2017-2018学年北京市昌平区八年级（上）期末物理试卷

这是一份2017-2018学年北京市昌平区八年级（上）期末物理试卷，共33页。试卷主要包含了单项选择题，多项选择题，实验解答题，计算题等内容，欢迎下载使用。

2017-2018学年北京市昌平区八年级（上）期末物理试卷
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共39分，每小题3分）
1．（3分）当中国神舟飞船载着一套质量为的舱内航天服从地面升到太空时，关于这套航天服的质量，下列说法中正确的是　　
A．变小 B．不变
C．变大 D．先减小，后增大
2．（3分）如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是　　
A． B．
C． D．
3．（3分）在学校、医院和科学研究部门附近，经常有如图所示禁鸣喇叭的标志，通过禁鸣喇叭减少噪声污染。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的　　

A．工人戴上防噪声耳罩 B．在道路旁设置隔声板
C．上课时关闭教室的门窗 D．在图书馆禁止高声喧哗
4．（3分）如图所示的四种措施中，为了减小压强的是　　
A．滑雪板地板面积较大 B．安全锤头部做成锥形
C．压路机的碾质量很大 D．盲道上有凸起的圆点
5．（3分）如图所示，自行车的零部件设计或骑行过程的操作中主要为了减小摩擦的是　　
A．自行车把套上有花纹 B．车轴处装有滚动轴承
C．刹车时用力捏闸 D．脚凳表面凹凸不平
6．（3分）下列数据中最接近实际的是　　
A．一般中学生步行速度约为
B．我国1元硬币的质量约为
C．普通课桌的高度约为
D．人正常呼吸一次的时间约为
7．（3分）用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是　　
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．频率不同
8．（3分）如图所示事例中，下列不属于利用大气压工作的是　　
A．用回水管“水封阻隔臭氧 B．用注射器吸取药液
C．吸盘式挂物钩吸附在墙壁上 D．用离心式水泵把水抽到高处
9．（3分）图所示的现象中，主要说明力能改变物体运动状态的是　　
A．用力使树枝弯曲 B．压力使球和脸都变了形
C．力使静止的足球运动起来 D．力使弹簧伸长
10．（3分）小华先后两次用力拉同一根弹簧顶端的同一位置，情景分别如图甲、乙所示。分析图中情景可以得出，影响拉力作用效果的因素是　　

A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用点 D．力的大小、方向和作用点
11．（3分）如图所示，人用绳子拉着木块在水平面上做匀速直线运动，下列说法中正确的是　　

A．木块受到的摩擦 力和绳子对木块的拉力是一对平衡力
B．木块对绳子的拉力和绳子对木块的拉力是一对平衡力
C．木块对水平地面的压力和水平地面对木块的支持力是一对相互作用力
D．木块对绳子的拉力和手对绳子的拉力是一对相互作用力
12．（3分）如图1表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图2中的哪几种情形　　

A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙 D．以上都不对
13．（3分）经研究发现，水的密度随温度变化，如图甲所示显示了一定温度范围内水的密度变化情况。图乙中烧杯里盛有的水，小球在水中恰好悬浮。在烧杯内水的温度变化的过程中，假设小球的体积始终不变，关于小球的浮沉情况判断正确的是　　

A．若将烧杯内水的温度从降低到，小球一直下沉，最后沉到烧杯底部
B．若将烧杯内水的温度从降低到，小球一直上浮，最后漂浮在水面上
C．若将烧杯内水的温度从升高到，小球一直下沉，最后沉到烧杯底部
D．若将烧杯内水的温度从升高到，小球一直上浮，最后漂浮在水面上
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共9分，每小题3分．每小题选项全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选的不得分）
14．（3分）关于图中所示的四个情景中，说法正确的是　　
A． 发声扬声器的蜡烛随声音晃动，说明声波能传递能量
B．抽出真空罩里的空气，几乎不能听到闹钟的铃声
C． 发声的音叉 又将乒乓球弹开，说明发声的音叉 在振动
D．吹笛子时，手按住不同的孔发出声音的音色不同
15．（3分）如图所示的四件物品展示了我国古代劳动人民的智慧成果，对其中所涉及的物理下列说法中正确的　　

A．孔明灯在上升过程中，只受到浮力的作用
B．碾谷物的石磨选用厚重的石材，目的是为了减小石磨对谷物的压强
C．茶壶属于连通器
D．正在发声的编钟一定在振动
16．（3分）在“探究液体压强”的实验中，小丽将压强计的探头放在水中，情景如图所示。下列关于此实验的说法中正确的是　　

A． 型管左右两侧液面的高度差能反映探头上橡皮膜所受液体 压强的大小
B．将压强计的探头在原位置转动，改变橡皮膜的朝向， 型管左 右两侧液面的高度差将发生变化
C．若增大橡皮膜到容器底部的距离，可以使 型管左右两侧液面的 高度差增大
D．若不改变探头位置，向水中加一些盐，可以使 型管左右两侧液面的高度差增大
三、实验解答题（共42分，17、18、22题各2分，19题4分，20、21、23、24题各8分）
17．（2分）如图所示，物体的长度为　　。

18．（2分）如图所示，弹簧测力计的示数是　　；

19．（4分）某同学在科技馆参观时发现这样一个展品，在水平轨道上有一列小火车，车厢顶部有两个孔和，小火车在轨道上沿直线匀速运动，如图所示，当小火车即将经过“”型框架的下方时，从孔中竖直向上弹出一个小球后，最终发现小球落到孔　　（选填：“前”“后”或“中” ，这是由于小球具有　　，在水平方向上保持与火车相同的水平速度。

