人教部编版四年级上册16 麻雀第一课时教案

这是一份人教部编版四年级上册16 麻雀第一课时教案，共3页。教案主要包含了课前交流，学习课文，指导写字，总结全文等内容，欢迎下载使用。
一、课前交流
师：同学们，你们好！（我们班的同学真精神！）
师：今天我们初次见面，郑重地介绍一下自己，我来自盐城市大丰区新丰小学，我是一名语文老师，我姓朱，大家可以叫我——是的！
师：你们认识了我，可我还不认识你们呢！谁能像我这样介绍介绍自己，让我认识你？
（你说得真清楚,我认识你了）
呆会在课堂中，会认识你们中更多的人，希望我们能一起度过一个快乐的40分钟。
谈话引入
（出示麻雀的视频）你们瞧，几只鸟儿在野外玩耍，他们像是在对话，又像是在欢快地唱着歌，享受着灿烂的阳光，呼吸着新鲜的空气，一切都是那么美好，那么和谐。就在这美好和谐的世界中，发生了一件震撼人心的事情，于是就有了下面这篇脍炙人口的美文——麻雀。（出示）
2、（出示）读文先读人。我们一起来看看，这个故事是谁写的？（出示作者简介）作者叫——屠格涅夫，人们说他是——。也就是写小说的人当中他是NO.1！他的代表作有（猎人笔记）等 ，我们今天学的这篇课文就是这本书里的 。
3、（出示）巴金曾说相信今天，我们也会在他的影响下，受益匪浅，齐读课题！
二、学习课文
1、请同学们翻开书本，到62页（出示）一读：自由地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方，多读几遍，读完后给自然段标上序号。
2、刚才，老师悄悄地下去听见了你们的读书，声音特别响亮，读得特别准确，相信这些词语也是难不倒大家的！（出示）
幼儿 嫩黄 呆呆地 无可奈何
牙齿 庞大 嗅了嗅 愣住
身躯 掩护 嘶哑 搏斗 （一类生字加拼音）
（指名）词语，每人一行（评价语：读得很准确、从你的读中我听出了满满的自信）；
老师现在把拼音去掉了，谁来挑战？（指名）读了这一行，你发现了什么？（板贴：小麻雀）
你来读第二行（指名），这一行写的是——（板贴：猎狗）
第三行你来（指名），这一行说的是谁呀？（板书：老麻雀）最后齐读。
读着读着，我们把故事里的三个主人公说出来了。其实，课文中还有一个主人公，就是——（板书：我）
故事就是在这四个角色之中展开了，现在我们拿起书，翻到课文第62页，我请同学来站起来读课文。其他同学一边听一边想，课文围绕麻雀写了一件什么事。
同学们仔细听哦，呆会儿我随时会停下来，让你接下去读的哦。
（第1-3自然段）（指名2人）他们读得怎么样？（读得很准确、流利，请坐。）这个自然段里有个成语（无可奈何），你能带着大家读读吗？什么意思呢？
（第4自然段）（指名1人）这里有个词语“挓挲”你读准了，你能带着大家读一读吗？
挓挲是什么意思？ 我们把这个词语送到课文中，找到那句话读一遍。再看看64页的插图，现在明白这个词语的意思了吗？（张开的意思）
你还在哪里见到过小动物挓挲起全身的毛？（家里的小猫小狗遇到敌人或准备决斗的时候）
指名说。（评价语：说得不错！你的表达很清楚！你的学习能力很棒！）
7、让我们再次走近课文
（出示）二读：默读课文，边读边思考，这件事的事情的起因、经过、结果是怎样的？ （聪明的你，一定能在读中找到答案！）
8、老师把故事里的三幅漫画带来了，可是被我不小心弄乱了？大家可以帮我排好吗？（指名）
师：你们同意吗。其实故事就是按照这样的顺序写的。第一幅告诉我们故事是这么发生的，猎狗想吃小麻雀，这就是起因（板书）；第二幅图是老麻雀拯救小麻雀，这是故事的经过，（板书）；第三幅就是——猎狗被老麻雀吓退了，这是故事的结果。这就是事情发展的顺序。
9、下面，就请你们按这样的顺序，把故事的起因、经过、结果说一说。
孩子们，都会说了吧？谁来试试？（指生）
预设1：打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀，猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞下来保护小麻雀，吓退了猎狗，我唤回了猎狗，小麻雀得救了。
预设2：我和猎狗走在林荫树上，猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞来保护小麻雀，我唤回猎狗，走开了。
（简单、清晰、明了，都很棒！）
我们再回到课文中来（出示），哪几个自然段是写起因？经过在哪里？结果呢？（学生说，老师在课件中圈出来）
屠格涅夫，就是按照这样的顺序，把故事写清楚的，让我们一看就明白。我们平时的写作中，也要像他一样，把事情的起因、经过、结果写清楚，这就是我们常说的，言之有序（板书）。
好，现在我们已经理清了事情的起因、经过和结果。那么在作家屠格涅夫又是用怎样的语言，来描写事情的起因，经过，结果的？
三、指导写字
幸福的写字时光又来了！
1、（出示：所有田字格中的生字）我们先来读一读本课要大家会写的生字。（指名）
2、今天我们就来学习写这两个字（出示：齿，搏）
3、同学们观察这两个字，你有什么发现？
4、范写注意点：齿，上宽下窄，里面是“人”是的变形，点不出头。
下面请同学们伸出手和老师一起写。
搏：左窄右宽提手旁，右上甫字横等距，寸字稳稳横稍长，奋力拼博好少年
6、请同学们把习字册翻到第 页，描一个，写一个，注意写字的姿势，身正，肩平，臂开，足安。
7、我们看他写得如何。刚刚提到的注意点，关注到了吗？(评星）
8、把你的字给同桌评一评，看看能得几颗星？
9、请大家按照老师讲的标准和我们刚写的字比照一下，哪里还有写得不好的地方。我们再写一个，争取一个比一个好。
四、总结全文
本节课，我们通过自己的努力，认识了许多生字词，读通了课文，学会了按起因、经过和结果把一件事情说清楚。
其实，要把一件事情写清楚，我们不仅要把起因、经过、结果写清楚做到言之有序，还要做到言之有物，下一节课我们继续跟随作者屠格涅夫的文字去探讨吧。