。恰逢曹操派遣周瑜旧日同窗蒋干前来劝降，周瑜心生一计，伪造了一封他与蔡瑁、张允私通的密信，并假装喝醉任蒋干偷走这封信。蒋干将信交给曹操后，曹操大怒，下令杀了蔡瑁和张允。鲁肃前往拜见诸葛亮时，诸葛亮一语道破了周瑜的计谋，周瑜得知后大惊失色，认为诸葛亮是东吴大患，必须斩草除根。但又担心以此为由杀人，会被世人耻笑，于是打算算计诸葛亮。
3.为什么要草船借箭？
怎样实施草船借箭？
草船借箭的结果是什么？
请你默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容吧！
（起因）周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭 。
（经过）诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在凌晨时，趁着大雾漫天，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。
（结果）二十条船上的箭总共有十万多支，周瑜得知经过后自叹不如。
二、合作探究，感悟“神机妙算”
1. 自由朗读课文4---9 自然段，想一想从哪些词句能体会到诸葛亮的神机妙算？用
“～～～”划出相关句子，并作批注。
2. 学生研读课文，把自己的读书收获在小组内交流
3 .全班交流
【知天文】
出示句子：
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
（1）这场大雾到底有多大？用你的朗读让我们体会到这场雾的大。
（2）面对这场大雾，鲁肃和诸葛亮的心情会如何? (鲁肃：害怕、吃惊；诸葛亮：暗自高兴)
（3）假如你是诸葛亮，你会如何读这个句子？（引导读出暗喜，得意的语气）
（4）联系上下文体会碰到大雾天气不是偶然。
出示句子：
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。
(引导学生反复读这个句子，读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。他之所以敢立军令状，是因为他在三天前就算准了这场雾！)
（5）这场大雾有何妙用？用自己的话说说。
（由于大雾漫天，能见度低，所以曹操看不见来兵，又不敢轻易出兵，只好用远距离的武器防御，这样才能达到草船借箭的目的。）
师：诸葛亮真聪明，因为他知天文，所以才会借箭成功，怪不得周瑜说——（齐读）诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（板：知天文）
【懂地理】
出示句子：
句子 1：船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在穿两边。
句子 2：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，就叫船上的士兵一边擂鼓，一边大声呐喊。
句子 3：诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
读这三个句子，体会这种办法妙在哪？
（1）四人小组合作，一人读句子，一人画图，另两人用文具盒当船，演示掉转船头。
（2）请一小组代表上台展示讲解，说说为什么要这样做？ （受箭多，保持平衡，回来顺风顺水）
指导朗读句子，读中体会办法之妙。从这儿可以看出诸葛亮算好了什么？
（板：晓地理）
小结：你看，诸葛亮算得多准确、策划的多周密呀！难怪周瑜会说-----诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（齐读）
【识人心】
出示句子：
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
诸葛亮笑了，他在笑谁？
生 1：笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑。
生 2：笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑。
生 3：笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是胜利者的笑。
师：一个“笑”字，可以体会到诸葛亮善识人心。（板：识人心）
指导分角色朗读人物对话。
小练笔。
师：曹军有80 万，诸葛亮他们只有600 多人，曹军已万箭齐发，大敌当前，诸葛亮却一边饮酒一边取乐，一边欣赏着美妙的琴声和箭声。听这琴声是多么悠闲，这箭声是多么畅快，诸葛亮笑的那么轻松自在，此时此刻，你想对诸葛亮说什么？写下来。
小结：是啊！正是诸葛亮他懂人心，他了解曹操的多疑鲁肃的忠厚，周瑜的阴险，所以才会胜券在握，难怪周瑜会说------诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（齐读）
体会人物特点
[有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说：“用弓箭最好。”]
周瑜妒忌诸葛亮，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭的任务。周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
2.[“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”]
“不要推却”是什么意思？从中能看出周瑜是一个怎样的人？
3.[“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”]
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴联盟，战胜曹军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
4.[“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”]
这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。他知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。他早在立军令状之前，就想好了整个“草船借箭”的计划。
4.小结。
具体情节有没有猜对，没有关系，我们毕竟不是作者本人。但我们抓住作者贯穿始终的创作意图，就能较为准确地猜出故事的大概走向，就是我们的收获。而这个过程，激励着我们不断地在猜测中阅读，在阅读中获得快乐。