20．（8分）小欣为了测量液体的密度，进行了如下实验：

（1）将天平放在水平台面上，把游码移到标尺的零刻线处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向　　移动。
（2）将液体倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中液体的体积为　　。
（3）将量筒中的液体全部倒入空烧杯中，把烧杯放在调节好的天平的左盘中，当右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图丙所示时，天平横梁再次水平平衡，则烧杯和液体的总质量为　　。
（4）实验中测得所用空烧杯的质量为，根据上述实验数据计算液体的密度为　　。
21．（8分）在探究“物体运动状态改变的原因”的实验中，小刚同学做了如下实验。如图所示，让小车自斜面上某一固定位置由静止开始自由滑下，分别观察小车从斜面上同一位置滑下后，在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，同时用小旗子标记每次小车在相应平面上停止后所处的位置。

（1）小刚每次让小车从斜面上同一位置由静止开始自由下滑，目的是为了使小车到达水平面时速度　　。
（2）平面越光滑，小车运动的距离越远，说明：小车受到的阻力　　（选填“越小”、“越大”或“不变” ，速度减小得越　　（选填“快”或“慢” 。
（3）由此可以推测，如果小车不受阻力，它将永远做　　运动。
22．（2分）某同学用吹风机在两张正对纸之间吹风如图所示，当风速小时，两纸稍微向中间靠拢；当风速大时，两纸向中间靠拢程度增加。请你根据实验现象提出一个可探究的科学问题：　　。

23．（8分）科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，、是材料和各面粗糙程度均相同，但体积大小不同的长方体。小华同学设计了如图所示的实验：

（1）实验中，小华应该用测力计拉着物体沿水平方向做　　运动，此时滑动摩擦力大小等于测力计示数，利用的知识是：　　。
（2）由图甲、乙两个实验可知，滑动摩擦力的大小与　　有关。
（3）利用上述实验器材，还可以探究滑动摩擦力的大小与　　是否有关。
24．（8分）实验台上有满足实验要求的器材：弹簧测力计一个，体积不相同的铝块若干（铝块体积大小已知），装有适量水的烧杯一个，细棉线若干。小明想利用所给器材证明：“浸在水中的铝块排开水的体积越大，铝块所受浮力也越大。”请完善下面小明的实验步骤。
（1）用细棉线系一个铝块，挂在调好的弹簧测力计下，测出它的重力大小用表示，把测出的重力和铝块的体积的值记录在表格中。
（2）将挂在弹簧测力计下的铝块浸没在装有水的大烧杯中，铝块不与容器接触，读出静止时弹簧测力计的示数，示数大小用表示，将的值记录在表格中。
（3）　　；
（4）将挂在弹簧测力计下的铝块浸没在装有水的大烧杯中，铝块不与容器接触，并处于静止状态，读出此时弹簧测力计的示数，示数大小用表示，将的值记录在表格中。
（5）仿照步骤（3）（4）再做一次，将测出的　　、　　和它的体积的值记录在表格中。
（6）根据　　和　　分别计算出铝块排开水的体积和它所受的浮力，将和的值记录在表格中。
四.科普阅读题（共4分）
25．（4分）请根据所学知识，结合上述材料，回答下列问题：
（1）爸爸常会把你拉到身边和自己比一比，看你是否长高了；体检时，医生常常会称称你的体重，看你有没有超重，是不是符合健康指标。如果想准确地知道你的身高和 体重，就需要进行测量。请写出 1 个你学过的与测量有关的物理量的名称，并写出它的国际单位　　。（用文字和符号表示均可）
（2）若你走在公园里一条弯弯曲曲的小路上，不使用其它器材，你能否估测出这条小路的长度，请写出你估测的方法步骤。
26．阅读《巧妙的长度测量》回答题。
巧妙的长度测量
对于长度的测量，古代人常以身体某部位的长度作为长度的单位，并以它为标准确定其它物体的长度。传说在中国古代的夏朝，禹把自己的身高作为测量长度的标准，定为丈。再把1丈分为10等份，每一等份为1尺。古代埃及的长度单位（图甲所示）、古代欧洲人的长度单位码（图乙所示），古代马来人的长度单位
（图丙所示），流传至今现在我们生活中还有人用的长度单位“拃”（图丁所示），这些长度测量的标准都和人的身体有关。


不同的地方或不同的人，在测量时会采用不同的单位。这给彼此间的交流带来了很多不便。于是，科学家制定了一套世界各国普遍认可的统一单位，叫做国际单位，又称或单位。
刻度尺是最常用的长度测量工具。如图23所示是从高空俯拍到的一条弯弯的道路的照片，我们可以不使用刻度尺，使用多种方法巧妙的粗略测出照片中道路的长度。其中一种方法如下：
①取一圆规，将它的两个支脚张开；
②用圆规在图上将所要测量的道路分段，每段长度为；
③数出曲线被分成的段数；
④计算图上道路的长度。

从生活中对长度的测量，到国际单位的制定包含着探索者的科学思想，随着科学技术的发展，大到天文尺度，小到纳米尺度的长度测量技术都有了飞速的发展，同事在各领域的应用中，对长度的测量也在不断提出新的要求，期待同学们继续努力，早日解决那些未解的谜题。
请根据所学知识，结合上述材料，回答下列问题：
（1）爸爸会把你拉到身边和自己比一比，看你是否长高了；体检时，医生常常会称称你的体重，看你有没有超重，是不是符合健康标准，请你写出1个你学过的与测量有关的物理量的名称，并写出它的国际单位：　　。（用文字和符号表示均可）
（2）若你走在公园里一条弯弯曲曲的小路上，不使用其它器材，你能否估测出这条小路的长度，请写出你估测的方法步骤。
五、计算题（共6分，每小题3分）
27．（3分）为了交通安全，城市里许多道路都画有斑马线供行人横穿道路时行走。在斑马线两侧装有红绿灯。小红过斑马线前看到供行人看的绿灯亮的时间还剩，横穿道路的斑马线总长为，如果她步行的速度为，则她在剩下的时间内能否穿过长的斑马线到路的另一侧？
28．（3分）小宇家盖房子需要一些整块大石头，爸爸告诉他需要体积为的大石头10块，必须知道购买大石头的总质量，然后才能安排运送问题。小宇去采石场选择石头时，拿了一块与购买的10块大石头材料相同的小石块，回家后，他测得的小石块体积为，质量为。求：
（1）小宇所测小石块的密度为多少？
（2）他家购买10块大石头的总质量为多少

2017-2018学年北京市昌平区八年级（上）期末物理试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意．共39分，每小题3分）
1．（3分）当中国神舟飞船载着一套质量为的舱内航天服从地面升到太空时，关于这套航天服的质量，下列说法中正确的是　　
A．变小 B．不变
C．变大 D．先减小，后增大
【分析】物体所含物质的多少叫质量，质量是物体本身的一种属性，与物体所含物质的多少有关，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
【解答】解：在地球上航天服的质量为10千克，因为质量是物体一种属性，它不随物体的位置的改变而改变，所以，把航天服带上太空后，航天服的质量仍为10千克不变。
故选：。
【点评】此题考查了质量的概念、特点，知道质量的决定因素物质多少和无关因素形状、状态、位置、温度，是解决此类问题的关键。
2．（3分）如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是　　
A． B．
C． D．
【分析】根据重力的方向总是竖直向下的进行判断即可。
【解答】解：因为重力的方向总是竖直向下的，而只有选项中力的方向竖直向下，因此选项正确。
故选：。
【点评】本题考查重力示意图的掌握情况，牢记重力的方向总是竖直向下的。
3．（3分）在学校、医院和科学研究部门附近，经常有如图所示禁鸣喇叭的标志，通过禁鸣喇叭减少噪声污染。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的　　

A．工人戴上防噪声耳罩 B．在道路旁设置隔声板
C．上课时关闭教室的门窗 D．在图书馆禁止高声喧哗
【分析】控制噪声有三种方法：防止噪声的产生（即在声源处减弱噪声）、阻断噪声的传播（即在传播过程中减弱）和防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）。禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
【解答】解：禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
、工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不合题意。
、在道路旁设置隔声板，是在传播过程中减弱噪声，不合题意。
、上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，不合题意。
、在图书馆禁止高声喧哗，是在声源处减弱噪声，符合题意。
故选：。
【点评】此题结合实例考查控制噪声的方法，要注意其运用，属声学基础题。
4．（3分）如图所示的四种措施中，为了减小压强的是　　
A．滑雪板地板面积较大 B．安全锤头部做成锥形
C．压路机的碾质量很大 D．盲道上有凸起的圆点
【分析】压强大小跟压力大小和受力面积大小有关。
增大压强的方法：是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强。
减小压强的方法：是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；是在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强。
【解答】解：、滑雪板地板面积较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故符合题意；
、安全锤头部做成锥形，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；故不合题意；
、压路机的碾质量很大，是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强。故不合题意；
、盲道上有凸起的圆点，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；故不合题意。
故选：。
【点评】这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义。解答时，要注意使用控制变量法。
5．（3分）如图所示，自行车的零部件设计或骑行过程的操作中主要为了减小摩擦的是　　
A．自行车把套上有花纹 B．车轴处装有滚动轴承
C．刹车时用力捏闸 D．脚凳表面凹凸不平
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
【解答】解：、自行车把套上有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故错误；
、车轴处装有滚动轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦。故正确；
、刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；故错误；
、脚凳表面凹凸不平，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故错误。
故选：。
【点评】本题在考查影响滑动摩擦力大小的两个因素的同时，也考查了学生运用所学知识分析实际问题的能力，要求学生在生活中多注意观察，并学会应用。
6．（3分）下列数据中最接近实际的是　　
A．一般中学生步行速度约为
B．我国1元硬币的质量约为
C．普通课桌的高度约为
D．人正常呼吸一次的时间约为
【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个。
【解答】解：
、中学生正常步行的速度在左右。此选项不符合实际；
、一块橡皮的质量约，一枚一元硬币的质量与此差不多，在左右。此选项不符合实际；
、中学生的身高在左右，普通课桌的高度大约是中学生身高的一半，在左右。此选项符合实际；
、平静状态下，人呼吸25次左右，平均一次的时间在2、左右。此选项不符合实际。
故选：。
【点评】估测是一种科学的近似值，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要的作用，应用日常知识积累解答此题。
7．（3分）用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是　　
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．频率不同
【分析】响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关；根据响度定义，来进行分析。
【解答】解：大小不同的力先后两次敲击同一个音叉时，音叉振幅不同，所以发出声音的响度就不同，与其他因素无关。
故选：。
【点评】本题考查学生对响度定义的了解情况，需要结合具体实例进行解释。
8．（3分）如图所示事例中，下列不属于利用大气压工作的是　　
A．用回水管“水封阻隔臭氧 B．用注射器吸取药液
C．吸盘式挂物钩吸附在墙壁上 D．用离心式水泵把水抽到高处
【分析】大气压的利用一般都是在某处使气压降低，然后在外界大气压的作用下，产生了某种效果。
【解答】解：、用回水管“水封阻隔臭氧是利用连通器原理，与大气压无关；故符合题意；
、吸药液时，向后拉活塞，注射器内气压减小，外界大气压压着药液从针头进入注射器内。故不符合题意；
、吸盘式挂物钩吸附在墙壁上，是把吸盘内的空气排出，大气压就把吸盘紧压在了墙上。故不符合题意；
、用离心式水泵抽水，通过活塞上移或叶轮转动使抽水机内水面上方的气压减小，水在外界大气压的作用下，被压上来，故不符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了学生对大气压的应用的了解与掌握，利用大气压的生活例子是很多的，学习时，多举例、多解释。物理学习的过程中，要多注意观察身边的物理现象，尽可能的用我们所学过的知识去试着解释。
9．（3分）图所示的现象中，主要说明力能改变物体运动状态的是　　
A．用力使树枝弯曲 B．压力使球和脸都变了形
C．力使静止的足球运动起来 D．力使弹簧伸长
【分析】力可以使物体发生形变，可以改变物体的运动状态，分析清楚图示情景，然后判断力的作用效果。
【解答】解：
、力使树枝弯曲，在力的作用下，树弯曲发生形变，力的作用是使物体发生形变，不符合题意；
、力使球和脸都变了形，力的作用是使球和脸发生形变，不符合题意；
、力使足球运动起来，力改变了足球的运动状态，力的作用是改变物体的运动状态，符合题意；
、力使弹簧伸长，力的作用是弹簧发生形变，不符合题意；
故选：。
【点评】本题考查了了的作用效果，知道了的两种作用效果、分析清楚图示情景即可正确解题。
10．（3分）小华先后两次用力拉同一根弹簧顶端的同一位置，情景分别如图甲、乙所示。分析图中情景可以得出，影响拉力作用效果的因素是　　

A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用点 D．力的大小、方向和作用点
【分析】力的三要素是大小、方向和作用点，它们都能影响力的作用效果。
【解答】解：由图可知，用力向右拉弹簧时，弹簧变长；用力向左压弹簧时，弹簧变短；由此可见，在力的大小与作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。
故选：。
【点评】本题考查力的三要素对力的作用效果的影响，分析清楚图示情景、结合力的三要素进行分析是解题的关键。
11．（3分）如图所示，人用绳子拉着木块在水平面上做匀速直线运动，下列说法中正确的是　　

A．木块受到的摩擦 力和绳子对木块的拉力是一对平衡力
B．木块对绳子的拉力和绳子对木块的拉力是一对平衡力
C．木块对水平地面的压力和水平地面对木块的支持力是一对相互作用力
D．木块对绳子的拉力和手对绳子的拉力是一对相互作用力
【分析】一对平衡力等大、反向、作用在同一直线上、作用在同一物体上；
作用力和反作用力，它们大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在不同物体上。据此分析答题。
【解答】解：、由图知木块受到的摩擦 力和绳子对木块的拉力是一对平衡力不在同一直线上，不是一对平衡力，故错误；
、木块对绳子的拉力和绳子对木块的拉力作用在绳子和木块两个物体上，大小相等、方向相反、在同一直线上，是一对作用力和反作用力。故错误；
、木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力作用在地面和木块两个物体上，大小相等、方向相反、在同一直线上，是一对相互作用力，故正确；
、木块对绳子的拉力和手对绳子的拉力作用在同一物体上，不是相互作用力，故错误。
故选：。
【点评】本题考查了平衡力和相互作用力的判断，知道二力平衡的条件、正确进行受力分析即可解题。
12．（3分）如图1表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图2中的哪几种情形　　

A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙 D．以上都不对
【分析】根据控制变量法的要求，根据实验控制的变量与实验现象分析图示现象，然后答题。
【解答】解：表示体重大致相同的滑雪者和步行者，对雪地的压力大致相同，滑雪板比人的鞋子的受力面积大的多，故在雪地里行走时，人对雪地的压强大，所以下陷的程度深，这说明压力的作用效果与受力面积有关，
研究压力的作用效果与受力面积是否有关，应控制压力相同而受力面积不同，由图示可知，甲与乙受力面积相同，压力不同，不符合题意；
甲与丙，受力面积不同，压力也不同，没有控制变量，故不符合题意；
故乙、丙两个实验，压力相同而受力面积不同，可以研究压力的作用效果与受力面积是否有关。
故选：。
【点评】本题考查了实验现象分析，应用控制变量法分析图示实验现象即可正确解题。
13．（3分）经研究发现，水的密度随温度变化，如图甲所示显示了一定温度范围内水的密度变化情况。图乙中烧杯里盛有的水，小球在水中恰好悬浮。在烧杯内水的温度变化的过程中，假设小球的体积始终不变，关于小球的浮沉情况判断正确的是　　

A．若将烧杯内水的温度从降低到，小球一直下沉，最后沉到烧杯底部
B．若将烧杯内水的温度从降低到，小球一直上浮，最后漂浮在水面上
C．若将烧杯内水的温度从升高到，小球一直下沉，最后沉到烧杯底部
D．若将烧杯内水的温度从升高到，小球一直上浮，最后漂浮在水面上
【分析】物体的密度等于液体的密度相等时物体悬浮，物体的密度小于液体的密度时物体上浮、最终漂浮，物体的密度大于液体的密度时物体下沉、沉入水底，据此结合水密度的变化进行分析解答。
【解答】解：
、因烧杯里盛有的水时，小球恰好悬浮，所以，小球的密度与此时水的密度相等，
由图象可知：的水的密度最大，的水的密度比时水的密度大，则
当水的温度从降到时，水的密度增大，大于小球的密度，使小球上浮、最后漂浮；
当水的温度从降到时，水的密度减小，最后小于小球的密度，使小球下沉、悬浮、最后下沉，综上可知，小球先上浮后下沉，故错误。
、若将烧杯内水的温度从升高到，的水的密度比时水的密度小，小球一直下沉，最后沉到烧杯底部，故正确，错误。
故选：。
【点评】本题考查了学生对物体浮沉条件的掌握和运用，知道水在反常膨胀（热缩冷胀）是本题的关键。
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个．共9分，每小题3分．每小题选项全选对的得3分，选对但不全的得2分，有错选的不得分）
14．（3分）关于图中所示的四个情景中，说法正确的是　　
A． 发声扬声器的蜡烛随声音晃动，说明声波能传递能量
B．抽出真空罩里的空气，几乎不能听到闹钟的铃声
C． 发声的音叉 又将乒乓球弹开，说明发声的音叉 在振动
D．吹笛子时，手按住不同的孔发出声音的音色不同
【分析】（1）声音能传递信息和能量。
（2）“声音的传播需要介质”，而空气不是唯一的介质。
（3）一切正在发声的物体都在振动。
（4）音调与发声体的振动频率有关，响度与振幅有关。
【解答】解：、扬声器发出的声音使蜡焰不停摆动，说明声音能传递能量，不是蜡烛能传声。故正确；
、当空气被不断抽出后，铃声逐渐减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。故正确；
、发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动，故正确；
、吹笛子时，手按住不同的孔发出声音的音调不同。故错误。
故选：。
【点评】本题通过不同的物理情景考查了声与能量、声音的产生、声音的传播以及声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够搞清影响它们的因素。
15．（3分）如图所示的四件物品展示了我国古代劳动人民的智慧成果，对其中所涉及的物理下列说法中正确的　　

A．孔明灯在上升过程中，只受到浮力的作用
B．碾谷物的石磨选用厚重的石材，目的是为了减小石磨对谷物的压强
C．茶壶属于连通器
D．正在发声的编钟一定在振动
【分析】（1）浸在液体和气体中的物体都要受到浮力的作用，同时地面附近的物体还都要受到重力的作用；
（2）在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；
（3）上端开口，底部相互连通的容器是连通器；
（4）声音是由于物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。
【解答】解：
、孔明灯在上升过程中，受到重力和浮力的作用，故错误；
、碾谷物的石磨选用厚重的石材，增大了压力，目的是为了增大石磨对谷物的压强，故错误；
、茶壶的壶嘴和壶身上端开口，底部相互连通，是利用连通器的原理，故正确；
、正在发声的物体都在振动，所以发声的编钟一定在振动，故正确。
故选：。
【点评】本题几件古代的物品考查了浮力、压强、连通器的应用，以及声音的产生等知识，也体现了我国古代劳动人民的智慧。
16．（3分）在“探究液体压强”的实验中，小丽将压强计的探头放在水中，情景如图所示。下列关于此实验的说法中正确的是　　

A． 型管左右两侧液面的高度差能反映探头上橡皮膜所受液体 压强的大小
B．将压强计的探头在原位置转动，改变橡皮膜的朝向， 型管左 右两侧液面的高度差将发生变化
C．若增大橡皮膜到容器底部的距离，可以使 型管左右两侧液面的 高度差增大
D．若不改变探头位置，向水中加一些盐，可以使 型管左右两侧液面的高度差增大
【分析】压强计是通过观察型管左右液面高度差来反映压强大小的，在液体内部向各个方向都有压强，压强的大小与液体深度和密度有关，在同种液体的同一深度向各个方向压强相等，深度越深压强越大，不同液体的同一深度，密度大的液体压强大；
【解答】解：、形管中两个液面的高度差体现了探头处所受压强的大小，液面高度差越大说明探头处受到的液体压强越大，故正确；
、同一液体，在同一深度，向各个方向的压强相等，将压强计的探头在原位置转动，改变橡皮膜的朝向，型管左右两侧液面的高度差不变，故错误；
、若增大橡皮膜到容器底部的距离，则深度减小，液体压强变小，可以使型管左右两侧液面的高度差减小，故错误；
、将压强计的探头放入水中，不改变探头所处深度，即不变，向水中加一些盐，液体密度变大，根据可知，可以使型管左右两侧液面的高度差增大，故正确。
故选：。
【点评】本题考查液体压强的特点实验，关键是将课本知识内容记忆清楚，仔细分析即可。
三、实验解答题（共42分，17、18、22题各2分，19题4分，20、21、23、24题各8分）
17．（2分）如图所示，物体的长度为　2.80　。

【分析】使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。
【解答】解：由图知：
刻度尺上之间有10个小格，所以一个小格代表，即刻度尺的分度值为；物体左侧与0刻度线对齐，右侧与对齐，估读为，所以物体的长度为。
故答案为：2.80。
【点评】此题考查的是刻度尺的读数，在物理实验中，虽然学习了很多物理量的测量，但没有特殊要求，只有长度的测量要有估读值，其它读到准确值即可。
18．（2分）如图所示，弹簧测力计的示数是　1.8　；

【分析】先分析题图得出弹簧测力计的分度值，再根据指针位置读数。
【解答】解：由图知：弹簧测力计的刻度盘上分为5个格，每一格为，即分度值为，指针正好指在1下面第四个刻线，因此弹簧测力计的示数为。
故答案为：1.8。
【点评】在弹簧测力计读数时，先要观察量程与分度值再读数，并且注意视线要与测力计指针相平。
19．（4分）某同学在科技馆参观时发现这样一个展品，在水平轨道上有一列小火车，车厢顶部有两个孔和，小火车在轨道上沿直线匀速运动，如图所示，当小火车即将经过“”型框架的下方时，从孔中竖直向上弹出一个小球后，最终发现小球落到孔　中　（选填：“前”“后”或“中” ，这是由于小球具有　　，在水平方向上保持与火车相同的水平速度。

【分析】相对于地面，小球做的是竖直方向做竖直上抛运动，水平方向做匀速运动，能落回原小孔是因为小球具有惯性，在水平方向保持与火车相同的速度。
【解答】解：
火车在轨道上沿直线匀速运动，从孔中竖直向上弹出一个小球，相对于地面，小球竖直方向做竖直上抛运动，由于小球具有惯性，在水平方向做匀速直线运动，保持与火车相同的水平速度，所以小球能落回小孔中。
故答案为：中；惯性。
【点评】正确理解惯性的概念，会利用惯性知识解释生活中的一些现象。
20．（8分）小欣为了测量液体的密度，进行了如下实验：

（1）将天平放在水平台面上，把游码移到标尺的零刻线处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向　右　移动。
（2）将液体倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中液体的体积为　　。
（3）将量筒中的液体全部倒入空烧杯中，把烧杯放在调节好的天平的左盘中，当右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图丙所示时，天平横梁再次水平平衡，则烧杯和液体的总质量为　　。
（4）实验中测得所用空烧杯的质量为，根据上述实验数据计算液体的密度为　　。
【分析】（1）游码归零后，横梁哪端高平衡螺母向哪端调；
（2）看清分度值，读出示数；
（3）物体的质量等于砝码质量与标尺示数的和，看清标尺的分度值，读出示数加上砝码质量数就为烧杯和液体的总质量；
（4）利用密度公式求出液体密度。
【解答】解：
（1）根据图甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向右端移动；
（2）如图乙所示，量筒的分度值为，则量筒中液体的体积为；
（3）烧杯和液体的总质量为；
（4）由于空烧杯的质量为，则液体的质量为
因此液体的密度为：
故答案为：（1）右； （2）60； （3）152；（4）。
【点评】本题考查了液体密度的方法，本实验中由于把液体从量筒向烧杯里面倒的时候，倒不干净，使得质量测量值偏小、从而使得密度的测量值偏小。正确的顺序应该是：先测量液体和烧杯的总质量，再将液体倒入量筒中一部分（读出体积），再测量剩余液体和烧杯的质量，求出量筒内液体的质量，最后利用密度公式求解。
21．（8分）在探究“物体运动状态改变的原因”的实验中，小刚同学做了如下实验。如图所示，让小车自斜面上某一固定位置由静止开始自由滑下，分别观察小车从斜面上同一位置滑下后，在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，同时用小旗子标记每次小车在相应平面上停止后所处的位置。

（1）小刚每次让小车从斜面上同一位置由静止开始自由下滑，目的是为了使小车到达水平面时速度　大小相同　。
（2）平面越光滑，小车运动的距离越远，说明：小车受到的阻力　　（选填“越小”、“越大”或“不变” ，速度减小得越　　（选填“快”或“慢” 。
（3）由此可以推测，如果小车不受阻力，它将永远做　　运动。
【分析】（1）实验中应使小车从同一高度由静止滑下，是为了使小车具有相同的初速度；
（2）水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车运动得越远；
（3）在速度相等时，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小越慢；假如表面绝对光滑，则小车不受摩擦阻力作用，小车将永远不停地运动下去。
【解答】解：（1）实验中每次让小车从斜面顶端由静止滑下，是为了使小车到达水平面时具有相同的初速度；
（2）水平面越光滑，速度减小得越慢，小车运动的距离越远；
（3）由实验可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢，若受到阻力为0，它的运动速度就不会变化，即做匀速直线运动。
故答案为：（1）相同；（2）越小；慢；（3）匀速直线。
【点评】本题是探究阻力对物体运动的影响实验，考查了控制变量法在实验中的应用及实验结论得出方法，要注意推理法的应用。
22．（2分）某同学用吹风机在两张正对纸之间吹风如图所示，当风速小时，两纸稍微向中间靠拢；当风速大时，两纸向中间靠拢程度增加。请你根据实验现象提出一个可探究的科学问题：　流体的压强与流速有什么关系？　。

【分析】流体的压强与流速有关，据此可结合实验现象提出可探究的问题。
【解答】解：由题意可知，用吹风机在两张正对纸之间吹风，当风速小时，两纸稍微向中间靠拢；当风速大时，两纸向中间靠拢程度增加。据此可提出的可探究科学问题是：流体的压强与流速有什么关系？
故答案为：流体的压强与流速有什么关系？
【点评】本题重点考查了我们对“可探究的科学问题”的理解，在具体的学习中，要求我们要善于提出有探究价值的问题，这是进行科学探究的第一步。
23．（8分）科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，、是材料和各面粗糙程度均相同，但体积大小不同的长方体。小华同学设计了如图所示的实验：

（1）实验中，小华应该用测力计拉着物体沿水平方向做　匀速直线　运动，此时滑动摩擦力大小等于测力计示数，利用的知识是：　　。
（2）由图甲、乙两个实验可知，滑动摩擦力的大小与　　有关。
（3）利用上述实验器材，还可以探究滑动摩擦力的大小与　　是否有关。
【分析】（1）使物体做匀速直线运动，物体处于平衡状态，弹簧测力计的拉力等于物体受到的滑动摩擦力。
（2）要探究摩擦力与压力的关系，应控制接触面的粗糙程度相同而压力不同，分析图示，找出符合要求的实验。
（3）根据影响摩擦力大小的因素的控制变量法的要求，可判断还可以验证的猜想是哪一个。
【解答】解：（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，此时摩擦力与拉力是一对平衡力。
（2）由图甲与图乙可知，控制接触面的粗糙程度相同而压力不同，拉力也不同，故探究的是滑动摩擦力的大小与压力有关。
（3）在不添加其他器材的前提下，利用这套器材还可以探究滑动摩擦力的大小与速度大小是否有关。
故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；（2）压力大小；（3）速度大小。
【点评】本题考查了探究影响摩擦力的因素实验，应用了控制变量法，熟练应用控制变量法是正确解题的关键。
24．（8分）实验台上有满足实验要求的器材：弹簧测力计一个，体积不相同的铝块若干（铝块体积大小已知），装有适量水的烧杯一个，细棉线若干。小明想利用所给器材证明：“浸在水中的铝块排开水的体积越大，铝块所受浮力也越大。”请完善下面小明的实验步骤。
（1）用细棉线系一个铝块，挂在调好的弹簧测力计下，测出它的重力大小用表示，把测出的重力和铝块的体积的值记录在表格中。
（2）将挂在弹簧测力计下的铝块浸没在装有水的大烧杯中，铝块不与容器接触，读出静止时弹簧测力计的示数，示数大小用表示，将的值记录在表格中。
（3）　用细棉线系另一个体积不同的铝块，挂在弹簧测力计下方，测出它的重力用表示，将测出的重力和铝块的体积的值记录在表格中　；
（4）将挂在弹簧测力计下的铝块浸没在装有水的大烧杯中，铝块不与容器接触，并处于静止状态，读出此时弹簧测力计的示数，示数大小用表示，将的值记录在表格中。
（5）仿照步骤（3）（4）再做一次，将测出的　　、　　和它的体积的值记录在表格中。
（6）根据　　和　　分别计算出铝块排开水的体积和它所受的浮力，将和的值记录在表格中。
【分析】首先用弹簧测力计测出铝块重力，使用量筒利用“排水法”测量铝块排开水的体积的同时，利用“称重法”测量铝块受到水的浮力，将几个铝块依次浸入水中，测出受到的浮力和排开水的体积，记录数据，分析数据得出结论。
【解答】解：（3）要探究“浸在水中的铝块排开水的体积越大，铝块所受浮力也越大”，需要改变铝块的体积，所以用细棉线系另一个体积不同的铝块，挂在弹簧测力计下方，测出它的重力用表示，将测出的重力和铝块的体积的值记录在表格中；
（5）实验中需要将测量的铝块的重力、弹簧测力计的拉力和它的体积的值记录在表格中；
（6）根据，，别计算出每次的和的数据，并分别记在实验数据记录表中。
故答案为：（3）用细棉线系另一个体积不同的铝块，挂在弹簧测力计下方，测出它的重力用表示，将测出的重力和铝块的体积的值记录在表格中；
（5）；；（6）；。
【点评】本题考查学生量筒的使用及“称重法”测浮力大小和设计记录实验数据表格的能力。
四.科普阅读题（共4分）
25．（4分）请根据所学知识，结合上述材料，回答下列问题：
（1）爸爸常会把你拉到身边和自己比一比，看你是否长高了；体检时，医生常常会称称你的体重，看你有没有超重，是不是符合健康指标。如果想准确地知道你的身高和 体重，就需要进行测量。请写出 1 个你学过的与测量有关的物理量的名称，并写出它的国际单位　长度，米　。（用文字和符号表示均可）
（2）若你走在公园里一条弯弯曲曲的小路上，不使用其它器材，你能否估测出这条小路的长度，请写出你估测的方法步骤。
【分析】（1）根据对常见物理量及其的我的掌握作答；
（2）可以先测量自行车车轮的周长，然后骑自行车经过这条小路，数出车轮转过的圈数，就能得到小路的长度。
【解答】解：（1）在物理知识的学习中，我们学习了长度的测量，知道长度的基本单位是米；
学习了质量的测量，知道质量的基本单位是千克；
学习了时间的测量，知道时间的基本单位是秒。等等；
（2）先用卷尺测出自行车的周长，再骑上自行车，直到骑完这条路。并数出圈数，则小路的长度即为。
答：（1）长度，米；
（2）用卷尺测出自行车的周长，再骑上自行车，直到骑完这条路。并数出圈数，则小路的长度即为。
【点评】此题考查了物理量及其的我和长度的特殊测量，属于基本技能和知识的考查，难度不大。
26．阅读《巧妙的长度测量》回答题。
巧妙的长度测量
对于长度的测量，古代人常以身体某部位的长度作为长度的单位，并以它为标准确定其它物体的长度。传说在中国古代的夏朝，禹把自己的身高作为测量长度的标准，定为丈。再把1丈分为10等份，每一等份为1尺。古代埃及的长度单位（图甲所示）、古代欧洲人的长度单位码（图乙所示），古代马来人的长度单位
（图丙所示），流传至今现在我们生活中还有人用的长度单位“拃”（图丁所示），这些长度测量的标准都和人的身体有关。


不同的地方或不同的人，在测量时会采用不同的单位。这给彼此间的交流带来了很多不便。于是，科学家制定了一套世界各国普遍认可的统一单位，叫做国际单位，又称或单位。
刻度尺是最常用的长度测量工具。如图23所示是从高空俯拍到的一条弯弯的道路的照片，我们可以不使用刻度尺，使用多种方法巧妙的粗略测出照片中道路的长度。其中一种方法如下：
①取一圆规，将它的两个支脚张开；
②用圆规在图上将所要测量的道路分段，每段长度为；
③数出曲线被分成的段数；
④计算图上道路的长度。

从生活中对长度的测量，到国际单位的制定包含着探索者的科学思想，随着科学技术的发展，大到天文尺度，小到纳米尺度的长度测量技术都有了飞速的发展，同事在各领域的应用中，对长度的测量也在不断提出新的要求，期待同学们继续努力，早日解决那些未解的谜题。
请根据所学知识，结合上述材料，回答下列问题：
（1）爸爸会把你拉到身边和自己比一比，看你是否长高了；体检时，医生常常会称称你的体重，看你有没有超重，是不是符合健康标准，请你写出1个你学过的与测量有关的物理量的名称，并写出它的国际单位：　与测量有关的物理量：力，单位：牛顿　。（用文字和符号表示均可）
（2）若你走在公园里一条弯弯曲曲的小路上，不使用其它器材，你能否估测出这条小路的长度，请写出你估测的方法步骤。
【分析】（1）初中阶段的物理中我们学了很多与测量有关的物理量，弹簧测力计测量力的大小，电流表和电压表分别测量电流和电压，电阻箱测量电阻值等；
（2）测量长度我们可以用自己的步伐去测量；
【解答】解：（1）初中物理我们学历了很多与测量有关的物理量的名称：力的符号，单位：牛顿，简称牛；电流的符号，单位：安培，简称安（A）；电阻的符号，单位：欧姆，简称欧；
（2）测量公园里一条弯弯曲曲的小路的长度，不用其他器材，用自身的步伐去测量，可以这样做：
①估测出一步的长度；
②计算出通过小路走的步数；
③用一步的距离乘以走的总步数，就可以估算出这条路的长度了。
故答案为：（1）与测量有关的物理量：力，单位：牛顿；（2）①估测出一步的长度；②计算出通过小路走的步数；③用一步的距离乘以走的总步数，就可以估算出这条路的长度了。
【点评】本题主要考查物理在生活中的应用，用物理知识去解决生活问题，体现从物理走入生活的教学理念。
五、计算题（共6分，每小题3分）
27．（3分）为了交通安全，城市里许多道路都画有斑马线供行人横穿道路时行走。在斑马线两侧装有红绿灯。小红过斑马线前看到供行人看的绿灯亮的时间还剩，横穿道路的斑马线总长为，如果她步行的速度为，则她在剩下的时间内能否穿过长的斑马线到路的另一侧？
【分析】先利用求小红在内走的距离，和斑马线长度比较，得出她能否在剩下的时间内穿过道路。
【解答】解：
由得：
，
因为小红在内走的距离为，小于道路长度，所以她不能在剩下的时间内穿过道路，应在路边等待下一个绿灯。
答：小红在剩下的时间内不能穿过长的斑马线到路的另一侧。
【点评】本题考查了速度公式的应用，属于基础题目。
28．（3分）小宇家盖房子需要一些整块大石头，爸爸告诉他需要体积为的大石头10块，必须知道购买大石头的总质量，然后才能安排运送问题。小宇去采石场选择石头时，拿了一块与购买的10块大石头材料相同的小石块，回家后，他测得的小石块体积为，质量为。求：
（1）小宇所测小石块的密度为多少？
（2）他家购买10块大石头的总质量为多少
【分析】（1）已知小石块体积，又知小石块的质量，利用可求小石块的密度；
（2）10块大石头材料与小石块材料是相同的，即密度相同；知道大石头的体积，利用公式求出10块大石头的总质量。
【解答】解：（1）小石块的密度；
（2）10块大石头材料与小石块材料是相同的，即密度相同，
由可得，10块大石头的总质量。
答：（1）小宇所测小石块的密度为；
（2）他家购买10块大石头的总质量为。
【点评】本题考查了密度公式的运用，关键是知道10块大石头材料与小石块材料是相同的，解答过程中应注意单位换算。
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日期：2020/10/21 23:52:36；用户：初中物理+王金阳；邮箱：younzx6@xyh.com；学号：37084879